初中物理-体育运动中的力现象教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】课题：体育运动中的力现象主备人：一、课标要求与教材分析(一)课标要求：（一）课程要求：1、实验技能：会正确使用弹簧测力计，会探究物重与质量的关系，探究滑动摩擦力与哪些因素有关。可以去掉可以去掉2、科学探究能力：（1）尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。（2）认识设计实验与制定计划在科学探究中的作用。3.科学内容：2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。例3通过实验，认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。（二）教材分析：1.本课题内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的内容。并为后面学习力与运动、浮力、压力压强打下基础。2.教材包括的内容：力、怎样描述力、弹力与弹簧测力计、来自地球的力、科学探究：摩擦力五节内容。教师应引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程。重点：1、会画重力的示意图2、会正确使用弹簧测力计3、善于运用重力和摩擦力的知识解释生活中的现象。难点：善于运用重力和摩擦力的知识解释生活中的现象二、学情分析认知目标所需的知识基础和生活经验（学生已知）学生自己能解决与否教学中需要补充的知识和生活经验（需教师指导）1力的基础知识能学生通过视频唤起回忆2从生活现象中分析弹力的知识，但不能系统掌握弹簧测力计使用方法不能通过自述的形式完成对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的复习3重力的计算及做出重力示意图能通过身边的小实验，复习重力的计算，以及力的示意图的做法4运用滑动摩擦力知识解释生活中的物理现象不能学生在理解上有一定的困难，注意多联系实际，并通过举例使学生了解增大或减小滑动摩擦力的方法多数学生遇到的学习障碍是什么：不能系统掌握弹簧测力计使用方法，运用滑动摩擦力知识解释生活中的物理现象学困生遇到的学习障碍是什么：对重力的计算及做出重力示意图还存在一定难度，对运用摩擦力知识解释生活中的物理现象还有一定难度，三、教学目标（陈述学习结果，简明扼要）（一）基本知识、技能目标1、能说出力、弹力、重力、滑动摩擦力的概念，符号及单位、单位符号。能用自己的语言说明力的作用是相互的，并会解释一些现象。能用自己的语言描述力的作用效果。2、说出实例中影响力的作用效果的因素。说出、并写出力的单位、符号。会画力的示意图3、能复述弹力的概念，举例说明常见的一些弹力。描述弹簧测力计的构造和作用，能复述弹簧测力计的原理。能说出弹簧测力计的读数方法4、说出物重的概念，明确测物重时物体的状态。理解重力与质量的关系。说出并记忆g的数值及物理意义。能写出物重与质量的关系表达式，并运用公式进行简单的计算。举例说明重力的方向及其在日常生活中的应用5、摩擦现象：能举例说出摩擦现象，区分出滑动摩擦力。滑动摩擦力与哪些因素有关：举例说明影响滑动麽财力大小的因素。增大和减小摩擦的方法：能举例说出增大和减小摩擦的方法；能区分出增大和减小摩擦的方法。（二）方法目标（认知策略）控制变量法（三）能力目标（运用所学知识与方法认识、解决问题）培养学生利用实验的方法解决实际问题的能力。（四）教育类目标1、体现课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的理念。2、培养学生准确表达自己观点的意识。3、培养学生关注生活、关注社会的意识。（五）创新支点在复习过程中，通过视频唤醒学生对力的基础知识的记忆，再通过说明书的形式再现弹簧测力计的使用，通过手边的一些小实验复习重力的有关知识，最后通过分析生活中的有关摩擦力的现象复习摩擦力，让学生感知此章内容在生活中的应用，从而认识物理与生活社会的关系。四、当堂检测（依据教学目标进行设计）1、皮划艇比赛运动员用船桨划水划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进直奔终点，这是因为力的作用是的．2、由高性能复合材料制成的撑杆，已经成为决定撑杆跳高胜负的关键。这主要是因为这种高性能复合材料发生了形变；产生了力使运动员能跳的更高。3、质量为6N的一只篮球在空中飞行的路线如图所示。请你在该图中画出篮球所受重力的示意图。4、很多体育赛事都与摩擦有关，有时要增大摩擦力，有时又要减小摩擦力，下列四个实例中属于减小摩擦力的是（）A在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉B游泳运动员常穿特殊的游泳衣─鲨鱼衣C足球比赛中守门员戴有防滑手套D举重运动员在手上涂抹白粉5、山东姑娘周璐璐在2013年世界举重锦标赛上以146公斤获得抓举冠军，为中国赢得了荣誉。请同学们计算一下，周璐璐抓举起了多少牛的杠铃。五、教学方法与媒体（一）教学方法：自主学习、问题讨论、实验探究。（二）提高多媒体的使用率使用ppt课件，有效提高课堂效率课堂教学过程中活动的设计（依据教学目标，并且按不同层次的教学目标设计一系列活动，体现活动建构教学论的五大主张，体现四个基本程序及主要策略的运用；可以运用“以问题探究为主”的课堂教学程序）教学活动及提问预期的学生反应教师对学生课堂反应的应对措施及注意事项设计意图说明1．