二年级数学教学计划15篇

二年级数学教学计划15篇

二年级数学教学规划1

教材分析：本学期我任教05财会(3)班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的《数学(根底版)》该教材是在原有职业高中数学教材的根底上，依据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲(试行)》重新编写的，具有以下特点：大纲对传统的初等数学教育内容进展了精选，把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的学问作为各专业必学的根本内容。依据大纲要求，把函数与几何，以及讨论函数与几何的方法作为教材的核心内容。多数中职学生对学过的数学学问需要复习与提高，才能顺当进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际动身，提高中职学生的数学素养，使多数学生能完成大纲中规定的教学要求，以保证中职学生能到达高中阶段的根本数学水准。

3.增加较大的使用弹性考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学力量的要求也不一样，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求(在教参中指出);二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培育这些学生的解题力量;三是编写了选学内容，选学内容主要是深化根本内容所学学问和应用根本内容解决实际问题的力量。

4.注意数学应用意识的培育每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培育学生用数学解决实际问题的意识和力量。

5.注意培育学生使用计算机工具的力量在大纲中，要求培育学生使用根本计算工具的恩能够里。这就要求学生把握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培育学生使用计算机技术教学工作规划本学期使用的是其次册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。每章编写构造：引言，正文(大节、小节、联系、习题)，复习问题和复习参考题，阅读材料(数学文化)等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。学生状况分析及教学对策：05财会(3)班是我刚接手的班级，因而对学生的状况并不是特别熟识。从总体上看，该班的学习中坚力气主要在一小局部的女生，其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、根底差的特点，对以往学问的缺漏特别多。因而在教学过程当中，准时补遗、查漏补缺尤为重要。学问引入环节我设置旧学问补遗，先回忆新课所涉及到的旧学问点;对学生的要求以能处理简洁的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的心情也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培育学生的环境爱护意识。

二年级数学教学规划2

一、学生状况分析：

班内学生经过一年多的学习已经渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业也能仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。存在问题：？局部学生在答题时比拟马虎、马虎；？个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；？个别学生计算时不够正确、快速；④个别学生不能按时完成作业，比拟拖拉。

二、教学内容分析：

教学内容主要有：表内除法，熟悉万以内的数，简洁的万以内的加法和减法，熟悉锐角和钝角，初步熟悉图形的平移和旋转，熟悉克和千克，简洁的数据收集和整理的方法，熟悉1格表示5个单位的条形统计图和简洁的复式统计表，连续探究图形和数字的排列规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

三、教学目标：

1.熟悉计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。

3.知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5.会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7.解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学详细措施：

1、加强学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。

2、依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。

3、引导学生独立思索与合作沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、布置一些比拟好玩的作业，比方跟生活联系的需要实践调查之类的作业。

5、注意数学思想方法的渗透。

6、制造性地使用教材。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。培育方法：①生生互帮②教师辅导

8、加强估算，鼓舞算法多样化。

9、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

二年级数学教学规划3

指导思想：

本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。

工作目标：

1、仔细学习《数学课程标准》领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学规划。

2、进一步标准和落实教学常规治理，向40分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。

3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台。和新课程一起成长。

4、开展形式多样、丰富多彩、生动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。

5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。

每一单元完毕后，进展单元检测，以查缺补。实施措施：

1、加强教师学习，进一步确立新课程标准的根本理念，本学期仍旧要加强教师的培训学习，学习新课程教学法。

2、课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培育学生的问题意识，充分进展其问题意识，解决问题的实践力量，探究意识与创新意识。

加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，缘由分析、改良对策等。

3、完善评价体系，构建新的评价机制。

评价策略：注意过程，促进进展，强调多元。

4、加强教研组建立，切实提高教研效率。

二年级数学教学规划4

一、学情分析

本学期二年级共有86个学生，一班44人，二班42人。两个班的常规根本形成，但或多或少存在一些坏的习惯。比方没做到“闻铃而动”，上课时随便讲话，个别学生还随便下位。

