一年级美术上册教案61

一年级美术上册教案

01.大家一起画

一、教学设想：美术是深植于日常生活中的，我便决定从这点出发，希望能透过

游戏（根据孩子爱玩的心理，小孩从游戏里吸收到知识，其实更为深刻），进而使

其体验美术与生活的密不可分。整个课堂以不同的游戏贯穿始末，让儿童在积极、

快乐、生动的课堂中主动学习，在游戏中充分发挥创造性，同时加上美术教育的

统一和指导，发展成为艺术的创造性行为。

二、教学目标：用涂鸦的色块和线条表达我们内心的感受，渲染出如音乐般的抽

象1E|O

1.通过游戏的方式，描绘出无拘无束的随意画面，帮助学生发现并表述新的形状

和现象，增加作业的趣味性。

2.将绘画的过程赋予游戏的形式，使学生充分享受到绘画的乐趣，并获得成功的

喜悦。

3.通过自我评价，引导学生养成良好的学习行为，激发学生善于发现并乐于用绘

画语言来表达自己的感受和创意。

三、教学重点：感受线与色块交织后产生的效果。

四、教学难点：学生想象、联想过程。

五、难点突破的方法与措施：通过欣赏、归类、比较的方法来突破。借助电脑多

媒体为媒介，展示与学生生活接近的作品，引导学生去比较、归类，进而达到解

疑。

六、作业要求：

1.利用线条和色块的结合，通过大胆奇特的想象，画•幅彩色画。

2.给自己的画起个名字，介绍给大家。

七、教学过程：

一、稳定情绪、组织程序并安排好学生用具。

二、讲授新课：

老师来给你们提个问题，你们平时爱玩些什么游戏？

这节课，钟老师想跟同学们玩个新游戏-------涂色游戏

板书课题：涂色游戏

这个游戏，分两部分，第一部分为线条游戏，先选择一支你们喜欢的彩色笔，然

后闭上眼睛，（教师示范游戏过程）用我们的耳朵听着音乐的快慢、高低，在纸

上画出线条；笔不要抬起来，也不要停留在一个地方，直到音乐停止。

现在就拿出你喜欢的笔，闭上眼睛，大胆想象，老师开始放音乐。

1.播放音乐，学生绘画线条。

2.音乐停止。

请同学们放下笔，睁开眼睛，看看我们画的线条。

评价作业，并修改画面中构图的不足。（给学生一分钟进行修改）

3.用多媒体课件展示学生作品。

接下来是游戏的第二部份：涂色游戏

（1）出示一张线条画，请学生找找里面都藏着什么。

（2）通过观察和想象找出千奇百怪的形状，并用语言表述自己的感受。

（3）欣赏几张其他小朋友的画。（教师引导学生了解涂色的要求与方法。）

学生可先想象线条里的物象，再进行涂色；也可以先图上色，再进行想象。

三学生作业：大家现在一起来玩涂色游戏，在画的时候别忘记给你的画起个名

字，还可以编个小故事或儿歌，还可以给它配首歌曲。

教师辅导，在学生作业过程中，对其学习行为，思维情况及时表扬或纠正。

八、评价方法

以游戏方式进行评价：

1、分组评比。（每组设有展板，让组员的作业都

展示上去，组员共同评价出最奇妙的、最美丽的作业各一到两张。）

2、集体评价。（每组派代表上来介绍该组的作业，全班选出最守纪律、最爱动

脑筋、发言最积极、还需努力的小组若干个，给予鼓励或奖励。）

九、课堂小结与课后拓展。

1、我们能在杂乱无章的线条中找到新的东西，并在寻找中得到快乐，那在我们

的生活中一定能发现更多新的事物和乐趣。如我们的影子、天上的云朵，相信小

朋友都有一双善于发现的眼睛去捕捉。

2、结束工作，整理用具，准备下课。

十、教学反思：

1.在这节课中，每一位孩子都是那么的生动、活泼、积极而快乐，并且在那组织

化、秩序化、统一化的游戏中，他们就如在小社会中，学习到遵纪、创新、分工、

合作、互助的精神。可见游戏对儿童的学习带来积极的作用，我们应多采取游戏

的方式进行美术创作活动。

2.有时，我们发现这个世界是抽象的，很难去表达，如快乐和悲伤的情绪、夏天

的闷热、冬天寒冷、受伤的疼痛、拥挤、噪音等。而这些小孩的作品好象比较接

近我们的内心真正的感觉。这种感觉也只有靠我们宁神专注去体会了。如果有人

认为这些画是自由的涂鸦，那时抹杀孩子的创造价值，每一个小孩都用了自己的

想法去作画，并不是单纯的情感宣泄，每一张画都是他们生命的融入，而那用独

特的色彩、线条，渲染出如音乐一般的感觉抽象画也跟着感动着我们。

3.所谓画如其人，我相信每一张作业里都蕴藏着儿童的心灵世界，透过画面能了

解到健全与不健全的心理特征。我们给予的不只是鼓励与表扬，更重要的是关怀。

4.这节课很有趣，仔细想一想，它还是一节心理健康课，使人感受到生命是充满

乐观。在不知道是什么的涂鸦中，通过自己的心与手从新找到你想要的东西。当

你迷失的时候，请你一定要信赖你自己，生命因你改变，因你感动，终究找回新

的自己。在今后的教学过程中，树立这种积极的人生观，对学生的情感、态度、

价值观有很好的定位。

02.花花绿绿的糖纸（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴

趣，感受创作的喜悦。

教学重难点：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备：

各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸，颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学

生）

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸,

洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1

2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。

3、欣赏教材P3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十儿种形态各

异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货,

余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的

作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物,

送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

03.绕绕涂涂

教学目标:启发学生感知和认识物体的形状。通过用线实物的线绕出物体的形状,

体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：用线绕或涂出物体的形状。用线绕或涂出物体的形状，并能组成有

