初中历史-马克思主义的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《第18课马克思主义的诞生》教学设计一、课标解读【课标要求】简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。【重点突破】A：通过视频、文字等材料让学生理解马克思主义诞生的历史背景；B：通过多媒体展示资料、填写导学案，概括《共产党宣言》的主要内容和意义；C：通过材料分析掌握巴黎公社的具体措施、失败原因及意义。【难点释疑】通过材料解读及合作探究认识巴黎公社失败的历史必然性。二、教材分析本课是“人民教育出版社”出版的教材《历史必修1》中第五单元第18课《马克思主义的诞生》。本课安排了1课时的教学内容，共分三个目，分别介绍了科学社会主义产生的背景、经过以及无产阶级建立政权的伟大尝试。本课内容相对比较多且比较抽象，因此教材内容选择突出重点，使之更加适合本单元的总体要求和学生的学习。本课重点是通过课文内容的介绍，让学生了解科学社会主义理论的诞生及早期的实践活动。学习本课对于系统的了解科学社会主义运动发展有重要的作用。因此，本课的地位十分突出。三、学情分析本课的教授对象是刚步入高一的学生，学习高中历史已有三个月的时间，养成了一定的历史学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，且初高中均为人教版，在衔接上相对容易，但是，也存在较多问题：1．普通高中的学生基础差，学习兴趣不高，高中历史的学习有较大的难度。所以，教学中能力要求不能过高，要多激发学生的学习兴趣。2．通过调查，学生对马克思及马克思主义、巴黎公社等有一定的了解，但是属于知其皮毛的层次，历史思维能力低。3．学生对马克思主义诞生的历史背景及巴黎公社失败的根本原因的理解有一定的困难。要使学生学习到真实的、客观的、有血有肉的历史，学生才会有真实的感悟，才会真正地透过历史的表象把握历史的本质，这是学以致用的前提所在。同时基于本节课所学知识相对比较抽象，所以在本节课的教学设计方面我们利用视频、合作探究等方式和直白的语言以激发学生的学习兴趣；同时也穿插了大量的原始史料以培养学生论从史出的能力。总体来说学生对历史这门课程还是比较感兴趣的，通多媒体演示、视频、史料解读等方法合理引导并附之以自主学习和合作探究双管齐下，学生应该完全能够实现本课的学习目标。四、学习目标新课标要求学生能简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，在对课标解读的基础上我制订了本节课的三个学习目标。学习目标一：通过多媒体展示及相关图文资料，概括马克思主义诞生的历史背景；学习目标二：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；学习目标三：通过自主学习熟练掌握巴黎公社的具体措施、失败原因及意义；理解巴黎公社爆发的偶然性和失败的必然性。五、评价设计为了完成学习目标，我确定了课前、课中、课后三类评价。1、课前：教师依据课标设计学习目标，做好教学案设计，学生依据学案进行课前预习。2、课中：基于预设，进行课堂教学，具体落实学习目标。课堂上检查学生的预习情况，并通过学生的回答和自我检测、小组讨论和当堂检测等进行形成性评价。3、课后：学生根据本课所学情况填写自查反馈表，教师依据课堂观察和课后练习题进行终结性评价；教师、学生做出教与学的反思即：教（学）有所获（惑）。六、教学过程【基本线索】首先围绕“马克思主义的诞生”确定本课的基本线索，分为背景篇、诞生篇、实践篇三个环节，依据线索逐步落实本课的学习目标。基本线索一、时代呼唤——马克思主义诞生之背景二、宣言发表——马克思主义之诞生标志三、首创壮歌——马克思主义理论之实践【导入新课】情境导入——激发兴趣同学们，我们都知道犹太民族是一个伟大的民族，我们历史课本上就提到两位著名的犹太民族的代表，他们对人类文明的发展作出了巨大的贡献。一位是自然科学界巨人——爱因斯坦，另一位是人文科学界巨擘——马克思。这是位于伦敦海格特的马克思墓，在他的墓碑上写到：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”在他17岁的中学毕业论文中就立志选择最为人类谋福利的职业，马克思的一生都在为改变世界和为人类谋福利而不懈地努力着。今天，让我们一起走近这位大师，在历史长河中探寻马克思主义的诞生。设计意图：第一、名人效应，激发学生探讨的兴趣；第二：通过马克思的墓志铭和中学毕业论文的节选部分，让同学们认识马克思为人类谋福利的不懈追求，进行德育教育。