二、教学内容

1、表内乘法。1—9的乘法口诀及运用

2、表内除法。分一分，除法的初步熟悉，用乘法口诀求商，倍的熟悉

3、角的初步熟悉。

4、测量长度。用厘米作单位长度，用米作单位长度

三、教学目标

（一）学问与技能

1、结合详细的情景初步了解乘法、除法的意义，经受编乘法口诀的过程，把握乘法口诀并能比拟娴熟的用乘法口诀口算表内除法

2、结合生活情景初步熟悉角，会借助三角尺识别直角。

3、结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性；在实践活动中，体会m，cm的含义，知道dm，会进展简洁的单位换算，能恰当地选择长度单位。

（二）教学思索

1、在探讨乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进展简洁的归纳、类比以及有条理的思索。

2、在测量长度、熟悉角的过程中，开头建立初步的空间观念。

（三）解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中，发觉并提出简洁的数学问题。

2、在测量活动、探讨不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，并有与同伴合作解决问题的意识。

3、初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极主动地参加编乘法口诀、测量、收集并整理数据等数学活动。

2、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在测量等数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、可以用100以内的数和方位、长度单位、统计等形式描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体会数学的应用价值，逐步形成喜爱数学的情感。

4、经受归纳与探究乘法口诀和观看角。测量长度等学习数学的过程，感受数学思索的合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

四、教具、学具预备

1、乘法口诀表

2、圆形乘法练习板

3、表内除法练习表

4、口算练习卡片

5、测量工具：三角板、皮尺、米尺、卷尺

五、课时安排建议

全学期规划安排64课时，可视实际状况酌情调整。详细建议如下：

（一）表内乘法（20）

乘法的初步熟悉（2）

1，2的乘法口诀（3）

3的乘法口诀（3）

4的乘法口诀（2）

5的乘法口诀（4）

6，7的乘法口诀（2）

8，9的乘法口诀（2）

8．整理与复习（2）

（二）角的初步熟悉（2）

（三）测量长度（5）

用厘米作单位量长度（3）

用米作单位量长度（2）

实践活动：小小测量员（2）

（四）表内除法（16）

分一分（2）

除法的初步熟悉（3）

用乘法口诀求商（5）

倍的熟悉（4）

解决问题（4）

整理与复习（2）

实践活动：庆祝元旦（2）

（七）总复习（5）

二年级数学教学规划5

一、班级状况分析

本学期我教二年级十二班的数学，经过半学期的学习与教学，对班里各个同学有肯定的了解，可以针对性教学，学习数学要培育肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在课堂和数学学习的活动中，能充分的表达一个孩子学习的真实状况，因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。共同努力，共同进步。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法;

其次单元万以内数的熟悉;

第三单元千米、分米、毫米的熟悉;

第四单元万以内数的加减法(一);

第五单元万以内数的加减法(二);

第六单元图形与拼组;

第七单元混合运算;

第八单元时、分、秒的熟悉;

第九单元统计;

第十单元总复习。

(一)、数与代数

1、有余数的除法：⑴、有余数除法的熟悉;⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的熟悉：

⑴、千以内数的熟悉;⑵、万以内数的熟悉;⑶、万以内数的大小比拟，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法(一)：

⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简洁的万以内数的加减法的笔算、估算;

⑶、稍简单的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法(二)：

⑴、较简单的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;

⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回忆整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的熟悉：熟悉时、分、秒。

(二)、空间与图形

1、千米、分米、毫米的熟悉：

⑴、熟悉长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简洁的换算。

2、对称：熟悉对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的熟悉：

①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步熟悉;⑵、图形的拼组。

(三)、统计与概率

统计：分段统计。

(四)、实践与综合应用

1、奇异的动物世界：加深对长度单位的熟悉。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。

(五)、回忆与整理：回忆整理全册内容。

本学期教学目标：

(一)、学问与技能：

1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算

三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。③、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进展简洁的换算。

2、空间与图形：①、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、

正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用适宜的方法收集整理数据。②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。②、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。

(二)、数学思索

1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经受从生活情境中熟悉较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，进展初步的观看、分析、抽象、概括力量，建立初步的数感和符号感。

3、经受探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的根本思想方法，能进展简洁的、有条理的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的观看、操作力量，进展初步的空间观念。

6、经受对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和力量。

(三)、解决问题

1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。

2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。

3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

(四)、情感与态度

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪和兴趣，能积极参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教学进度安排