一定主题的画面。

教学准备：喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。有色卡

纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。

教学设想：

(1)在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。

(2)教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看

边画的过程中去喘摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。

(3)先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业，营造一个轻松的气氛和空

间。

教学过程：

(一)引入新课：老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？

学生回答。今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。首先，老师在黑板上贴

一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜

色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一

会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的

面前。老师问：那一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里

有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是

老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来

呢。今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不

好？板书课题——“绕绕涂涂手下生花”

(二)讲授新课：出示菠萝、苹果等实物图片，让几位学生到黑板上试绕出物

体形状，其他同学各自选择•种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕-绕，进步引

起学生的兴趣和表现欲望。接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归

纳：（1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。

（2）只要概括地涂或绕出物体的形状和特征，

（3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。（教师作线的疏密变化和线与

面的对比示范）

欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画，并启发学生发现更丰富的表现内容。

结合教师编写的儿歌：绕呀绕，绕彩线，线儿变化真神奇。绕出奇异动植物，涂

绕心中彩世纪。提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在小范围内涂或绕逐

步扩大而接近所想画的物体外形。

（三）作业要求：

（1）将作业纸贴在已准备好的展板上，

（2）要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一

定主题的画。

（四）作业讲评：由每一组给自己作业一个分数，然后老师选出优、良、

中各等级的作业各数张，先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过，接

着让学生互相观摩，由学生评出优秀作业十张。结合老师的分数最后评定学生作

业等级。

（五）教师小结：这一课学习了用线绕出物体的形状，运用这一学习知识，还

能用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来？老师等待你们奇迹的出现。

教学评价：

（1）在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？

（2）是否主动参与到涂绘绕线活动中来。

（3）能否大胆地表达自己对形的认识。

04课《有趣的拓印》

教学目标：1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培养认真细致的学习习惯。

重点：掌握正确的拓印方法，表现出物体的美丽纹理。

难点：线条力度的均匀。

教学准备：硬钱币、钥匙、树叶、范图。

教学过程：观察导入：（投影仪）

师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？

（学生议论回答）

小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今天我们就来学习这种拓印画。

（板书：有趣的拓印）

-、了解、认识。

拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制

版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字

后印刷，也就像拓印一样。

1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？

（讨论）

小结：物体的一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？

（硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等）

小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西，就是树叶

比较软，树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。

3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。

4、水彩笔能拓印吗？：不能！因为水彩笔的水容易渗到凹凸处，使纹理不清楚

To

5、怎样有漂亮的拓印？：（比较两图）

结论：拓印要用力均匀，线条方向一致。

二、学习方法。

1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。

2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、

要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

3、请同学上台试一试。

三、学生作业，老师指导。

（分析上台学生的作业，提出要注意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练

吧！

1、帮学生选好拓印物。

2指导柘印方汴/热

3：展示线条涂抹1的、词案清晰的作业。

4、方法掌握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。

四、作业评价。

对完成好的作业，不仅给予“优”还加上。

五、小结：今天，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，

我们今后还要多多的练习，只要你发现物体的表面有凹凸不平，你就可以进行拓

印，经常练习，你会越练越好，手会越来越巧。

05.我的太阳

一、教学目标

1、能表现自己心中“太阳”的形象。

2、在美术活动中认识环保的重要性，诱发学生热爱生活、热爱大自然的思想感

情。

二、教学准备

资料：教师范画、学生作品、有关太阳的图片-、歌曲《种太阳》。

工具：课件展示平台、实物投影机、彩色用具、纸张

三、教学设想

准备活动一发展活动一综合活动一

看故事片引起动机绘画创作检讨与评赏

说明与示范尝试从多角度去联想、创作对自己的主张提出充

分的理由

四、教学过程

故事（

1、看、听故事。

（做到聚精会神的观察、倾听。）

［课件］看故事片引起动机

1、看故事片引起动机。

故事内容概要：

以歌曲《种太阳》为主题，一位小朋友有一个愿望，希望能播种一个太阳，播种

一个就够了，能结出许多许多的太阳，一个送给黑夜、一个送给冬天、一个送给

2、观察老师展示的图片。

［课件］

能从“种太阳”中体会出太阳对我们的重要性。

能回答教师所提出的各项问题，并热心讨论。

3、再看、听故事。

（做到聚精会神的观察、倾听。）

［课件］

能从故事里认识环境保护的重要性，诱发儿童的同情心来激发创作欲望。

能回答教师所提出的各项问题，并热心讨论。

南极、一个送给北冰洋，到那个时候，世界每一个角落都充满温暖和明亮。

2、询问儿童下列问题：

（1）故事里的小朋友到底做了什么事？

（2）故事里的小朋友为什么要种太阳？

（3）太阳给了我们什么东西？

3、教师小结太阳的用途。

4、播放影片《失去太阳的角落》

启发环保意识

故事内容概要：

世界上并不是每一处地方都有太阳的呵护，有一个角落因为受到人类的严重污

染，太阳光被很厚的污染气层阻挡，地面上的人类无法接触到太阳光，使得该区

又寒冷、又黑暗，植物因失去太阳而死去，病菌因没有太阳而滋生，人类被疾病

和饥饿缠绕着。

教师提出问题：

(1)没有了太阳，人们会怎么样？

(2)那里的人们为什么会失去太阳？

(3)我们应该怎样做才不会失去太阳？

(4)同学们想不想送那可怜的地方一个太阳？

(5)我们用彩笔种一颗美丽的太阳送给他们，好不好？

看看太阳设计的图片

观察老师所示的图片和资料，并加以讨论。

［课件］

学会描述太阳的形状和特征。

依自己的想法发表：怎样画，太阳最美丽，所表现太阳的外形特征。

说出自己的太阳应具有哪些个性？学会从拟人和比喻的手法进行想象。

展示太阳设计图片并说明

展示太阳的图片和资料，鼓励学生自由讨论。

指导学生从图片中观察各种角度的太阳，如何联想、如何表现。可从四季、早晚

的角度来看太阳。

教师示范(一边与学生讨论一边在实物投影机上示范讨论中的太阳形象。)

