小学数学-三位数加减法的验算教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册数学教案课

题信息窗4三位数加减法的验算教

法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学

法小组合作与自主探究相结合课时1教学准备课件达标测试题主备人教学目标1、进一步巩固三位数的加减法。2、学会加减法的验算方法，并掌握。3、养成验算的好习惯，培养严谨的学习态度。教学重点学会验算，掌握验算方法教学难点学会验算，掌握验算方法教学设想教学时，先口算，再在了解图中所包含的信息的基础上，借助“怎样检查”的问题，引入对验算知识的学习。最后，教师适当引导，学生自主探究解决问题。教学过程第1课时(一)复习导入1、口算2、做题巩固819-194

319＋306

587-196（二）看图提问，导入新课1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？3、活动一：一队和二队共生产多少蜂蜜？（1）指生列式（2）列竖式计算。（3）为了验证一下算得对不对，国王应该怎么办？（引入验算）即：

5

7

3验算：318891＋3

1

8＋573-3188

9

1891573交换两个加数的位置

和减其中一个加数（5）做题巩固4、活动二：一共生产891克蜂蜜，用去264克，还剩多少克？（1）学生独立列竖式计算（2）小组讨论减法的验算（3）师总结：

差加减数

被减数减差（4）练习巩固(三)活动三：

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？（四）达标测试（见试卷）板书：三位数加减法验算加法：加数+加数=和验算：和—一个加数=另一个加数