时间预设：2分钟【具体环节】首先展示两个学习目标，学生解读，然后重点解决以下五个问题：提示语：请王晨同学解读一下学习目标。（一）第一篇章：时代呼唤——马克思主义诞生之背景。1．工业革命与马克思主义诞生之间的关系——让学生通过材料总结工业革命后社会贫富差距扩大等社会问题，认识马克思主义诞生的经济根源与社会根源，以此培养学生通过现象认识本质的能力。提示语：同学们观察这三幅图片，它反映了当时的欧洲正在发生什么事件呢？它给欧洲带来了什么呢？英国作家狄更斯说：“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”天堂与地狱的对比反映了什么问题？2.欧洲三大工人运动与马克思主义诞生之间的关系——让学生通过材料和观看视频认识马克思主义诞生的阶级基础，以此培养学生论从史出的能力。提示语：这三幅图反映的正是视频中提到的欧洲三大工人运动，工人阶级为了争取自由和权利进行了不屈的斗争，但是这些斗争的结果如何呢？说明了什么？3．马克思主义的理论来源——通过设问及《全球通史》相关史料呈现，引导学生分析空想的原因所在，以此培养论从史出的能力。提示语：空想社会主义思想的代表人物？结合材料回答，为什么他们的思想被称之为空想呢？（注意圈划有效信息）4．归纳概括能力的培养——历史学习特别忌讳死记硬背，我们要引导学生在历史学习中活学活用，能自主归纳出背景类型题的答题模板。提示语：结合前面的学习，我们总结一下马克思主义诞生的历史背景，包括经济、阶级、理论及实践基础，通过马克思主义诞生的背景的学习，你能总结一下背景类型题的答题模板吗？时间预设：10分钟（二）第二篇章：宣言发表——马克思主义诞生之标志。本环节主要介绍了马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的主要经过以及《共产党宣言》的主要内容及意义，在展示完学习目标后，主要处理两个问题。1．《共产党宣言》的主要内容——通过史料呈现，让学生概括其主要内容，在检查基础知识的同时培养学生论从史出的能力。提示语：同学们结合教材和《共产党宣言》摘录部分，自主掌握《共产党宣言》的内容。时间5分钟左右。2．马克思主义的意义——以历史材料为依托，引导学生概括马克思主义的历史意义，并为巴黎公社的成立打下铺垫。材料“《共产党宣言》不是一般的书，它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来。”——弗·拉扎尔夫人依据上述材料及所学，概括马克思主义的意义。时间预设：6分钟（三）第三篇章：首创壮歌——马克思主义理论之实践。本环节介绍了巴黎公社的主要史实，重点处理四个问题：1．背景部分——主要依托马克思的话和课本认识巴黎公社革命爆发的偶然性，设计目的：激发学生兴趣，理解巴黎公社革命爆发的历史背景。提示语：为什么说巴黎公社的爆发有偶然性呢？通过课本第一段来探究一下。2．措施部分——依据材料分析巴黎公社采取哪些措施来保障工人的自由和权利，并在此基础上引导学生分析巴黎公社政权的性质。设计目的：培养学生分析概括材料和论丛史出的能力。3.失败原因部分——通过史料展示，由学生分析巴黎公社失败的原因和教训，老师总结教训和经验类型题的答题思路。提示语：为什么巴黎公社仅仅存在72天就失败了？同学们阅读材料，从中提取出有效信息，归纳出巴黎公社失败的原因。4．意义部分——通过阅读课本，由学生分析巴黎公社的伟大历史意义。时间预设：10分钟（四）合作探究合作探究：马克思主义是否过时？——有天涯论坛讨论导入，引导学生思考合作探究，并呈现当今马克思主义受到重视的实例，在激发学生兴趣的同时，培养学生历史思维能力。提示语：巴黎公社丰富发展了马克思主义的理论，但最早把马克思主义由理论变为现实的是俄国的十月社会主义革命，十月革命之后的苏俄曾辉煌一时，但随着东欧剧变和苏联解体，人们对马克思主义产生了怀疑，甚至有人认为马克思主义已经过时了。你认为马克思主义是否已经过时呢，小组合作探究一下。时间预设：5分钟（五）课堂小结1．知识篇：学生自主构建知识体系并展示；2．能力篇：学生总结本节课收获了哪些规律方法；3．情感篇：展示文字材料，进行情感升华和熏陶。时间预设：5分钟七、达标检测：做完对应检测目标的当堂检测，依据预习和当堂检测的表现，填写对本课学习目标落实的自查反馈表，教师根据做题情况予以简单点评。1.【对应学习目标3】“不成熟的理论，是和不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。”恩格斯这句话适合于对下列哪项的评价