构想一构图f太阳外形一太阳的个性表现一整理

大家一起来用彩笔种太阳，每人种一颗送给那需要太阳的地方。

抓住太阳的形状特征，采用夸张手法和拟人、比喻化进行处理，创作出与众不同

的生动的太阳形象。

指导学生绘画太阳

指导学生设计“太阳”。

激发学生描述自己理想中的“太阳”。

观察学生是否均能自由地想象，热烈地发表，共同的完成“太阳”的设计。

随时帮助学生，解决各种画法上的困难。

故事的背后

将作品有秩序的陈列出来，邀请小作者为班里的小朋友介绍心中“太阳”的设计

情形和构想，以及寄托表达的愿望。检讨与评赏

辅导学生就各自的“太阳”提出优、缺点。

鼓励学生联想“失去太阳的角落”得到太阳后发生了什么变化？

四、自我学习评量(回家与家长共同完成)

附表：

评量标准成绩评量

1分2分3分4分5分

知

识1、能说出太阳对人类的影响至少三点。

2、能说出太阳象什么至少五点。

技

能1、能绘画出太阳的基本特征。

2、能用彩笔表现个性化的太阳。

太

心

度能关心生活环境并说出自己如何保护周边环境至少三点。

06奇妙的撕纸添画

一、设计理念：

1、学生是定习和发展的主体，美术教学应以学生的亲身实践，自主探究为基础，

大力提介自己动手，体验成功,自主合作、探究的学习方式。充分发挥学生学习

中的互动性、主动性和创造性。

2、注重学习过程和方法。让学生由浅入深，•步步地体验撕纸一联想一添画一

创作的学习活动。以学以致用的角度激发学生的学习动力，促使学生努力追求生

适的艺术。

3、注重发展学生的感知能力和形象思维能力。通过一个基本的“形”进行思维，

由抽象形到具体形，让学生接触实际事物的具体环境，接触到“形”，并对“形”

进行分辨处理。这样既发挥了学生的感知能力又为形象思维提供了丰富的营养,

并直接促进了思维发展，培养了学生的形象思维能力。

4、重视发展学生的创新精神。使学生在美术活动中能创造性的运用美术语言进

行质疑和探索，并且通过多种实践活动来培养、提高审美创造能力。注意学生创

作潜能的开发；借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境的情景，让学生在

苍术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感

受。

二、教学内容：

湖南版《美术》一年级上册第6课——《奇妙的撕纸添画》

三、课业类型：

综合探索

四、教材简析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺,有包含了

绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力

的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种开头来激活学生

的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形成的联想是关键，它上承随意撕

纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生而不受约束；形的联想要让学

生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同的媒材来看；添画时要根据撕出纸

片的随意性可简可繁，线条不必画的很规范，这就大大降低了联想表达的难度，

且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象打下良好

的基础。

五、教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用撕纸添画出的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和开头积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图的用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

六、教学重点：

体验撕纸添画的乐趣，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极思考，大胆表现。

七、教学难点：

有意图的大胆添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

八、教学准备：

教具——投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水

学具——彩色纸、彩笔、白纸、胶水

九、教学时间：

1课时

十、教学过程：

（一）撕纸活动。

1、师：同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）

生：（齐答）会！

师：请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！（师出示部分课题:

撕纸）

生：大胆随意的撕纸。

2、师启发学生说一说自己是怎样撕的。

3、学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）

4、师小结撕纸的方法。（一边撕纸，一边小结。）

［环节以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在

平时撕过纸吗？是怎样撕的？引导学生说说不同的撕纸方法，并演示不同的撕纸

方法激励学生大胆随意撕纸。］

（-）启发学生联想。

1、师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？

2、师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。

3、师将纸片有意在撕，鼓励学生再进行联想。

4、请学生观察自己在撕纸活动中撕出撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。

（指名学生上台，利用投影仪演示说明）

［以碎纸片的形联想为话题，进入联想漫谈活动环节，激发学生的想象力。］

（三）添画活动。

1、师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。（适

时出示部分课题：添画）

2、学生仔细观察老师是怎样做的。（教师师范添画。）

3、教师示范完毕，揭示“什么是撕纸添画？”（师出示部分课题：添画）

4、揭示“撕纸添画”的方法。（请学生说。）

（1）撕纸。（大胆随意撕纸）

（2）联想。（根据生活中的人和物大胆想象）

（3）添画。（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）

［教师通过示范给学生以直观的感受，使之明确''添画”的方法，明白什么是“撕

纸添画”。］

5、分组尝试“添画”。

（教师将提前准备好的白色底纸和形状相同但色彩不同的纸片发到各组）

（1）师布置“添画”任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比

哪一组最出色。

（2）师说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。

（3）学生合作，进行添画练习。（教师巡视辅导）

（4）展示学生作品。（各组形象各不相同）

a、师生共同欣赏，各自谈谈感受。

b、教师引导学生观察，各组纸片的形状和色彩，提问学生：“你发现了什么？”