构建动场/情境引入同学们都很喜欢体育运动，那你知道我们国家在体育运动中有哪些优势项目吗？能够回答出：乒乓球、跳水、体操等。对学生的回答给予表扬。引入课题“体育运动中的力现象”2．自主学习复习力的有关知识：跳水一直被称为梦之队，由此可见我们在跳水项目中的绝对优势。请同学们看一段女子跳水的视频，找出其中与力相关的知识。学生能够说出有关力的许多知识，如：找出各种力；力的作用效果；力的作用是相互的；弹性形变，弹力的相关知识；重力、摩擦力等。可能想不到弹力的知识。但是学生回答的不够条理和全面，需要教师加以引导。教师通过让学生观察跳水前后跳板形状的变化引导学生说出弹力的相关知识。调动学生的学习积极性，让学生通过对跳水这一运动的分析，达到回顾力学基本知识的目的。3、交流探讨：弹簧测力计跳板、橡皮筋、弹簧等能够发生弹性形变，他们发生弹性形变的大小能够反应它所受力的大小。我们由此制成了哪种测量工具？你了解弹簧测力计吗？根据自己掌握的有关弹簧测力计的知识，以自述的形式写一份说明书，各小组可以在组内相互说一说。学生能够回答出制成了弹簧测力计。学生在小组内展开关于弹簧测力计相关知识的讨论。但可能叙述不够全面。教师找其他学生加以补充。通过对弹簧测力计的自述，进一步复习巩固弹簧测力计的相关知识。4、自主学习：重力同学们说明书写的很好，相信你们使用起来会更好。利用桌上的弹簧测力计和细线，你能估测出物理课本的质量吗？试着做一做。当课本悬挂在弹簧测力计上时，受几个力的作用？做出他们的受力示意图。学生动手进行测量。可能会出现绑线不合适，读数时视线不与刻度盘保持垂直等。教师对绑线不合适的同学进行指导；强调读数时视线要与刻度盘示数垂直。通过进行实验活动，练习使用弹簧测力计，对重力知识及力的图示进复习。5、交流探讨：摩擦力在跳水比赛中，还有同学们没有注意到的地方：跳板的头上还有许多小的突起，你们知道为什么这么设计吗？冰壶比赛你们看过吗？一同学在观看女子冰壶比赛时发现冰壶在前进时有两个运动员在前面不停的擦地，引发了他的思考：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，于是他做了下面的实验。(甲乙图中是玻璃板,丙图中是木板)(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做_________运动，此时木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。

(2)将第1、2次实验进行比较可知，______。(3)将第1、3次实验进行比较可知，________。当然我们也存在劣势项目，比如：竞赛。在生活中我们见过各式各样的鞋，你知道这三种鞋你分别在什么时候用吗，并说明你的理由。跳板上的小突起学生能够回答出是为了增大摩擦力。学生对于实验问题可能回答的不够全面、准确。学生在回答鞋子的使用问题时，语言描述不够准确。对积极回答问题的学生给予表扬和鼓励。教师引导学生准确写出实验结论，注意体现控制变量的思想。对学生表述不够准确的语言进行纠正和引导，如：将滑动变为滚动减小摩擦等。通过让学生分析实验回顾滑动摩擦力与哪些因素有关；通过对3双鞋子的使用及原因分析，回顾增大、减小摩擦的方法。6、综合建模：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生总结所学的内容。可能总结的不够全面。针对总结不够全面问题，教师找其他学生加以补充。教师对学生的回答进行整理归类。板书展示出本节课主要内容。对本节课的知识进行梳理。在学生脑海中建立起本节课知识框图。体验收获的快乐。7.当堂检测学生答题教师巡视了解学生的答题情况。订正题目答案。运用所学知识解决问题。检测本节学习情况。附学案设计《体育运动中的力现象》一、活动乐园：活动一：找一找观看视频，找出视频中与力相关的物理知识。活动二：说一说根据自己掌握的有关弹簧测力计的知识，以自述的形式写一份说明书活动三：做一做利用桌上的弹簧测力计和细线，你能估测出物理课本的质量吗？试着做一做当课本悬挂在弹簧测力计上时，受几个力的作用？做出他们的受力示意图活动四：想一想一同学在观看女子冰壶比赛时发现冰壶运动时有两个运动员在前面不停的擦地，引发了他的思考：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，于是他做了下面的实验。(甲乙图中是玻璃板,丙图中是木板)(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做_________运动，此时木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。

