有关我想教案七篇

第第页有关我想教案七篇

我想教案篇1

本课教学目标：

1、情感与立场：通过学习，让同学懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育同学合理消费、节省资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导同学养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不糜费。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导同学提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。

教学重难点：

学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

第1课时

一、课前预备

1、多媒体课件

2、心愿卡

二、教学过程

〔一〕、走进圣诞屋，快乐购物。

1、同学们，今日有一位伙伴，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？

2、〔播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画〕瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！

3、圣诞老人〔电脑播放〕：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！〔出示漂亮的圣诞屋〕圣诞屋里一应俱全，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！

把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学争论争论，为什么想要它？

4、同学写心愿卡，并在小组内沟通争论。

〔创设贴近生活的、同学感爱好的、生活化的圣诞节的情境，让同学获得生活的体验，激发同学学习的爱好与欲望。在这一模拟场景中，同学生选择自己最喜爱的礼物并说说理由，让同学的消费欲望欲罢不能，引出教学争论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。〕

〔二〕、圣诞礼物，想要能要

1、谁来告知大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？

板书：我想要

〔同学各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上〕

2、〔老师按类整理同学的心愿卡〕大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学争论争论？

3、先小组沟通，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组沟通，师生评价，在争论评价中引导同学理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才〔板书：我能要〕齐读――能要。

〔以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导同学说出自己想要的东西以及购物理由，使同学对自己的需要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培育同学选购商品的技能。〕

〔三〕、圣诞超市，yesorno

1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小伙伴却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！

2、再次走进圣诞屋：〔课件播放录像片段〕

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁兴奋地对小伙伴们宣布，自己聚的零花钱究竟可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、同学争论三个片段中的小伙伴做的“yesorno”，并说说自己的理由。

〔三个典型案例是发生在同学身边的故事，有些也可能就是同学自己经受过的。镜头一是同学消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是同学盲从及攀比的心理，镜头三反映的是同学以自我为中心的消费观念。通过同学的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。〕

〔四〕、圣诞故事会，倾听心声

1、同学们，平常你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。

2、同学在小组内沟通自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组沟通，讲一讲，或演一演。

〔在同学的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让同学说说生活中的消费故事，引领同学性格化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。〕

〔五〕、布置作业

完成书P81小调查：全家的须要开支自己的生活和学习用品开支

〔作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使同学通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

第2课时

一、课前预备

1、多媒体课件

2、家庭须要开支调查，自己生活、学习用品开支调查

3、小书签

二、教学过程

〔一〕圣诞考场，实践运用

1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？

2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！

2、〔课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每个1.00元……

电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己预备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？

3、小组沟通，并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最正确小购物师”。(评价标准：经济、合理)

请每组“最正确小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。

(以同学真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让同学说说购物的理由，通过评议评比出最正确小购物师，使同学明确什么才是真正的合理消费。)

〔二〕、回来生活，出谋划策

过渡：最正确购物实在重要！请我们的一个个最正确小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！

1、出示小调查一：

全家的须要开支我的生活和学习用品开支

〔1〕．伙食费〔1〕．给我买衣服__________

〔2〕．水电费〔2〕．_____________________

(3)．_____________(3)．_____________________

(4)．_____________(4)．_____________________

合计：合计：

我的建议：

______________________________________

2、小组沟通后大组沟通，对家庭须要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？

3、你能向家里提一些合理用钱，节省开支的建议吗？

4、“金点子发布会”。

同学写建议书，说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费，让同学参加家庭经济管理，对于培育同学合理消费的意识有着重要的意义。)

5、出示小调查二：

我每月的零用钱大约是：_____元

我的用钱计划：______________

____________________________

关于合理用钱的问题争论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？

6、同学制定零用钱运用计划，进行沟通，评比零用钱最正确运用计划。

〔当同学对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，加强家庭责任感。培育同学合理消费、节省资源的良好习惯)，

〔三〕、深化道理，赠送书签

1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭须要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！

2、送给大家两句名言，与大家共勉。

一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

3、读名言，再记一记。

4、老师把名言制作成各式各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。

〔以情明理，以情导行，以情育人〕

我想教案篇2

目的：

1、经由过程预设的情境，让幼儿自强、勇猛的表述本身的设法主意。

2、经由过程报告和操纵。明白要听从交通法那么。

预备：

多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

历程：

一、引题

1、呈现多媒体课件

师：小伙伴，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？

〔幼儿报告。恳求幼儿语言完备〕

师：公路上有什么？

2、出示小伙伴踢球的图象。“这是谁？他在什么处所？干什么？

3、呈现汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？

〔让幼儿自由报告〕

二、幼儿评论辩论。进修

1、你们说得很对。会产生这么多损害的事。那么这个小伙伴做得对吗？为什么？你想对他说什么？

2、汽车司机做得对不合错误？为什么？你想对他说什么？

3、小结。小伙伴说得都很对。我们不克不及在公路上玩耍。如许会产生想你们适才说的`这些损害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小伙伴和司机叔叔做得都不合错误。

