丑小鸭教学设计

《丑小鸭》听课记录时间：2016年4月15日地点：田家炳小学五楼执教：朱长青老师（新城小学）课前互动你们认识我吗？——认识。为什么认识？——因为你给我们上过课。上的是什么课？——《一次比一次有进步》，再读这个课题，提出希望，希望同学们一次比一次有进步。介绍自己的姓“朱”，由“未“，未来的未加上一个飞翔的翅膀一撇就成了”朱“字。一、导入未来意味着梦想和希望，那如果缺少飞翔的翅膀，就难以实现梦想。今天我们这篇课文的主人公也有一双能够飞翔的翅膀。它是谁呢？——丑小鸭。请同学们打开课本。二、齐读课题，书写课题1、指导书写“丑”的笔顺，“鸭”的结构。（鸭字哪边大哪边小，哪边高哪边低，哪边粗哪边细？）2、师问：丑小鸭后来变成了什么？——白天鹅指导书写“鹅”：我+鸟=鹅——天鹅——白天鹅三、检测预习，ppt出示字词灰灰的大大的瘦瘦的漂亮的雪白的长长的欺负讨厌讥笑追赶冻僵咬啄追躲1、打开书，找出第一组三个词语画上波浪线教师评价：同学们真会读书，速度这么快，一会儿就找好了并且画上了波浪线，真了不起。2、找出第二组三个词语同样画上波浪线教师评价：有的同学真厉害，一边读的时候就一边开始画了。3、找出第三组的这些词语，并同样画上波浪线。思考一下，这些词是什么词？教师评价：同学们真厉害，不仅画出来了还知道他们都是动词。4、找出第四组这几个字，并在字的下面画上小三角教师评价：鼓励为主总述：这些词语都是形容丑小鸭的，那么我们再来试着读一读文字的标题《丑小鸭》吧！你会用什么样的语气来读。指生站起来读课题。生读后师评价。5、教师范读（1）老师是用讨厌的语气在读课题（2）老师是用可怜的语气在读课题（3）老师是用高兴的语气在读课题思考：老师为什么用这三种语气来读课题呢？指生答并评价。四、学习课文1、默读1、2段，用PPT上第一行的三个词语说说它为什么叫丑小鸭？2、看课本第一幅插图，鸭妈妈会怎么想？生答——；哥哥姐姐会怎么喊它？——生模拟语气表情喊丑小鸭。（恶狠狠的、嘲笑的、瞧不起的）3、教师提问：我们能不能选择自己的长相？——不能。丑小鸭却因为自己的长相遭受了很多不公正的待遇。4、女生读第三段，男生边听边想象当时的场景。师生共写“欺负”欺——左右结构，负——上下结构。5、写话练习：丑小鸭在家里实在待不下去了，于是写了一封信给妈妈。我们一起来写。亲爱的妈妈：今天我不得不离开您，离开家，因为_____________________。虽然我长得丑，可是________________________，我多么希望__________________________。再见了，我亲爱的妈妈。您的孩子：_______________年______月____日6、男生读第四段，女生边听边想象思考：丑小鸭为什么要躲起来？——生答：怕别人讥笑它、欺负它。7、齐读第四段，注意读轻一点，别让猎狗发现了。丑小鸭离开家了，我们一起来呼唤它吧！8、指生读第五段，请全班读书最好的同学配乐朗读9、指生读第六段，重点词语“冻僵”提问：农夫看见它会怎么呼唤丑小鸭？——生试着呼唤丑小鸭。10、齐读课文最后一句话：啊，原来我不是丑下鸭，而是一只漂亮的白天鹅。指生上台表演读出惊奇的发现。五、联系生活，畅谈体会1、教师提问：你羡慕谁？——生答：羡慕演员。羡慕我们班的某某同学，因为……。思考：丑小鸭羡慕白天鹅，它的梦想能实现吗？女生读课文，男生看第三幅插图。2、全班齐读：啊！原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅呀！假设丑小鸭回到了它曾经到过的不同地方，反复说这一句话。3、创设情境，配乐欣赏。Ppt出示丑小鸭蜕变的图片，配《隐形的翅膀》歌曲，鼓励学生跟唱歌曲。4、梦想开花的时刻，我们一起来呼唤它的名字——丑小鸭。六、写话练习：丑小鸭很开心，再次拿起笔给妈妈写了一封信。亲爱的妈妈：春天来了，告诉您一个好消息，我______________________！为了这一天，我____________________。今天，我想对您说：_________________________。我想对全世界说：_____________________________。您的孩子：_______________年_____月________再次梳理，总结全文边梳理边擦掉丑小鸭曾经经历过的一些苦难。得出感悟，不经历风雨怎能见彩虹。原来：灰灰的瘦瘦的现在：常常的白白的经历：欺负讨厌……八、作业设计1、分类摘抄本课好词2、完成两封信3、拓展阅读：《安徒生童话