（形状是一样的，但色彩不一样）

c、小结：根据现状和色彩都可以产生丰富的联想。

d、启发学生谈谈学习了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇

妙”。（将课题补充完整，出示：奇妙的）

［分组进行“添画”时，注意辅导学生添画的方法。进行小结时，把学生的注意

力集中到纸片的色彩，让学生明白根据不同的色彩也可以产生不同的联想。］

（四）欣赏奇妙的撕纸添画作品。

1、引导学生欣赏教师范作及书上学生作品。（开拓学生眼界，开阔学生思维）

2、学生谈谈欣赏后的感受。

［借助范作让学生在在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲

望，表达自身感受。］

（五）课堂练习。

1、布置练习内容：运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。（分组

合作，将纸片添画成儿个人或儿个物，组成一幅有趣的画。）

2、学生分组练习，教师巡视辅导。（播放轻音乐）

3、辅导要点：

（1）随意撕纸，大胆联想。

（2）积极动脑、动手。

（3）团结协作。

（六）展评学生作品。

1、请每组派一名代表，说一说自己组的添画意图。

2、同学之间互相说一说，自己最喜欢的画。

3、师说一说自己喜欢的画，并及时指出某些存在的毛病。

（七）全课小结。

师：同学们，今天我们学习了什么？

生：（齐答）撕纸添画。

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

生：回答

师：小结谈话。

（八）评价学生本节课的表现

07.做拼音卡片（工艺设计课）

教学目标：

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备：

剪一个白色“M”，白卡彩卡各-一张，剪成简单儿何图案的卡纸水彩笔，油画棒,

剪刀（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：

游戏：给拼音小子'm，照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的'家'：

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，

总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S'像

蛇；'e，像蜗牛。但不对每个学生强求）。

⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）

⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，教师巡视辅导。

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得

牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合

的音节最多，最快。

10、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

08.小鸟找家

教学目标

1.能根据特定情感进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成

良好的思维习惯。

2.运用绘画形式表达自己的情感和思想。

3.在美术活动中体现关爱他人，互助友爱的思想。

教学准备

学生：绘画彩笔，参考资料。教师：课件，参考作品，资料。

教学重难点

让学生学会思考，学会用绘画形式表现美，学会去关爱他人，从小培养自我保护

能力，树立安全意识。

欣赏连环画中的创设场景，分析小鸟找不到家的原因。

教学过程

一、引入：（讲故事）

师：今天柯老师跟你们讲一件事，我家隔壁有一个小孩丢了，他为什么丢了呢？

因为她跟妈妈上街的时候，没有听妈妈的话，跟妈妈走散了。小朋友你说说：他

该怎么办呢？

生：让生七嘴八舌地说。（让2—3名学生）

师：真好，我们的小朋友也帮他想了很多很多的办法。我们的同学在平时学习中，

也要……

生：互相帮助，互相关心。

师：森林里有许多小动物，有一天一只可爱的小鸟也迷路了，找不到回家的方向。

今天柯老师根据故事情节编了一-个课本剧，想和小朋友一起表演，你们想不想欣

赏呢？

生：想。

师；请出四位演员，给他们带上头饰。

二、课本剧

〈角色〉小鸟欢欢、鸟妈妈、太阳公公、小蜜蜂（头饰）

课本剧

第一幕［背景音乐优美、舒缓体现春光明媚］

旁白：这是一个春光明媚的早上（音乐起），太阳公公刚刚露出了笑脸（扮演者

慢慢站起），一只名叫欢欢的小鸟跟在妈妈身旁总有问不完的问题。

欢欢：妈妈，妈妈，您看农田里有那么多人，他们在干什么？

妈妈：他们正在忙着播种啊！

欢欢：那他们为什么要播种呢？

妈妈：因为春天到了，这是粮食种子发芽、生长的大好时机。

欢欢：妈妈，妈妈，您告诉我春天是什么样子的，好吗？

妈妈：春天是冰雪融化的样子；春天是大地变绿的样子；春天是……孩子你想知

道春天的样子，你就得到春天里去看一看。

欢欢：好啊！好啊！

妈妈：不过你可要一路小心，早去早回哦！

欢欢：放心吧！妈妈，再见！

妈妈：记住早点回……

第二幕［背景音乐轻松、欢快表现小鸟新奇、兴奋的心情］

旁白：小鸟欢欢离开了妈妈，出来寻找春天。（音乐起）飞呀飞，飞呀飞，飞到

哪里都觉得很新鲜，都想停下来这里看看，那里瞧瞧。就在这时看见•个好大好

大的花园，小鸟欢欢飞过去，正在采蜜的小蜜蜂迎了上来。

欢欢：小蜜蜂啊，小蜜蜂啊！我是来寻找春天的，你能告诉我春天是什么样子的

吗？

小蜜蜂：我知道，我知道。春天是花开的样子，春天是蝴蝶飞舞的样子……哦，

我要工作了，你可以在别的地方找找春天。

欢欢：谢谢你，小蜜蜂。

小蜜蜂：不客气，再见！

第三幕［背景音乐：急促、紧张烘托小鸟焦虑不安的情绪］

旁白：小鸟欢欢就这样飞呀飞，飞呀飞，一路飞，一路看，一

路问，不知不觉天色已经渐渐暗了下来。小鸟欢欢开始有些着急了（音乐起），可

是越是这样越是找不到回家的方向，天越来越黑……

小鸟欢欢:呜呜！呜呜!我要回家!我要回家……