幼儿园教育随笔三、坚固

1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

2、供应给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发现大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么？

幼儿报告。

四、迁徙

1、你们的爸爸妈妈会开车吗？〔会〕

2、爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？

援助提问：1。开车能打德律风吗？

2、开车可以穿高跟鞋吗？

3、喝了酒后可以开车吗？

3、小结。小伙伴说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否那么的话就会产生损害的事变。

4、那么我们在公路上应当留意什么呢？〔幼儿泛讲〕

你们说得都很好，先生这里就有许多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误，你想对他说什么？〔让幼儿看课件去判定〕

5、说得真好，他们听了你们的话之后。确定回留意的。

四、坚固

4、小结。你们说得真棒。都知道了在公路上什么是应当做的，幼儿手工制作什么是不应做的，为了嘉奖你们，先生给每个小伙伴一本交通平安书，让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小伙伴们。

我想教案篇3

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重、难点：

援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡"帮忙"

活动过程：

一、谈话导入：

〔老师神奇地说〕告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？〕

2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢？"〔师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？〕

3、出示图片3——6，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话讲解并描述画面内容。

〔图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，援助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，援助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒！感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真快乐。"河马也兴奋地说："我也很兴奋能帮忙！"〕

4、认读词语：帮忙。

a、师：〔出示字卡〕刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧！

b、游戏《帮字宝宝找伙伴》

师：两个字宝宝好伙伴玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好伙伴？

三、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7，启发提问：〔要求幼儿用完整的语言来表达。〕

1、想一想，河马都援助了谁？它是怎么帮的？〔河马援助了小兔，它用嘴含住了小兔。〕

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马援助别人的故事吧！

五、观赏幼儿相互帮忙的图片，活动自然结束。

小结：

盼望小伙伴在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永久充斥在我们的身边。

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，多做一些援助别人的事情。比如把跌倒的小伙伴扶起来，回家的时候援助爸爸妈妈整理碗筷或者扫扫地。

教学反思：

1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

2、着重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要援助别人的目的。

3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

我想教案篇4

活动目标：

《纲要》中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、技能、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的技能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

〔情境表演法能够援助幼儿更好地理解和掌控故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会援助他人。〕

说学法：

观测法、谈话法、游戏法等。

〔游戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。〕

说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

〔老师神奇地说〕告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

〔这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。〕

2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面援助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找伙伴》进一步加深理解词语。

〔此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。〕

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马援助了谁？〔河马援助了小兔。〕河马是怎么帮忙的？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

〔此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。〕

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。

提问：

大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么援助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

〔在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达技能，也培育了幼儿的自信，并学习援助他人。〕

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，做一个爱帮忙的人。

我想教案篇5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培育同学的识字技能。

3、培育同学大胆的幻想和想象技能，从而激发同学对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

教学重点、难点

1、识记生字，感情朗读。

2、培育同学丰富的想象技能。

3、体会诗歌中所表达的思想感情。

教学预备：

字卡，课件〔依据诗歌内容制作〕

教学过程：

一、谈话导入、激发爱好

同学们，不知不觉，我们已经静静长大。随着年龄增长，你们心中确定有很多美妙的愿望。谁想说一说自己美妙的愿望是什么？〔生自由发言〕

师：同学们的愿望可真不少，我们的小伙伴冬冬也有自己的愿望，并且盼望大家和她一起共享。同学们情愿吗？板书课题：我想

二、初读诗歌、随文识字

1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你情愿用什么方式读都可以。〔自己利用一切方法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等〕

2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。〔师巡察参加。表扬查字典的同学、小组合作识字的同学〕

3、沟通识字方法。

师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推举给大家吗？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵树上两个杈。

“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

〔师要适时鼓舞，表扬孩子的这些创新、发现，总结更好识字法〕

三、品读课文、体会情感

1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？

2、沟通诗歌内容，理解冬冬的愿望。

3、指导朗读诗歌。

4、默读课文、想象画面

〔1〕师：冬冬的愿望多么美好。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美妙的画面吗？

〔2〕同学活动：边读边想。

〔3〕指名说说都想到了什么？〔如鸟语花香、蓝天白云……〕

师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美妙的愿望，再一起感受一下吧。〔播放课件：与诗歌内容相应的情景〕

5、美读课文、练习背诵

〔1〕选好自己喜爱的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜爱的缘由。

〔2〕指名美读，师生评价。

〔3〕练习背诵。

我想教案篇6

活动目标：

1、观测动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培育幼儿的合作技能。

活动预备：

动物图片假设干。

活动过程：

一、观测动物图片

1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假如你有长鼻子