人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson15》教案及教学反思_第1页
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人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson15》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标学生能够正确理解并掌握课文内容；学生能够正确朗读课文内容，并按要求进行交流；学生能够在探究中认识并掌握“询问”及其发音；学生能够通过小组合作，在游戏中巩固词汇，提高听力及口语能力；学生能够在感受中提高英语学习的兴趣与自信；学生能够掌握并应用策略进行自主学习。2.教学重难点教学重点：询问及其发音。教学难点：如何将所学知识应用于实际交际中。3.教学内容及学时安排教学内容：学生阅读课文，理解并掌握内容；学生朗读课文，交流对于内容的理解；学生探究“询问”及其发音；学生进行小组合作，巩固词汇，提高听力及口语能力；学生进行游戏巩固所学知识；学生进行感受，提高英语学习的兴趣与自信；学生进行策略学习，应用所学知识进行自主学习。学时安排：两课时。4.教学方法任务型教学法、情景教学法、小组合作学习、情感教育法。二、教学过程及反思1.教学过程（1）自主学习学生通过自主学习，预习并学习本节课课文内容。老师提供相关课外阅读材料，激发学生对于英语学习的兴趣。（2）任务型教学学生通过老师提供的图片，进行任务交流：“What’sthis?”“Thisisa…”。之后学生进行阅读课文，“听”问题，思考问题，记录问题。老师依次提问学生问题，并解决所提出的学生疑问。老师依次指定学生交流问题，以个体为单位进行讲述。（3）情景教学学生进行情景模拟：“Excuseme,what’syourname?”等情景问答交流。（4）小组合作学生组成小组，进行合作学习，准备班级展示。学生选择一位组员为“教师”，展示所学内容。学生通过角色表演或描述，进行口语训练并巩固所学知识。（5）感受教育法学生通过表演，进行感受性学习。学生分享学习感受及收获，教师从中引导学生进行情感教育。（6）应用策略学习学生自主学习或分组学习，应用所学策略，进行自主学习。2.教学反思通过本节课的教学实践，我发现：学生能够积极参与和主动思考问题，具有探究学习的习惯和能力。在教师通过任务型教学和情境教学创设活动情境，学生通过合作学习积累词汇，并在游戏中进行深度巩固，使学生的听力、口语和交际能力有了进一步提高。通过感受教育法，学生在表演中体验到英语学习的乐趣，进而产生对于英语学习的兴趣和自信。学生在自主学习环节，通过应用所学策略，进行自主学习，帮助学生养成了良好的学习习惯和自主学习能力。综上所述，通过本节课的教学实践，使我认

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