应用型本科会计实践课程设计调研实践报告

Word第第页应用型本科会计实践课程设计调研实践报告应用型本科是以培育应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的“精英教育”向“群众化教育”转变。本科院校根据招生层次有“一本”、“二本”和“三本”，各层次院校的培育目标不再是过去单一的讨论型，一些“二本”和“三本”院校根据自己院校的特点提出了以应用型作为同学培育目标，以适应社会对人才的需求。即:以培育的毕业生能否适应社会需要、是否受到社会欢迎为衡量办学质量与水平的重要标志。因此，作为应用型本科会计专业课程的设计应充分表达出应用型的特点。

一、会计实践课程设计的原则

会计实践课程是表达应用型教育的核心课程，包括会计模拟试验、实习和毕业设计课程。会计模拟试验课程是同学在把握肯定的会计理论和方法的基础上，在老师的指导下，让同学将理论运用于实际的会计教学活动。它不仅有助于会计理论教学质量的提高，而且在培育同学的动手力量、分析问题的力量、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不行替代的作用，是会计学科理论与实践结合的最好形式。它可使同学把所学的会计理论学问准时转化为实际应用力量，为同学从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培育应用型人才的重要途径;实习可分为校内实习和校外实习，作为会计课程实践性环节，是课堂教学的必要前提，也是会计专业同学进行实际训练的重要组成部分;毕业设计培育同学综合运用会计专业基础理论、基本学问和基本技能分析、解决实际问题力量的.一个重要综合性的实践环节，是培育同学理论联系实际的学风和熬炼同学工作力量的有效手段。所以，会计实践课程应按应用型本科的培育目标、会计专业的学科结构和社会对会计专业学问的要求等重新设计，而不能照搬一般本科，以充分表达应用型的特点。

(一)表达应用型本科会计专业的培育目标

应用型本科专业的培育目标通常表述为培育德、智、体、美全面进展的，面对社会进展和经济建设事业第一线，从事会计管理与核算领域工作，具有管理、经济、法律、心理学专业基本学问、具有会计学的基本理论和较强实践力量的高级应用型特地人才。应用型人才是具有较强的实践动手力量、自学力量、分析问题、解决问题等方面综合力量的人才。而要具备较强的实践力量，会计实践课程在课程体系上、课程的内容上和教学的各个环节上都要表达实践性，强调应用型和创新性，以到达培育具有会计学的基本理论和较强实践力量的高级应用型特地人才的需要。

(二)表达会计学专业的学科学问结构

会计学专业的学科学问结构主要由会计学专业课程构成，而会计学专业课程是由专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程三部分构成。其中:会计专业基础课程主要构筑会计学专业理论框架、供应会计学专业技能和方法的经济管理相关课程。主要包括:管理学原理、宏观经济学、微观经济学、统计学等;会计专业核心课程是指涵盖系统的会计学专业基本理论和专业技能学问的有关课程。主要包括:会计学基础、财务会计(中、高级财务会计)、本钱会计、管理睬计、会计信息系统、审计学、财务管理等;会计专业选修课程是上述两者之外的会计学其他有关课程。主要包括:金融学、金融企业会计学、预算会计、战略管理、税收会计等。会计学专业课程的设置直接反映了会计学科建设的完善程度、会计理论框架的系统性程度，最终影响会计学专业高等教育的效果和将来专业人才的专业素养和综合技能。因此，会计实践课程内容的设计肯定要表达会计学科的学问结构，要确保在专业基础学问、专业基本理论和基本技能的基础上进行设计，使会计实践教学真正起到会计课堂理论教学的连续、补充和深化的作用。

(三)表达社会对会计专业学问的要求

随着市场经济的逐步进展，社会对会计人员专业学问结构、层次的要求也处在不断改变之中。为了适应社会经济进展的需要，会计实践课程内容不能一层不变，应设置适应社会需求的课程内容，培育能适应国际国内会计进展需要的应用型会计人才。

二、会计实践课程体系的设计

会计实践课程体系的设计要满意应用型本科培育应用型人才目标的要求，建立会计实践课程体系要在会计理论得到保障的状况下进行。

(一)提高会计实践课程的比重

由于会计学科学问更新的加快和实际状况的千变万化，会计专业毕业生只有既具备扎实的会计专业理论学问，又具有会计专业的实践技能，才能适应不断改变的环境，在工作岗位上发挥作用。因此，在设计实践课程内容时，1.在强调实践教学的内容的同时不能忽视会计理论的教学;2.提高会计实践课程的比重。在制定课程规划、教学打算时，应将会计实践课程的比重由过去的1%提高到3%以上。转贴于