(2)将第1、2次实验进行比较可知，。(3)将第2、3次实验进行比较可知，。思考：这三种鞋你分别在什么时候用，并说明你的理由。二、综合建模：完成有关熟悉而陌生的力的知识树。三、当堂测试1、皮划艇比赛运动员用船桨划水划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进直奔终点，这是因为力的作用是的．2、由高性能复合材料制成的撑杆，已经成为决定撑杆跳高胜负的关键。这主要是因为这种高性能复合材料发生了形变；产生了力使运动员能跳的更高。3、质量为6N的一只篮球在空中飞行的路线如图所示。请你在该图中画出篮球所受重力的示意图。4、很多体育赛事都与摩擦有关，有时要增大摩擦力，有时又要减小摩擦力，下列四个实例中属于减小摩擦力的是（）A在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉B游泳运动员常穿特殊的游泳衣─鲨鱼衣C足球比赛中守门员戴有防滑手套D举重运动员在手上涂抹白粉5、山东姑娘周璐璐在2013年世界举重锦标赛上以146公斤获得抓举冠军，为中国赢得了荣誉。请同学们计算一下，周璐璐抓举起了多少牛的杠铃。【学情分析】认知目标所需的知识基础和生活经验（学生已知）学生自己能解决与否教学中需要补充的知识和生活经验（需教师指导）1力的基础知识能学生通过视频唤起回忆2从生活现象中分析弹力的知识，但不能系统掌握弹簧测力计使用方法不能通过自述的形式完成对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的复习3重力的计算及做出重力示意图能通过身边的小实验，复习重力的计算，以及力的示意图的做法4运用滑动摩擦力知识解释生活中的物理现象不能学生在理解上有一定的困难，注意多联系实际，并通过举例使学生了解增大或减小滑动摩擦力的方法多数学生遇到的学习障碍是什么：不能系统掌握弹簧测力计使用方法，运用滑动摩擦力知识解释生活中的物理现象学困生遇到的学习障碍是什么：对重力的计算及做出重力示意图还存在一定难度【效果分析】本节课为力复习课，而并不是简单的知识罗列，通过创设问题情境体育运动中有很多和力有关的知识引入新课，通过寻找体育运动中与力有关的物理知识进行复习，能够有效提高学生的学习兴趣，效果较好。本节课通过观看跳水比赛的视频，唤醒学生对力的基础知识的记忆，再通过说明书的形式再现弹簧测力计的使用，通过手边的一些小实验复习重力的有关知识，最后通过分析生活中的有关摩擦力的现象复习摩擦力，让学生感知此章内容在生活中的应用，从而认识物理与生活社会的关系。效果较好本节课从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达，效果较好。教学过程中通过对重力的计算及做出重力示意图还存在一定难度，对运用摩擦力知识解释生活中的物理现象还有一定难度，教师通过对物理课本的测量计算和两个生活中的摩擦现象解释加深学生对知识的掌握，效果较好。【教材分析】1.本课题内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的内容。并为后面学习力与运动、浮力、压力压强打下基础。教材包括的内容：力、怎样描述力、弹力与弹簧测力计、来自地球的力、科学探究：摩擦力五节内容。教师应引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程。【评测练习】1、皮划艇比赛运动员用船桨划水划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进直奔终点，这是因为力的作用是的．2、由高性能复合材料制成的撑杆，已经成为决定撑杆跳高胜负的关键。这主要是因为这种高性能复合材料发生了形变；产生了力使运动员能跳的更高。3、质量为6N的一只篮球在空中飞行的路线如图所示。请你在该图中画出篮球所受重力的示意图。4、很多体育赛事都与摩擦有关，有时要增大摩擦力，有时又要减小摩擦力，下列四个实例中属于减小摩擦力的是（）A在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉B游泳运动员常穿特殊的游泳衣─鲨鱼衣C足球比赛中守门员戴有防滑手套D举重运动员在手上涂抹白粉5、山东姑娘周璐璐在2013年世界举重锦标赛上以146公斤获得抓举冠军，为中国赢得了荣誉。请同学们计算一下，周璐璐抓举起了多少牛的杠铃。【教学反思】本节课为力的复习课，复习并不是简单的知识罗列，通过创设问题情境体育运动中有很多和力有关的知识引入新课，通过寻找体育运动中与力有关的物理知识进行复习，能够有效提高学生的学习兴趣。本节课通过观看跳水比赛的视频，唤醒学生对力的基础知识的记忆，再通过说明书的形式再现弹簧测力计的使用，通过手边的一些小实验复习重力的有关知识，最后通过分析生活中的有关摩擦力的现象复习摩擦力，让学生感知此章内容在生活中的应用，从而认识物理与生活社会的关系。本节课从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。教学过程中通过对重力的计算及做出重力示意图还存在一定难度，对运用摩擦力知识解释生活中的物理现象还有一定难度，教师通过对物理课本的测量计算和两个生活中的摩擦现象解释加深学生对知识的掌握。在本节上课的过程中，对于有关重力和摩擦力的复习学生讨论的比较好，有些地方比如作力的示意图时，学生有两种做法可见学生的思路比较广。但对于课堂气氛的调动和调节做的有些不到位，语言有时会比较繁琐，应该在这写方面多下功夫。另外课堂的随机应变能力不足，一旦学生不按思路来时就有些慌神，以后需要加强自己的灵活处理问题的能力。【课标分析】课程要求：1、实验技能：会正确使用弹簧测力计，会探究物重与质量的关系，探究滑动摩擦力与哪些因素有关。可以去掉可以去掉2、科学探究能力：（1）尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。（2）认识设计实验与制定计划在科学探究中的作用。3.科学内容：2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，