师：谢谢他们精彩的表演。

三、新课：

师：小朋友们，你们说小鸟欢欢为什么回不了家啊？

生：因为天黑看不见路……

师：谁愿意帮助小鸟欢欢回家啊呢？

生：我们请来了月亮，星星……给它照着，让小鸟看清回家的方向。……

师：这些好朋友都很乐意帮助别人，互助关爱。

师：小朋友刚才讲了很多很好的方法，很有趣。我们现在再来欣赏几幅其他学生

的作品。这些作品你觉得怎样呢？出示学生作品

生：色彩鲜艳，下笔大胆，构图饱满。

师：老师总结，并说老师喜欢这些作品，相信我们的同学能画得比他们更好，把

你帮小鸟找到家的方法画出来。想出跟人家不一样的。

师：我们在来看看这里的两幅画，你喜欢那一幅？

生：让生发表意见。

师：老师也喜欢，鸟大，整张纸画满，色彩鲜艳。我们也要画得跟他们一样。

四：学生练习：

师：板书课题：小鸟找家

五、作业展示：

四人小组互评，再选一位同学上讲台，谈谈你为什么这样画？（8—10个学生）

老师要多表扬，多肯定，评价想得好、说得好、画得好。

六：扩展题：

你们都画得很有趣，老师喜欢。请出学生表演大结局。（出示不同头饰）

09.鸟语花香

教学目标

了解花的外形千姿百态，颜色五彩缤纷，鸟的形态各异，美丽的羽毛，优美的飞

翔姿态；初步认识花和鸟的结构，用绘画的形式表现出形状不同、生动而有变化

的花和鸟的形象。

教学重难点

通过尝试以音乐为媒材，让学生大胆地听、看、想、做、画、表演、游戏等，充

满情感地进行艺术表现，激发创新思维，引发学生对动物的爱心和对大自然的关

注。

教学准备

学生：绘画彩笔，参考资料。教师：课件，参考作品，资料

教学过程

一、引入部分：

教师播放音乐《小鸟学飞》，要求学生闭上眼睛听，边听（欣赏音乐）边想（想

想听到了什么动物的声音）。

教师：“你听到了什么？你想到了什么动物的声音？”

学生（迅速举手）回答：“这是小鸟在唱歌的声音。”教师及时表扬和鼓励学生

的想象力。

教师：“那么，小朋友是否知道小鸟是怎样叫的呢？”指名学生扮演小鸟的叫声,

课堂活跃起来，学生扮出各种不同的鸟叫声。

教师：“小鸟又是怎样飞的呢？”指名学生到讲台前表演小鸟飞翔的动作，同时

把小鸟的头饰给学生戴上，并播放音乐《小鸟学飞》，为学生创设活动情境。

教师：“鸟儿喜爱什么？（蓝天）花儿喜爱什么？（阳光）小鸟的成长离不开什

么？（森林）花儿的生长离不开什么？（阳光雨露）

学生热烈地讨论老师的问题，并积极地回答老师的问题，发表自己的看法。

教师：“那么，小鸟的家园该是怎样的呢？”

学生充分发挥想象力，描述各自心中想象的小鸟的家园……

二、创作表现部分：

教师揭开黑板上的情境图：“画面上有什么？”

学生：“只有几棵光秃秃的树桩。”学生对此产生疑问，引发思考。

教师：“森林里发生什么事了？小鸟的家园怎么了？”

学生联系实际生活，并产生环保意识：“树木被砍光了。”

教师：“小鸟离开了森林，没有了花草树木，它快乐吗？我们看到小鸟不快乐，

应该怎么办呢？”

学生此时产生帮助小鸟建立新的家园的愿望:“我们为小鸟种上许许多多的大树，

让树长出茂盛的绿口卜，让大地长出花草，还要把太阳公公也请来……”

教师把课前画好的几棵大树、小草和一只小鸟添加至情境画面中，初步建成小鸟

的家园。

教师：“这里只有一只小鸟，它是否玩得开心？我们再多画一些小鸟和它一起玩

好吗？”示意学生可把小鸟作为绘画表现的对象。

教师把课前画好的太阳贴上：“太阳公公出来了，树林里的花朵出长出来了吗？

（没有）哪些同学把这些花朵画出来呢？下面让我们--起帮小鸟建立一个鸟语花

香的家园好吗？”

教师在布置作业时允许学生自由选择画“鸟”或“花”，也可画树、草等。

学生开始作业，教师辅导。让学生用剪刀（渗透安全教育）剪下各自的“花”、

“鸟”等贴在黑板上的小鸟的家园里。

此时，一个鸟语花香的世界，一个美丽的家园慢慢地展现在眼前了……

通过以上美术学习活动，激发了学生学习美术的兴趣，发展了学生的能力，并表

达自己的情感和思想，发展美化环境与生活的愿望。

学习活动之二：学习歌曲和游戏活动，培养音乐情感和表演能力

通过学习歌曲《两只小鸟》，让儿童能用音乐的形式来表达自己的情感，创设小

鸟学飞的游戏活动，提供给学生进行表演的空间。既培养了学生的环保意识和爱

护大自然的品德，又展现了他们对未来的希望和憧憬，并从中陶冶了学生的情操，

培养了学生良好品德、人格。

三、拓展部分：

教师：“现在小鸟终于有了一个美丽的家园，你们都为小鸟感到高兴吗？你们是

否愿意跟小鸟做朋友呢？”学生肯定地回答。

教师：“你们现在都成为小鸟的好朋友了，今后我们该怎样保护小鸟和森林呢？”

通过提问学生，加强学生的环保意识和热爱大自然的美好愿望。

教师：“让我们手拉手和小鸟一起唱歌跳舞好吗？”学习儿歌《两只小鸟》，把

小鸟和花朵的头饰给学生戴上，唱着歌、跳着舞，一起走进鸟语花香的世界……

课堂小结：“这节课小朋友们玩得高兴吗？请你告诉老师，通过和小鸟做朋友，

懂得了什么道理？”

学生：“我们要保护小鸟，珍惜花草树木，热爱大自然。”

通过《鸟语花香》一课的教学，让我们深深地认识到，在艺术活动中，是完全可

以培养学生丰富而高尚的情感和人文精神及审美能力的，促进他们健全人格的形

成，为他们全面的发展奠定良好的基础。

在今后的艺术活动中，我们要多用心去接触孩子们，细心观察孩子们的生活，设

身处地去了解孩子们独特的世界，用爱去拥抱他们、保护他们、培养他们、发展

他们。因为，儿童艺术和儿童的生活、人格的形成息息相关，脉搏同调。

10.小动物盖房子

教学目标：

一、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

二、能运用较为合理的方法，大胆想象，重点难也令重点难点为小动物“建

造”一所有特色的房子。

三、在学习活动中体会团结协作和助人为乐的含义。

教学重点难点：

一、能够合理地选择运用不同的材料，适当的方式来设计房子。

二、能够以小组合作的方式进行制作，并采用互评的方式述说自己的意见。

教学准备：

欣赏用的图片、蜡笔彩色笔、卡纸、剪刀、胶水和橡皮泥。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、用实物投影仪出示故事，让学生根据拼音把故事读出来（识字）。教师

