紫藤萝瀑布 全国一等奖

紫藤萝瀑布

“紫藤萝”简介

紫藤萝，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花

含芳香油；茎皮纤维可织物；

果实、根入药医用。宗璞冯宗璞一、作者介绍宗璞，当代著名女作家，著名哲学家冯友

兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统

文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，

这为她以后的写作奠定了基础。她的散文情深

意长，隽永如水，有大家之气。

代表作:小说《红

豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。本文选自《铁箫人语》二、速读课文，掌握词语读音和意义1、注音辉煌（huáng）紫色（zí）迸溅（bèng）挑逗（tiǎo）嚷嚷（rāngrɑng）琼浆（qiāng）花苞（bāo）绽开（zhàn）伫立（zhù）凝望（níng）笼罩（lǒng）枯槐（huái）伶仃（língdīng）

稀零（xī）遗憾（yí）

盘虬（qiú）酒酿（niàng）忍俊不禁（jīn）2、解释下列词语

辉煌－光辉灿烂。发端－开端、开始。挑逗－招引，引逗。伫立－长久地站立。伶仃－孤独。 盘虬－盘曲的龙、躺卧的龙。凝望－把目光集中起来远远地看。稀零－稀疏、零落。忍俊不禁－忍不住笑。仙露琼浆－泛指美酒。朗读指导：读准字音，注意感情。停顿语气语调要得当；节奏要缓急适当；朗读比赛选择喜爱的一节，看谁读得好！三、概括段意，分辨线索，理清思路概括段落大意：1、看看课文开头几段中1）哪几段观察和描写眼前所看到的紫藤萝的花况？2）哪几段通过插叙回忆和描述多年前的紫藤萝长势和遭遇？2、看看课文后面几段中1）哪些段落由紫藤萝的命运联想到自己和亲人的不幸遭遇？2）哪些段落又回复到观察和描写眼前所看到的紫藤萝？3）哪个段落是集中而鲜明地谈对藤萝和人生的共同之处的感悟的？分辨叙事线索：3、由此看来，本文有两条线索：1）明线是什么？暗线是什么？2）两条线在哪一段开始交织？观察描写眼前的花况2

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6回忆描述往昔的花况8插叙

睹花思人7观察描写眼前的花9明线暗线感悟花与人生的共同之处10理清写作思路四、找出作者的心境、感触和感悟：1、阅读第7段：1）作者由眼前的花，突然联想到什么？2）作者在观赏眼前的紫藤萝花、联想病重的弟弟时心态发生什么变化？

“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”并带来“精神上的宁静和喜悦”2、阅读第8段：3）看着眼前的紫藤萝，作者“忽然记起什么？插叙了什么？

忽然记起十多年前家门外的紫藤萝，花的被砍、稀落和枯萎4）在对照今昔的长势迥异的紫藤萝后，作者对命运和人生有什么感悟？

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3、阅读第9、10段：谈谈作者感情的变化五、梳理：观察描写眼前的花况2

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6、9回忆描述往昔的花况（家境）8插叙想到弟弟感悟花与人生的共同之处10宁静喜悦焦虑悲痛

振作向前面对现在的紫藤萝和回忆往昔的紫藤萝瀑布，作者为什么会有这些心境、感触和感悟？，对生命有那样的感悟？六、理解作者的心境、感触和感悟：背景介绍

宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。1982年10月作者小弟病逝作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。理解：“生死迷、手足情”补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”1）本文写于其弟病逝前。1982年，作者的小弟弟身患绝症，作者异常焦虑和悲痛。“生死谜、手足情的”和“这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”指的就是这件事。她由花的茂盛、枯萎联想到弟弟的健康与疾病。1966年197219761982

十年浩劫改革开放紫藤萝花盛开像瀑布花稀落，拆花架改种果树花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照2）作者十几年前种过紫藤萝，而且跟这被毁的紫藤萝一样，她和家人在“文革”中也深受迫害，于是触物伤怀，

“忽然记起十多年前家门外的紫藤萝”。由花及人－章法背景介绍粉碎“四人帮”3）作者在描写眼前的花、回忆昔日的花、联想病重的弟弟时，为什么紫藤萝瀑布能“带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，

并带来“精神上的宁静和喜悦”？因为作者看到，以前被毁的紫藤萝，现在居然苏生了，并且长得像瀑布那么茂盛。所以她完全有理由相信，病重的弟弟也能像紫藤萝那样有顽强旺盛的生命力，是能够恢复健康的。想到这，紫藤萝“带走了焦虑和悲痛”，化作了“宁静和喜悦”。

在对照今昔的长势迥异的紫藤萝后，作者对命运和人生有什么感悟？其中包含什么哲理？作者感到“花和人都会遭到不幸，但生命的长河是无止境的。”作者由紫藤萝的盛衰及其生命的顽强美好联想到自己遭遇的沉浮和弟弟的死生，感悟到花和人同样会遭受厄运，命运多变，但厄运过去，就是美好的新生活。生命是永恒，要对生命的美好和长久，保持坚定的信念。