A．俄国十月革命B．空想社会主义C．英国宪章运动D．巴黎公社2.【对应学习目标1】马克思主义诞生的最基本的历史条件是A．随着工业革命的深入，资本主义迅速发展，资本主义的各种弊端日益显露B．无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台C．马克思、恩格斯长期的革命实践和理论研究D．空想社会主义学说的出现3.【对应学习目标2】《共产党宣言》之所以成为科学共产主义诞生的标志，主要是因为它A.是革命导师马克思、恩格斯起草的B．是第一个国际共产主义运动纲领C最早提出了“全世界无产者，联合起来！”的口号D．第一次较为完整系统的阐述了马克思主义的基本原理4.【对应学习目标1】下列关于马克思主义的论述，不正确的是A.它是一种新的社会主义理论，吸取了前人的智慧结晶B.它对世界无产阶级革命斗争具有重要指导作用C.它是唯一科学、完善的社会主义理论D.随着社会的发展，马克思主义也需要发展和完善5.【对应学习目标1】1872年在《宣言》发布24周年时，马克思、恩格斯指出，《宣言》原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。下列能说明这一观点的依据是①俄国取得十月革命的胜利②中国的农村包围城市的道路③俄国胜利后中国宣传马克思主义

④辛亥革命推翻帝制，建立资产阶级共和国

A．①②③④

B．②③④

C．①③④

D．①②6.【对应学习目标3】巴黎公社革命的直接原因是A．普法战争的失败B．普鲁士军队包围了巴黎

C．法国临时政府投降卖国D．临时政府企图偷袭国民自卫军的阵地7.【对应学习目标3】巴黎公社是国际工人运动史的伟大创举，主要表现在哪些方面

A．废除了旧军队、警察等，建立新的国家机构B．规定工作人员的年薪一律不得超过工人的最高工资

C．实行了一系列保护工人的政策D．接管逃亡资本家的工厂，交工人合作社管理8.【对应学习目标3】马克思说：巴黎公社“不过是在特殊条件下的一个城市的起义”。其含义是：