指导朗读（学习讲故事），并引导学生领会故事的意思。

2、把故事中的问题以示意图的方式明确提示出，要求学生进行思考：该建

怎么样的房子？

二、体验：

1、学生以四人小组的方式进行讨论。（组长学习管理，负责安排同学们发

言的顺序，并组织小组评比，对说得好的同学进行加分；演讲的同学必须站起来）

2、请个别学生（小组内被加分的学生）以“我打算为它建一所……”的句

式说说自己的意见。其他学生在听的过程中扩展思路）。

3、请学生在5分钟内把自己的构思画出来（草图、用蜡笔）。

4、展示部分学生作品。

5、通过实物投影仪欣赏课文例图中的优秀学生作品。学生们会发现例图中

的房子都很特别，很漂亮，他们会感到很惊讶。要抓住学生的心理，引导欣赏：

他们的房子为什么会使人感到很特别？哪些房子和我们设计的有什么不同？特

别在哪里？

6、通过对比，学生应该不难发现，例图的特别之处在于房子的外形、门和

窗户的形状以及制作的方法。

三、表现：

1、在学习了别人的方法后，要求学生重新看看自己原来的画，看看有哪些

地方可以进行修改，使房子看上去更加特别。

2、要求学生把画纸翻过来重新进行设计，并为房子涂上颜色。

四、评价：

1、把学生们的作品都挂在墙上。然后请学生思考：如果你是小兔子，你会

喜欢哪一间房子？为什么？

2、先请个别表达能力强的学生回答。在其他学生掌握了表述方式后，进行

小组讨论。

3、教师引导回顾本节课的教学过程。并简介下节课的学习内容：以手工的

方式为小兔子建造一间房子。激发起学生的兴趣。

第二课时：

一、导入：

板书课题，直接导入。

二、体验和表现

1、观赏课文范画，说一说：这些作品是用什么材料做出来的。通过这个环

节，使学生了解到作品除了用绘画的形式表现外，还可以用其他的方式进行表现。

2、欣赏教师范画，思考：老师是怎样做出来的？该环节的设计是要让学生

自己构思制作步骤，基本步骤学生应该都清楚，只是先后顺序可能有分歧，教师

可以把学生的不同意见写在黑板上，留待下一环节进行验证。如果学生有说漏的

地方，教师可以进行引导补充。

3、根据上一步骤制定的环节进行验证。先是第一步绘图，学生可以选择把

上节课设计的房子画到新的纸上，或者重新设计一间房子。注意提示房子不要画

得太少。

4、第二步是用卡纸把房子的形状做出来。方法有很多，可以把房子的形状

画在纸上剪下来，或者用不同形状、不同颜色的卡纸拼贴。提醒学生：做好房子

的外形后，不要急着贴到画纸上，可以先用一些废纸垫垫底再贴房子，那么房子

就有了一种突出来的感觉了。学生可以一边看，一边跟着老师一起做。如果要确

保学生能够明确了解老师的要求的话，教师示范的时候，就必须要求学生放下手

中的工具，眼睛看着老师。还有一点，就是要保证学生有自己的构思，不要做得

和老师的一样，这方面引导很重要。

三、回顾：

由于一年级学生动作较慢，一般只能完成房子外形的制作。对于快的同学，

可以要求他们制作活动的门口和窗户。慢的学生就要求他们回家后继续完成今天

的学习内容。教师应该在下课前对这节课的教学活动进行一个简单的回顾。这样

有助于学生整理后制作步骤，掌握制作的方法，为以后的独立创作打好基础。

第三课时：

一、回顾：

通过提问的方式，回顾上节课的制作步骤。检查学生的完成情况。

二、体验与制作：

1、展示一些优秀作品，特别是一些已经完成了窗口和门口制作的作品。请

学生讲解制作方法。一般学生的讲解会比老师的更为吸引其他学生的兴趣。负责

讲解的学生也会留下深刻的印象。但前提是讲解的学生必须有一定的胆色和口

才。

2、在制作好的房子上，要求学生用橡皮泥进行装饰。教师必须首先介绍一

些常见的装饰手法，例如围线（制作门框）、贴片（制作瓦片）、切片（饰物的

制作）和拼贴（围栏的制作）等。否则，学生会觉得无从下手。而且学生在制作

装饰时，一般都会偏向于简单和模式化,指导欣赏会对解决这方面的问题有帮助。

首先要使学生意识到有哪些东西可以用于房子的装饰。然后构思用什么基本形或

组合可以表现出这些物体的外形。最后制作，这样学生的房子就可以有一些能够

吸引别人的细节了。

3、相对于房子来说，周围环境的制作就可以相对概括一些了。这些表示环

境的物体如树木、湖水等一般是直接贴在画纸上，这样就可以与突出来的房子产

生简单的前后空间关系。对于树木，可以让学生学习怎样进行批量的制作。

三、展示与小结：

1、把学生们的作品展示在黑板上。

2、教师和个别学生选取作品进行点评。

3、教师小结整节课的学习情况。

11.数字变变变

教学目标：

1.学生逐步掌握数字变图的基本方法，培养学生敏锐的观察力。

2.激发学生的想像力，创造出各种奇特的“变”，培养学生的创新意识和

形象思维能力。

3.在有趣的活动中，激发学生对美术学习的兴趣；并在各种评价中提高学

生的审美能力。

教学重难点：

让学生逐步感受从简单的变形到形色的完美过程，实际上也将数字变图的方

法融入其中，接着再观察从图到数字，进一步感受数字巧妙的变形。

教学准备：

1.教具：三组复合灯片、几张范图、数字卡片、油画棒、水彩笔。

2.学具：美术工具袋（速写本、彩色笔、油画棒、剪刀、胶棒、橡皮泥等）。

教学设想：

为了训练学生的思维，并且培养学生自主合作的精神，将学生每四人分成一

小组，并给每一组准备一张数字卡片、让学生展开积极的讨论，随意地展开联想,

并说说各自的想法。教师抓住富有创意的联想，让学生上台即兴画出，师生共同

讲评。

教学过程：

（一）观察感受：数字变图

1.教师以“变魔术”作为导入语，安定学生情绪，吸引学生注意力；

2.展示复合灯片，让学生观察，感受从数字变图的过程；

*展示复合灯片（1）：由数字“3”变成蛇，学生观察到数字变简单图形的过

程；

*展示复合灯片（2）：由数字“2”变成鹅，再变成经过涂色装饰后一只美丽

的鹅。引导学生进一步观察，逐步体会从数字变图形的过程，从形的变化到涂色

的完美；

*展示复合灯片（3）：由数字“7”变成喷头管，再变成一幅“狗狗在洗澡”

的图画，使学生体会到“变”的趣味性和灵活性。

3.趁学生还沉浸在“变魔术”的新奇中，导出新课：“数字变变变”。

（二）逆向反思：图变数字

1.教师出示范图；