略

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单元教材简析

本单元是相对独立的单元?与前面所讲的内容联系不是很大?主要是通过一些观看活动让学生体验到从上面、侧面、正面观看到的物体是不同的?并能正确识别从各个位置看到的物体或图形的不同状?从而初步进展学生的空间观念。

学情分析

在日常生活中学生对物体的正面、侧面和上面已经有了肯定的感性熟悉?对从各个角度观看物体所看到的不同外形有所了解?因此?本单元的教学课充分利用学生已有的学问阅历?结合日常生活中与其生活息息相关的物体?充分调动学生的学习积极性?使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。

单元目标

1、在观看简洁物体的实践活动中?体验从不同的位置观看物体所看到的外形可能是不同的?进展空间观念。

2、结合观看简洁物体的过程?体会最多能看到物体的三个面?并能直观识别从正面、侧面、上面观看到简洁物体的外形。

3、培育学生观看力量和动手操作力量。

单元教学重难点

重点是知道站在不同角度观看物体?所看到的物体的外形是不同的?最多能看到三个面?能识别物体的正面、侧面和上面。

难点是正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。对学困生实行的方法及措施?

1、利用直观的图像为他们建立数学模型?利用课余时间进展辅导。

2、实行优带差的方式?建立同学之间的相互帮忙学习模式。

单元课时规划

3课时

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一、班级状况分析

经过前两个学期的学习,学生已经根本适应了课堂学习方式,养成了课前预习,课后仔细练习稳固的良好学习习惯,大局部学生上课能仔细听讲,留意倾听他人发言,遇到不懂的地方能准时向教师和其他同学请教,会通过独立思索,同桌争论,小组沟通解决学习中的难题。但有小局部学生的综合,综合力量还有待提高.

二、教材内容分析

本册内容分四个领域编排教学内容。数与代数的领域包括以下6个单元：第一单元，数一数与乘法；其次单元，乘法口诀（一）；第四单元，分一分与除法；第六单元时、分、秒；第七单元，乘法口诀（二）；第八单元，除法。空间与图形领域包括第三单元的观看物体和第五单元的方向与位置。统计与概率领域包括第九单元统计与猜想。时间活动领域包括三个专题活动以及一些小调查等。

三、教学目标

1、学问与技能：

（1）熟悉乘法，把握相应的计算方法和必要的计算技能；探究给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题。

（2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的外形和位置关系的过程。

（3）体验大事发生的可能性、能做简洁的统计图。

1、过程与方法：

（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）培育学生分析、比拟和综合的力量。

（3）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

（4）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

（5）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

（6）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

3、情感态度与价值观：

（1）能够积极地克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，信任自己在学习中可以取得不断的进步。

（2）体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。

（3）通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性。

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。

四、教学措施

（一）让学生在生动详细的活动中学习数学。教学时，教师要依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。

（二）引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动阅历。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，教师要帮忙学生积存参与数学活动的阅历。

（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。

（四）制造性地使用教材。在把握住教材编写意图的前提下，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。

五、课时安排：

1.数一数与乘法-------------5课时

2.乘法口诀（一）------------10课时

3.观看物体--------------4课时

4.分一分与除法――――――13课时

5.方向与位置――――――4课时

6.乘法口诀（二）――――――7课时

7.时、分、秒―――――――4课时

8.乘法口诀（二）――――――7课时

9.除法――――――――――8课时

10.统计与猜想―――――――――4课时

二年级数学教学规划8

一、班级状况分析

经过一个学年的学习，大局部学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也根本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。

学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进展计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。

二、教材分析本册教材的教学内容有：

复习与提高;

乘法、除法

统计;乘法、除法

几何小实践;整理与提高。

重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。

三、教学目标

1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参加编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各局部名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。培育学生自觉验算的习惯，初步养成仔细踏实的学习态度。

2、初步学会在方框中填写要求的数

3、知道角的各局部名称。通过观看，操作熟悉长方体，正方体。尽可能的让学生通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的根底上，形成初步的空间概念。

4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经受数据收集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题;联系学生的

生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。

5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。

6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪慧才智。

四、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其帮助教学，帮忙学生进展理解。

3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。

五、提高自身素养

一名合格的教师，首先要具备过硬的专业学问水平，这就使得教师必需经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个需要讨论的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参与校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。抓住尽可能多的时机读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能.