A．巴黎公社革命是生产关系阻碍生产力的结果B．无产阶级夺取政权的时机只在巴黎一个城市成熟

C．巴黎公社革命是具有自发性、偶然性的政治事件D．巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试【自查反馈表】知识点完全掌握基本掌握未掌握备注学习目标1学习目标2学习目标3设计意图：通过自查反馈表留下的痕迹，学生立即知道哪一目标没有落实好着，在课后的学习过程中就有了针对性。时间预设：6分钟八、作业设计关于巴黎公社政权的性质，国内学术界存在着三种不同的观点:第一种观点认为，巴黎公社是无产阶级专政的国家政权。第二种观点认为，巴黎公社并不是无产阶级专政的标本，而只能是不完备的、不充分的无产阶级专政，或说是无产阶级专政的萌芽。第三种观点认为，巴黎公社是以无产阶级为主体，联合小资产阶级各派，在特殊情况下掌握地方政权的尝试，但不是无产阶级专政的国家政权。你同意哪一种观点？请通过网路等多种途径搜集相关知识支持你的观点。最后是教（学）有所获（惑），是教师和学生对本节课的教与学的反思，从而对本课能做出查漏补缺。【学有所获（惑）】学有所获：学有所惑：设计意图：本环节相当于学生的课后反思，总结经验，发现问题，留下痕迹，下节课前找老师或同学解决问题。只有这样，学习才有针对性，通过查漏补缺，完善本节课所学。《马克思主义的诞生》学情分析本课的教授对象是刚步入高一的学生，学习高中历史已有三个月的时间，养成了一定的历史学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，且初高中均为人教版，在衔接上相对容易，但是，也存在较多问题：1．普通高中的学生基础差，学习兴趣不高，高中历史的学习有较大的难度。所以，教学中能力要求不能过高，要多激发学生的学习兴趣。2．通过调查，学生对马克思及马克思主义、巴黎公社等有一定的了解，但是属于知其皮毛的层次，历史思维能力低。3．学生对马克思主义诞生的历史背景及巴黎公社失败的根本原因的理解有一定的困难。要使学生学习到真实的、客观的、有血有肉的历史，学生才会有真实的感悟，才会真正地透过历史的表象把握历史的本质，这是学以致用的前提所在。同时基于本节课所学知识相对比较抽象，所以在本节课的教学设计方面我们利用视频、合作探究等方式和直白的语言以激发学生的学习兴趣；同时也穿插了大量的原始史料以培养学生论从史出的能力。并且，我根据学情并结合课标，有针对性的把本课内容分解为六个学习目标：学习目标一：通过多媒体展示及相关图文资料，概括马克思主义诞生的历史背景；学习目标二：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；学习目标三：通过自主学习熟练掌握巴黎公社的具体措施、失败原因及意义；理解巴黎公社爆发的偶然性和失败的必然性。总体来说学生对历史这门课程还是比较感兴趣的，通多媒体演示、视频、史料解读等方法合理引导并附之以自主学习和合作探究双管齐下，学生应该完全能够实现本课的学习目标。《马克思主义的诞生》效果分析这是我对刚上完的《第18课“马克思主义的诞生”》的效果分析。上完本节课后，根据课标和高效课堂的要求特别是学生的掌握程度分析这次历史课堂教学，我觉得有以下几个方面的亮点：一、视频切入、化难为简。授课伊始，我从犹太民族的两位代表人物爱因斯坦和马克思说起，激发了学生的学习兴趣；背景部分则从激昂的视频入手，将枯燥的历史通过视频呈现出来，这样的设计使学生与历史的距离拉近，使历史活了起来。关于巴黎公社的背景也采取了视频讲解，将抽象难解的历史以形象简易的方式出现，符合高一学生的认知水平。再一点就是天涯论坛关于“马克思主义是否过时”的讨论贴近学生的生活。总体说来，学生的课堂积极性非常高，自主学习部分高效完成，合作探究部分基本能探究出正确答案，还有部分学生能自主归纳出本课的方法规律。二、教学设计合理，重难点突出。这节课从课堂结构来看共分为三个篇章：第一篇章背景部分，第二篇章标志部分，第三篇章为实践部分，三大环节结构严整，设计合理，层层递进，体系明确。从教材的内容来看，本节课涉及的历史事件、历史概念较多，如果面面俱到的话，处理起来有些棘手。我大胆取舍，重点解决了马克思主义诞生的背景及巴黎公社两大部分；而在背景部分则重点讲解了工业革命与空想社会主义两点。这样的处理方式，使学生明确了目标，提高了学习的质量。通过当堂检测和学生在本节课的表现来看，本节课的教学目标已经达到，只有极少数的几位同学掌握的不够好。三、注重情感态度价值观的培养在历史学习过程中，很多教师只注重知识和能力的训练，忽视了历史学科情感态度价值观的培养。而我在讲课过程中多次对学生进行情感教育。如谈到美国中学生必读书籍时，鼓励同学课后多接触一些好书；再如课堂小结部分，专门设计了情感态度小结环节，通过学生饱含感情诵读马克思的名言进行情感升华，这一点很好地体现了历史学科的人文情怀。同时在最近的一段时间的历史课上发现，学生的学习热情空前高涨。当然，本节课还存在着一些不足：一是给学生反思的时间较少；二是小组讨论环节的问题设计过于直白；三是课堂反馈环节处理略显仓促。四是有些问题创设过于笼统，学生有点不知所云；再就是问题探究环节——“马克思主义是否过时？”，设计过于笼统且没给学生充足的时间讨论，从而使一探究问题没有真正发挥出探究本色；史料呈现过多，对于高一学生来说也是个压力，这一点也值得商榷。《马克思主义的诞生》教材分析本课是“人民教育出版社”出版的教材《历史必修1》中第五单元第18课《马克思主义的诞生》。本课安排了1课时的教学内容，共分三个目，分别介绍了科学社会主义产生的背景、经过以及无产阶级建立政权的伟大尝试。本课内容相对比较多且比较抽象，因此教材内容选择突出重点，使之更加适合本单元的总体要求和学生的学习。本课重点是通过课文内容的介绍，让学生了解科学社会主义理论的诞生及早期的实践活动。学习本课对于系统的了解科学社会主义运动发展有重要的作用。因此，本课的地位十分突出。1．教材的内容：本课《马克思主义的诞生》分别由空想社会主义与工人的觉醒、《共产党宣言》的问世、巴黎公社三个子目组成，介绍了马克思主义诞生的背景、标志和实践。2.课标要求:简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。3．依据上述课标确定本课的重难点：教学重点：《共产党宣言》和巴黎公社革命。教学难点:巴黎公社政权的性质及经验教训。4．教材地位和作用《马克思主义的诞生》是人教版历史必修1“第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”的第一课。产生于160多年前的马克思主义，不仅改变了世界也改变了中国，学习本节课有利于帮助学生了解科学社会主义理论的诞生及早期的实践活动。本节课对第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”、第四单元近代中国的新民主主义革命及本单元第二课俄国十月革命的胜利起到了承上启下的作用，学习本节课不仅有利于梳理国际社会主义运动的发展脉络，而且也有利于帮助学生树立正确的人生观和世界观。第18课马克思主义的诞生【反馈练习目标一】1．19世纪初，空想社会主义产生的最主要原因是（）。A．工业革命后资本主义迅速发展B．广大工人生活和工作环境恶劣C．欧洲三大工人运动的直接影响D．第一次经济危机在英国爆发解析：B、D两项是在A项的基础上发生的。C项发生在空想社会主义产生以后。答案：A【反馈练习目标一】2．《共产党宣言》说：“圣西门、傅立叶、欧文等人的体系„„看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。”这段话反映了（）。A．社会主义从理论到实践的必要性B．社会主义从空想到科学的必要性C．资本主义从发展到灭亡的必然性D．工人运动从自发到自觉的必然性解析：本题考查马克思主义的诞生。材料指出了空想社会主义者存在的局限，圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。也正是因为这些局限的存在，才使空想社会主义者最终失败，而看到了无产阶级力量的马克思、恩格斯等人才最终创造了科学社会主义。答案：B【反馈练习目标一】