2.学生猜一猜，它们分别由哪些数字变成？

3.教师引导学生逐步说出数字，使学生进一步感受“变”的过程。

（三）讨论探索：各种数字变形

1.分组：将学生每四人分成一小组。

2.给每一组发一张数字卡片。

3.学生讨论：自己这组卡片上的数字可以变成一些什么图形。

4.学生纷纷说一说各自对数字变形的想法，对很有创意的想法鼓励学生上

台在卡片上即兴画出来，激发学生求异思维。

5.随意选择一张学生的即兴作品，进行仔细涂色描绘。

6.学生比一比，哪种更美?使学生明白，在变的过程中除了变得有趣，还要

注意色彩的美丽。

（四）欣赏范作：知识的延伸

1.出示几张范作，学生欣赏；

2.学生寻找范作中的图由哪些数字变成；

3.引导学生观察，在数字变化中，除了单个的数字变化外，还可以采用数

字的组合变形，以拓展学生的思维，激发学生更加大胆的创作、想像。

（五）学生练习：情感的培养

1.学生说一说自己喜欢什么样的数字?为什么喜欢？

2.学生创作：选择自己喜欢的数字大胆地变；

3.教师回到学生身边进行指导，随时发现学生在创作过程中产生的奇特新

颖的变法，进行评价鼓励和肯定。

（六）评价：审美的提高

1.教师选择优秀的作品，学生上台展示并说说自己的想法；

2.学生互评，提出建议；

3.学生自由评价活动：“想与谁说就与谁说”。

12.会飞的娃娃

教学目标：

使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培养学生丰富的想象力及动手制作

能力，并从中感受成功的喜悦。

教学重难点：

引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。使学生制作出较有特色，有新意

的娃娃。

教学准备：

课件、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴

随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来

的吗？（把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清楚地观察。）学生回答后,

教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑

料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃"。今天，我

们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题）

二、讲授新课：

a）提问学生；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”学生

回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、

其它等。老师这里有些图片姿料，我们来欣赏。

b）播放课件中的图片资料给学生看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各

种头部形象；点击“动物”,出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……

指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。

c）教师示范制作技巧：

1）、注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。

2）、剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，

一次剪两只。

3）、做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷

发的效果。

三、布置作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导学生完成作业。

课堂小结。

第二课时

一、表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓励学生大胆发挥想象去制作。并宣

布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。

二、学生继续作业，教师辅导，引导学生巧妙利用材料，尽量使制作效果更好。

三、学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。

四、总结学生制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，

大家注意在玩的时候，要多保护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。

五、在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来

的快乐，与学生一起分享成功的喜悦，在游戏中，与学生探讨娃娃会飞的原因，

引导学生探讨自然科学知识。

作业布置：做一个可爱的娃娃。

板书设计

会飞的娃娃

人物怪物、

动物、其它

13.猜猜我是谁

教学目标

对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己参与活动；运用撕、贴、拼的方法

制作面具，能积极动手，使设计制作具有创意。

教学重难点

各种材料的运用和制作面具的方法。

教学准备

课件、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、导入情景

(1)先请三位小朋友戴上面具，让全班同学猜猜他们是谁？(最好有些猜不准

以引起全班的情绪)

(2)请戴上面具的同学说一说，为什么会猜不出你是谁？同时请其它学生也说

一说原因。

(3)教师小结：原来是面具的缘故，小小面具有这么大的本领。那么在我们的

日常生活中，同学们有没有见过或者玩过面具？(教师引导，学生回答。)