（这是文章的哲理和中心）4）把握作者的感悟，理解文章中心。

十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。

生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。紫藤萝人类七、掌握本文的章法1、明线写花，暗线写人，两线交织，由花及人，睹物思人。2、借景抒情，托物寄意，寓情感、哲理于景物之中。

本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。联想家庭、弟弟的遭遇变化借景抒情观察描述紫藤萝今昔的衰盛变化感悟树与人的共性赞美生命顽强美好八、结尾一段的“浅紫色的光辉”、“浅紫色的芳香”、“不觉加快了脚步”分别和前文哪些段落前后呼应？为什么会由“不由得停住脚步”变成“不觉加快了脚步”？“浅色的光辉”与（2－6）段照应，“紫色的芳香”与第八段开头照应。“不觉加快了脚步”与第一段照应。 由“不由得停住脚步”到“不觉加快了脚步”，是因为，作者原本只是被花儿吸引而停下来，现在，经过赏花，领悟了人生哲理，由焦虑、悲痛，变得乐观、坦然，所以轻松的加快了脚步。首尾呼应－章法前后照应－章法3八、学习写景状物，领悟写花的角度、手法、顺序、目的和好处

本文写景状物，即描写由紫藤萝这种植物的花所构成的自然景色。1、阅读（2－5）段，思考：作者从哪些方面、用什么技巧去描写那一片紫藤萝树的花瀑，写出紫藤萝花瀑的什么特征？注意描写的角度、手法、目的和好处？⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

作者从长势、色彩、情态、气味等方面，写花的数量、密度和颜色等特征。花瀑花串2、阅读第6段，思考：作者从哪些方面，用什么语言、修辞和章法技巧去描写每一穗、每一朵紫藤萝的花，写出紫藤萝花穗和花朵的什么特征？小结：（2－6）段整体上按什么次序描写紫藤萝的花呢？这几段，以从整体到局部的次序描写紫藤萝花。

“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”花穗色彩的深浅变化

“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”花的形状“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”花的香味花穗花朵3、阅读（8－9）段，思考：这两段整体上按什么次序、从哪些方面、用什么语言、修辞去描写往昔的和眼前的紫藤萝花前后十多年的变化？这两段，按时间顺序描写紫藤萝前后多年的变化。作者从长势、数量、栽植历史等方面描写记忆中的紫藤萝的稀落、伶仃、稀零，描写出眼前的紫藤萝的旺盛、茂密、粗壮。1.只是深深浅浅的紫，仿佛……在欢笑，在不停地生长。动词“欢笑”本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，写出了紫藤萝花瀑欢快活泼地生长的情态和动态。答题模式：（拟人）

……本来用来写人，这里用来写……，把……拟人化，人格化地写出了……。九、品味语言2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。动词“挑逗”本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，写出了紫藤萝花银光闪烁，并与阳光交相辉映的色彩特点。化静为动。3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!动词“推”“挤”、形容词“活泼”“热闹”本来用来写人，这里用来写花的动态，把花拟人化，写出了紫藤萝花串和花朵排列的紧密。4.“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。本来，只有人才能说话、欢笑和嚷嚷，这里用来写花，把花拟人化，写出紫藤萝开花时的甜蜜感、幸福感。答题模式：（比喻）

……本来用来形容……，这里用来形容……，……，生动形象地写出了……。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。瀑布本来形容水，这里用来比喻紫藤萝花瀑，夸张而又形象地表现了长长的花瀑从高处飞泻下来的不凡气势。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也隐含了生命的绵延长远。2.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。帆和舱本来用于形容船，现在用来比喻花瓣和花萼，形象生动地写出了绽放的花朵、含苞的花蕾和饱满的花萼的形态与情状，间接抒发作者的喜悦心情。3.……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。梦幻本用来形容某种心理状态，这里用来形容花香，生动形象地表现出弥漫在作者周围的花香的幽淡、缥缈、轻柔、朦胧。是幻觉感受。作者运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。版书：停住脚步繁盛、相挨接（长势）瀑布花瀑淡紫、泛银光（色彩）条幅欢笑活泼热闹（情态）思人感怀观花穗上盛开下待放（形状）带走焦虑悲痛花上浅下深像沉淀（色彩）带来宁静喜悦花朵花像船帆带船舱（形状）像忍不住的笑容（情态） 紫色香气如梦幻（气味）忆昔：花朵伶仃，花架被拆（身世）人会遇到不幸花今：盛密，像瀑布遮枝干（长势）生命没有止境加快脚步观花：由整体到局部，忆花：由昔到今，写花：比拟、化静为动。结构：首尾呼应。整体局部伫立花前悟花版书：停住脚步繁盛、相挨接（长势）瀑布花瀑淡紫、泛银光（色彩）条幅

欢笑活泼热闹（情态）观上盛开下待放（形状）花

上浅下深像沉淀（色彩）花像船帆带船舱（形状）花朵像忍不住的笑容（情态）

紫色香气如梦幻（气味）忆花往昔：花朵伶仃，花架被拆（身世）观花今天：盛密，像瀑布遮住枝（长势）加快脚步花穗伫立花前观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