3．

马克思指出：“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了将要运用这一武器的人——现代的工人，即无产者。”这里的“武器”是指（）。A.暴力革命

B.代议制民主C.先进的生产力

D.科学社会主义解析：本题考查学生的综合分析能力。在先进生产力的推动下，产生了无产阶级。经过自身努力产生了科学社会主义理论，所以该处的武器应该是先进的生产力，故选C项。答案：C【反馈练习目标二】4．右图是两位伟人工作的场景，他们为一个无产阶级革命组织起草的纲领于1848年发表。这部著作的主要意义在于（）。A．它的发表标志着空想社会主义的诞生B．它的发表标志着马克思主义的诞生

C．它是第一个无产阶级政权的革命纲领D．它是第一部社会主义类型的宪法解析：图片是马克思和恩格斯在一起的场景，他们为共产主义者同盟起草的纲领──《共产党宣言》于1848年发表。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。答案：B【反馈练习目标二】5．《共产党宣言》是近年来美国教育部公布的“美国中学生必读书目”之一，通过阅读《共产党宣言》，美国中学生可以了解（）。①资本主义社会的基本矛盾②无产阶级革命首先在一个落后国家取得胜利③巴黎公社的经验教训④世界无产阶级的历史使命A．①③B．②③C．②④D．①④解析：《共产党宣言》发表干1848年。巴黎公社是1871年建立的。无产阶级革命首先在一个落后国家取得胜利是指1917年俄国的十月革命，故排除②③。答案：D【反馈练习目标二】6．《共产党宣言》发表以来160多年的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。以下不能够证明这一观点的史实是（）。A．俄国十月革命的胜利B．中共民主革命纲领的制定C．巴黎公社运动D．中国的改革开放解析：A选项体现了马克思主义结合俄国国情即落后的帝国主义国家率先进行社会主义革命；BD分别符合中国革命和建设时期的国情；C选项是一次突发性的革命，与当时的国情并不相符，所以此题正确选项是C。答案：C

【反馈练习目标三】7．关于下列图片的描述错误的是（）。图1法国政府军在里昂镇压工人起义

图2巴黎公社成立A．这一时期工人运动的中心在法国B．工人运动以暴力斗争为主C．以马克思主义为指导D．体现了无产阶级英勇斗争的精神解析：这两次运动都不是在马克思主义理论指导下进行的。答案：C【反馈练习目标三】8．巴黎公社委员弗兰克尔说：“3月18日的革命完全是由无产阶级完成的，如果我们丝毫不为这个阶级谋福利，那我认为公社本身的存在就毫无意义。”为了为无产阶级谋福利，巴黎公社采取的具体措施有（）。①打碎旧的国家机器，建立无产阶级自己的政权②公社公职人员由人民选举产生，受人民监督③规定了公职人员的工资不得超过一个熟练工人的工资④为后来的无产阶级革命和政权建设提供了宝贵的经验教训A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④解析：本题考查的是巴黎公社的措施，属于史实识记。④为巴黎公社的意义而非具体措施。答案：C【反馈练习目标三】9．巴黎公社是对整个19世纪上半期国际工人运动的一次总结，它体现了这一时期工人运动的（）。①自发性和偶然性的特点②政治斗争和暴力的特点③广泛的群众性特点④无产阶级政党领导革命的特点A．①②B．②③C．③④D．①④解析：巴黎公社革命不是一次有准备的革命，而它的失败正是由于没有群众基础和无产阶级政党的领导。答案：A【反馈练习目标三】10．（14分）