二、展开课题

(1)引导：同学们都见过了日常生活中的面具，今天老师还带了其它的面具，

同学们想不想看？

(2)欣赏：展示课件，欣赏多种面具。请几位学生说一说，你看了这些面具后

有什么感受？

你知道这些面具怎样做出来的吗？

(3)示范：请几位学生上台，边说边示范给其他小朋友看。教师边辅助，强调

要记住的地方和难点。并引入和展示制作步骤：

想一想，设计好外形；剪一剪、撕一撕、贴一贴、画一画；最后用纸条粘一粘、

戴一戴。

(4)作业：选择自己喜欢的材料进行粘贴和制作，教师提醒学生运用剪刀时要

注意安全，要求运用不同的色彩、材料和方法，进行搭配，还可以用彩笔来绘画

表现。

(5)辅导：播放音乐，教师巡视辅导，并掌握时间。对于制作速度较快，表现

能力较强的学生，教师引导其丰富自己的作业内容，或者可以帮一帮动作较慢的

学生。

三、展示评价

（1）请几位学生、家长简单评一评

自己评价；互相评价；请家长参与评价并请他们为小朋友们发小花奖。

（2）教师小结

这节课，我们知道了面具的本领大，也学习了面具的制作方法。在我们平时的生

活中，只要动一动小脑筋，再动一动小手，你的快乐就会多起来，你的本领也会

越来越大。

四、课堂拓展

播放《健康歌》，让全班学生戴上面具，并邀请部分家长共同参与，跟着音乐节

奏一起动起来，互相看一看你是谁。

14.变脸娃娃

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、能大胆地描绘人物的三个基本表情。

3、在学习、制作、评量的过程中体认识自我。

教学重难点：

五官的刻画、表情的变化

教学准备：课件、示范工具

教学过程：

一、组织教学。（1分钟）

二、导入新课。（3分钟）

1、欣赏MTV《变脸娃娃》。

2、问：《变脸娃娃》是怎样做出来的？学生思考。

三、讲新课。（12分钟）

1、引导学生回答上述问题，显示《变脸娃娃》的结构展示图，让学生总结出折

纸的方法。

2、教师对学生的正确结论给予表扬，显示《变脸娃娃》的折纸方法步骤图，进

一步加深学生对折纸方法的掌握。

3、观看《变脸娃娃》的表情动画，了解人物的三个基本表情（笑、哭、生气）。

4、请一名学生上来演绎这三种表情，教师启发其他学生观察、理解人的五官变

化怎样产生出不同的表情，并让他们大胆在纸上描绘出这名学生的表情。

5、师生共同综合出笑、哭、生气等表情的基本画法。

6、教师示范在折叠好的基础上添画，以教师自己为绘画对象，形象地讲解添画

的要求和方法。

7、鼓励学生对做好的范品编个简短的介绍语，并请一名学生上来操作与演绎。

8、对学生的大胆表现给予表扬、小结。

四、布置作业。（1分钟）

折个小纸娃，彩笔画画画；画个自己变、变、变，奇妙变脸手中拿；编个句子或

故事，一起认识你、我、他。

五、学生作业，教师辅导。（16分钟）

教师观察学生的思维动向，发现好的想法和做法，立即予以肯定和鼓励。

教学评价：进行介绍游戏，鼓励学生操作变脸娃娃来介绍自己或别人。（6分

钟）

注意事项：介绍别人时，不可攻击对方的性格或取笑别人。

学习调查：课后完成学习单

15.穿花衣的热带鱼

教学目标：

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪，撕线条进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

教学重难点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方

法。指导学生添加上美丽的花纹。

教学准备：

1、教具准备

热带鱼的录像带，彩色水笔，白纸

2、学具准备

彩色水笔，蜡笔，彩纸，剪刀，纸

教学过程：

组织教学，安定情绪，检察学习用具

一、导入新课

猜谜语：

摇摇头，摆摆尾，

一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，

那是它的小皮球。

学生说出答案“鱼”。

师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。板书课题：穿花衣的热带鱼

解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特

点？带着问题看录像。

二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态

1、放录像，热带鱼的欣赏

指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特

征，鱼身花纹及色彩的特征。

2.小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？

通过提问，点出热带鱼的美感特征(外形美，花纹美，色彩美)并回应引入的问

题。

三、学习装饰热带鱼

教师讲授与示范制作的过程。

(1)折出(画，撕，剪)热带鱼的外形

鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。

(2)示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼

四、学生练习，教师巡回指导

作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现热带鱼。

四、情景教学，师生共同创作画面

1、教师出示一张黑板长度大的白纸--------海底世界

2、学生活动：

(1)教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

(2)再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物,

使画面丰富。

五、课堂小结

我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很

好，很聪明。相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造

美好的世界。

16.寻找美丽

教学目标：

1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

教学重难点：

培养学生的观察能力。感悟生活的细小的美丽。

教学准备：

带上家里的漂亮的小摆设（学生）。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课。

1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的

布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。

2、要求学生挨着参观。

参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。

请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。

3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。

学生发表自己的看法。

请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。

在期间，鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出

来。

充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。

4、评出表达不错的同学。加以表扬。

5、学生作业，

画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。

教师巡视辅导。

6、课堂小结：

要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。

17.童年的手印

（工艺制作课）

教学目标：

1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。

教学难点：感受泥巴的感觉

O

教学用具：彩泥

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、教师教儿歌：

小手小手真能干，又拍又压心花放。

边说，边跟着老师做手势。

放音乐，跟着音乐做不同的手势。

2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。

请学生猜一猜是什么。

3、问：你们也想印吗？

要求印出具有独特个性的手印。

4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。

教师巡视辅导。

5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。

组织学生相互学习了解。

6、学生继续完泥巴。

学生谈自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜爱的形象。

8、课堂小结:

请学生思考泥巴有什么用处？

引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等。

18.美丽的铅笔头

教学目标：

1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2.利用多种方法美化、装饰学具。

3.能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重难点：

1.教学重点：掌握捏泥的基本方法；

2.教学难点：制作铅笔头的方法。

教学准备：橡皮泥、范品、教学多媒体课件。

教学过程：

（一）组织教学，导入新课。（2分钟）

玩变魔术的游戏：老师先用左手出示一支铅笔，而右手在背后藏着一支已制

作好的铅笔头，然后有意在身体前后晃动左手的铅笔，晃动间，迅速换出右手的

铅笔头。问这是什么？然后让个别学生摸一摸，看一看，想一想，这个铅笔头是

用什么材料制作的?橡皮泥。漂亮吗?好玩吗?那究竟怎样制作呢？

（二）揭示课题：美丽的铅笔头。

你们认为可以用什么材料制作铅笔头呢？（启发、想像）

用橡皮泥、用纸画、剪贴、橡皮擦、小瓶盖、