减法：被减数—减数=差验算：被减数—差=减数差+减数=被减数

学情分析：东疏镇第一小学2017.3学生刚学习了三位数的加减法，很熟悉加减法各部分之间的关系。因此，学生在学习本课时，估计掌握验算的方法不是很困难。验算的书写格式、关系的表达可能欠缺。这些地方需要老师关注和细化。效果分析东疏镇第一小学2017.3一．情景引入：（课件出示情境图）小蜜蜂们通过自己辛勤的劳动，他们酿造了许多蜂蜜。有一天，国王命令小蜜蜂去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对。“怎样检查呢？”小蜜蜂犯难了。你们能帮帮它吗？二、探究新知：（这一环节是课堂教学结构的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径之一。为了分散难点，我安排了三个层次：第一层：揭示课题，明确目标。“学生是教学活动的主体”，让学生自己说出一节课里想知道什么，想学会什么，一方面把学习的主动权交给学生，从学生的角度来说：让我学转变成我要学；另一方面让学生带有目的参与学习，能减低学生学习的盲目性。）活动一：1.从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中你们获取了哪些数学信息？（引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：生产情况记录和使用情况记录。）2.你准备怎样帮助小蜜蜂检查生产情况记录对不对呢？有什么好方法，说给小组内的同学听一听。（学生想出各种办法，其中包括：通过验算的方法来解决。）师：同学们的点子真不少，现在我们就来当一次小小检查员，检查一下这张记录单，好吗？3.该怎样验算呢？自己在本子上试着写写看！学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。请学生介绍一下自己的验算方法。学生可能验算的方法有：（1）用交换两个加数位置的方法。（2）和减其中一个加数的方法。（3）有的会再算一遍。4.同学们的方法可真不少，你觉得哪种验算方法好，为什么？?（学生自由阐述自己的见解。适时进行知识的深化，激起学生学习的兴趣，利用学生的好胜心突破难点，完成学习任务。）小结：不管用哪种验算方法，只要能检验出计算的结果是否正确就可以，不过我们验算加法一般使用第2种方法。活动二（第二层：讨论归纳、总结方法。在这个过程中我不时走进学生讨论的小组中，了解学生的情况，为下面的交流互动活动做好准备。并且适度的利用多媒体展示同学们的交流成果，对他们的成绩及时作出肯定和表扬，保护他们的课堂积极性和学习热情。通过这种全班学生互动式的讨论，可以培养学生们的合作精神，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生钻研问题的能力，提高学生学习的独立性）1.有了刚才的经验，你们能帮小蜜蜂检查一下蜂蜜使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。（学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。）2.请各小组派代表向大家介绍验算方法。学生可能验算的方法有：（1）用差+减数的方法。（2）用被减数-差的方法。（在比较中使学生体会到不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以，同时向学生说明验算减法一般用第1、2种方法。）3.通过我们刚才的检查，你发现这张蜂蜜生产和使用情况记录对吗？你觉得验算有什么好处呢？我们通过验算帮助小蜜蜂解决了问题，我们在平时的计算中，一定要养成验算的好习惯。三扩展延伸：1.自主练习第1题。先让学生独立完成，集体订正。请全部做对的同学介绍自己的经验，提醒学生要养成认真做题及验算的良好学习习惯。2.自主练习第3题。谈话：在刚才的课堂上，你们都是很优秀的小小检查员，能再检查一下这几道题吗？学生独立完成后，指定几名学生说一说错在哪里。提问：为什么会出这么多错误呢？学生可能回答：不仔细，应该检查，验算等。提问：如何就能避免错误的产生？引导学生说出：计算时要仔细认真，做完后还要认真验算。3.自主练习第4题。这是解决实际问题的题目。要知道“440个学生，每人1袋够不够”，可以有多种方法，可以笔算、估算，可以用加法计算，也可以通过减法判断。学生独立完成后集体订正。（第三层：掌握方法，学会应用。在这个过程中我不时走进学生讨论的小组中，了解学生的情况，为下面的交流互动活动做好准备。并且适度的利用多媒体展示同学们的交流成果，对他们的成绩及时作出肯定和表扬，保护他们的课堂积极性和学习热情。通过这种全班学生互动式的讨论，培养学生们的合作精神，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生钻研问题的能力，提高学生学习的独立性。）教材简析东疏镇第一小学2017.3本节课内容是在学生已经学习了三位数加减法的基础上进行教学的。在以往的教材中加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别教学的，新教材采用加减法的验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法。不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算是在学生掌握了加减法各部分之间的关系和两位数加减两位数的验算的基础上学习的。教材借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并学习不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。评测练习东疏镇第一小学2017.3班级姓名一、竖式计算并验算（1）236+148=（2）451+264=（3）659-566=（4）278-196=二、解决问题佳佳从家步行去少年宫，已经走了415米，离少年宫还有275米。佳佳的家离少年宫有多远？课后反思东疏镇第一小学2017.3今天带领孩子学习《三位数加减三位数的验算方法》，总体来说效果较好。先引导学生充分观察信息窗4——国王查账，让学生看懂两个统计表，第一个是关于生产的，第二个是关于使用情况的统计，最终要解决的问题是：“怎样检查？”教学后，反思自己整个的教学行为和学生的学习行为,我让学生们自己提出问题，根据已有的经验尝试解决问题，为自己的方法找理由和根据，并且对探究出的验算方法进行验证，在这个动态的过程中，学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。因为学生初次接触验算，可让学生边看书，边思考和讨论，教师作适当的引导和提示。最后就学生提出的方法进行归纳和总结。验算是学生第一次接触，安排让学生独立思考亲自试一试，目的是培养学生认真思考、独立创新的学习品质。减法的验算与加法验算相同故此我让学生试着独立解决。由于学生在学习加法验算时已经了解了如进行验算，充分体现学生自主探索，让学生观察减法算式的各部分关系，提出验算的方法。但是在找到验算的方法后，为了提高准确率我又引导学生优化出了好的方法，告诉他们加法要比减法好算，因此验算时我们应最好采用加法进行验算。但是学生做起题来却不能按我所说的来做，不同层次的学生都拥有适合自己发展的思维方式和解题策略，学生的方法对他自己来说就是最好的方法，无须把自己认为最优化的算法强加于学生。否则可能会起到相反的结果。课标分析东疏镇第一小学2017.3《三位数加减三位数的验算》是青岛版二年级下册第三单元窗4的内容，新课