阅读下列材料，回答问题。巴黎公社是一个在1871年3月18日至5月28日期间短暂地统治巴黎的政府。马克思认为它是对他的共产主义理论的一个有力证明，而俄罗斯无政府主义之父巴枯宁则对此持反对意见，因为它既没有依赖于一个先锋队(政党)，也没有掌控国家或者企图建立一个新的革命政府，所以它实际上还是无政府主义。(1)巴枯宁的评论指出了巴黎公社存在的哪些问题。（6分）

(2)关于巴黎公社的性质，马克思和巴枯宁存在不同看法，你赞同谁的？请说明你的理由。（8分）参考答案

(1)没有成熟的工人政党领导；没有科学理论指导；组织松散。（6分）(2)赞成马克思的观点：可从巴黎公社是一个工人政权的性质及颁布的措施方面说明；赞成巴枯宁的观点：可从巴黎公社的产生的偶然性和缺乏科学理论指导及组织松散方面说明。（8分）第(1)问根据材料“因为它既没有依赖于一个先锋队(政党)，也没有掌控国家或者企图建立一个新的革命政府”概括。第(2)问马克思认为是共产主义理论的体现，可以从巴黎公社无产阶级政权和采取措施来回答。巴枯宁认为是无政府主义，可以从巴黎公社爆发的偶然性和失败原因来分析，可任选一个观点。解析：本题考查马克思主义的诞生。材料指出了空想社会主义者存在的局限，圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。也正是因为这些局限的存在，才使空想社会主义者最终失败，而看到了无产阶级力量的马克思、恩格斯等人才最终创造了科学社会主义。《第18课“马克思主义的诞生”》课后反思尊敬的各位领导、评委老师：大家好！这是我对刚上完的《第18课“马克思主义的诞生”》的教学反思。上完本节课后，根据课标和高效课堂的要求反思这次历史课堂教学，虽然我有成功之处，但是还存在诸多薄弱之处，具体反思如下：一、对备课理念和教学方法的反思将学生自主学习与小组合作学习相结合，在整个教学过程既凸显了学生的主体地位又彰显了教师的主导地位，相得益彰。另一方面以多媒体辅助教学，让学生主动参与教学过程，激发了学生的学习兴趣，达到基础的掌握，能力的提升和感情的升华。具体方法方面我把单调的课标解读为三个学习目标，化整为零。让学生在学习的过程中一目了然要掌握的知识点，掌握的途径与程度，在实际的课堂教学中逐一来落实，并且通过对应的习题来检测自己是否达到了预期的学习要求。二、对学生学习基础、状态和效果的反思本课的教授对象是刚步入高一的学生，学习高中历史已有三个月的时间，养成了一定的历史学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，且初高中均为人教版，在衔接上相对容易，通过回答问题的情况来看，对基础知识掌握的还是不错的，但对马克思主义诞生的历史背景及巴黎公社失败的根本原因的理解有一定的困难。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思1、对教材内容处理的反思这节课内容比较紧凑，其中《共产党宣言》和巴黎公社革命是本节课的重难点。在学习过程中，分为“时代的呼唤——马克思主义的诞生之背景”和“宣言发表——马克思主义诞生之标志”、“首创壮歌——马克思主义理论之实践”这三个篇章：分别达到基础知识的掌握和能力提升这两大目标的落实。2、对教学过程的反思我在进行教学设计时，遵循了以学生为主体，教师为主导的教学理念，由教师创设学习情境材料，让学生自己动手、动脑，通过思考分析得出结论。因此在教学过程中我引入大量图文材料，给学生提供了广阔的思维空间，强调学生的自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，总的来说，效果不错。但同时也暴露了一些问题，展示图文材料的时候因为操作不熟练有点混乱，不过材料符合学生的学情，所以学生都能正确