(二)建立多学科和多环节会计实践课程体系

1.建立多学科会计实践课程体系。会计实践课程不再设置过去的一门会计试验课程，而是取代多学科会计实践课程。主要包括会计学基础、财务会计、本钱会计、会计报表分析等力量训练课程和审计学、财务管理、管理睬计等案例分析实践课程。2.建立多环节会计实践课程体系。建立包括模拟试验、实习和毕业设计等多环节会计实践课程。

三、会计实践课程内容的设计

科学、合理地设计会计实践课程的教学内容是良好教学效果的牢靠保证。会计实践课程不仅有利于同学逐步稳固所学的理论学问，而且有利于对所学学问全面系统的理解，到达系统把握、融会贯穿的目的。设计实践课程内容时应采纳单项实践和综合实践相结合、校内实践和校外实践相结合、综合毕业设计等形式。详细设计如下:

(一)设计单项实践课程内容

单项实践课程内容以理论教材章节为试验单位，按理论进度分别组织实践，内容包括会计学基础、财务会计、本钱会计、会计报表分析等专业力量试验课程。比方，会计学基础试验，在《会计学基础》课程学习完之后，支配2周时间的单项实践。其内容包括如何填制和审核原始凭证，编制、审核和传递记账凭证，登记账簿，更改错账，编制简洁的资产负债表和利润表等实践内容。其目的是提高课堂理论教学的效果，使会计理论与会计实践很好地结合，使同学对会计核算的基本方法有更深化的了解和把握。

(二)设计会计综合实践课程内容

会计综合实践课程是将几门课程的学问融合在一起进行的实践，目的是到达综合运用学问的力量。如《中级财务会计》、《本钱会计》课程可采纳单项实践和综合实践相结合的形式，在学习《中级财务会计》、《本钱会计》时分别支配单项实践。在《中级财务会计》、《本钱会计》两门课程都学习完之后，支配2～3周的时间重点进行工业企业的综合会计业务实践，实践的目的是熟识企业会计账簿的登记、本钱的核算和会计报表业务。试验的内容一般选用一个工业企业12月份的业务进行试验。试验时只供应原始凭证，要求依据所供应的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、年终结账和编制会计报表等一整套会计处理业务，以培育同学的动手和应用力量。

(三)校内和校外实习相结合的方式

同学在完成《财务管理》、《管理睬计》、《审计》等课程的学习之后，应先支配3～4周的时间让同学带着任务到企业，重点实习、把握《财务管理》、《管理睬计》、《审计》等课程内容，目的是真正将理论与实践结合起来，将所学学问运用到实践中;然后回到试验室，支配1周的时间，利用财务会计和本钱会计的模拟资料和试验结果，进行财务分析和审计，并指出该企业在管理方面存在的问题，并运用管理睬计的学问，提出管理建议。

(四)毕业设计环节的内容设计

应用性本科会计专业的毕业设计以毕业论文的形式，要求以调查报告或详细分析某个企业或某行业会计、管理、审计等的详细问题或者详细设计某企业的会计制度等为内容，培育同学运用所学专业基础理论、专业学问和基本技能，提高分析和解决实际问题及从事科学讨论的力量，培育同学刻苦钻研、勇于创新的精神和仔细负责、实事求是的科学看法。

四、会计实践课程教材的设计

应用型本科教材建设应当符合应用型人才培育目标、适应应用型人才培育模式。目前，市场上会计专业应用型系列教材尚未形成，很多应用型本科学院仍旧沿用偏重讨论型的教材。这些教材强调的是系统性和完好性，注意理论学问，缺乏实际操作内容。而且，教材的难度过深，不利于同学消化汲取。因此，笔者认为，设计一套适合会计专业应用型系列教材是当务之急。

(一)组织有教学阅历、直接从事应用型本科教育的老师参加编写表达应用型特点的会计专业应用型系列教材

包括《会计学基础》、《财务会计》、《高级会计》、《审计学》、《财务管理》、《本钱会计》、《管理睬计》等课程，并配备相应的习题、实训、案例教材。教材的内容应表达应用型本科的时代性，在编排上，打破讨论性教材从“总论”、