二年级数学教学规划9

一、班级状况分析

本学期连续任教两个班的数学教学，两班学生在经过上一年级的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。二年级的学生，由于年龄特点局部学生们自觉性仍旧较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算、计算时比拟马虎，课下不能准时完成作业，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，使整个教学能够顺当进展。班中智利水平较好的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等，对于这局部智利较好的一局部学生，学习任务完成比拟轻松，在这个根底上，我将引导他们多了解课外的学问，丰富他们的熟悉。

班级中思维和反响力量较差的学生有许多，也许占到全班人数的百分之二十左右。因而在这一学期中，让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”将是我工作的难点。教材的变动，学问的压缩，使学生在学习上会遇到许多的问题，究竟这批学生在学前的数学根底并不乐观。如何解决好这些问题，将会直接影响学生今后的连续学习，我会尽可能的帮忙学生循序渐进的把握好这些学问点，以削减这一问题对学生造成的影响，争取不让一名学生落伍，使他们在原有的水平上都得到不同的进展。使全部的学生都树立起学习的信念。但低年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯、方法。

二、教学目标要求

第一单元：连续培育学生对学习数学的兴趣。初步熟悉乘法，理解乘法的意义，熟悉乘法算式及各局部的名称，会正确读写乘法算式，并初步了解0和1乘法的意义。

其次单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义，学会1—5的乘法口诀，会用口诀解决乘法问题，并形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

第三单元：结合详细情境熟悉角，知道个局部的名称，能借助三角尺熟悉锐角、直角和钝角，会用指教符号表示直角会用简洁的方法比拟角的大小，初步学会画角；在熟悉角的过程中，进展初步的思维力量和空间想象力量。

第四单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义和作用，学会6—9的乘法口诀，会敏捷运用口诀进展计算和解决乘法问题，体会数学与生活的联系。

第五单元：在已有生活阅历的根底上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式中各局部的名称，了解关于0的除法，能利用除法解决简洁的实际问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第六单元：结合现实生活，学会四个方向，或看简洁的线路图，能识别从正、侧、上面观看物体的外形，进展初步的空间观念，能在生活中发觉、提出和解决有关方向和位置的简洁问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第七单元：结合详细情境，学会利用口诀求商的方法，能比拟娴熟的口算表内除法，初步熟悉“倍”，了解“倍”的意义；体会乘法和除法的关系，能利用它们之间的关系解决相关的问题。

第八单元：结合现实情境，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，能用有余数除法解决相关问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

二年级数学教学规划10

现在我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法肯定要有所变化，一年级的小学生什么也不知道们只能一切从头开头教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的规划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学规划，内容有下：

一、学生把握学问状况：

我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

（一）100以内的加法和减法

本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。

（二）角的初步熟悉

本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

（三）表内乘法

表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

（四）长度单位

本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

（五）数学广角

本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的根底。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

（六）观看物体

本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底。重点是指导学生观看物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入——-概念教——适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程。

（七）表内乘法

本单元的内容是在2—6的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

（八）统计

本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神。

三、教学目的要求

1、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的.各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

7、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

8、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

四、教学措施

1、充分利用教具和学具进展直观教学。

2、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

3、多设计一些探究性操作活动，培育实践力量和创新精神。

4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。

这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好起码最好的根底，而二年级开头，数学就开头渐渐的变难了，这是难度的开头，有些学生就是由于在这时打不好根底，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。

所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深入，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们提高成绩的重要方法之一。我信任我能够把我的学生的数学教好！

二年级数学教学规划11

一、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的根底。

解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这局部内容对于实现培育学生解决问题力量的教学目标，有着非常重要的意义。

在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和熟悉“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进展最简洁的图形平移，会识别直角、锐角、钝角。进展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培育学生合作意识和创新精神。

这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

二、总体教学目标

1．熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。

3．知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。

8．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、根本教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。

首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义。在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

其次，结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的力量。

2．万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。

首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，供应一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际熟悉万以内数的近似数的教学，以及让学生估量一些物品的数量，展现用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，进展数感。

3．表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

（1）在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，本册试验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。

（2）在关注学生生活阅历的根底上加强了教学过程的探究性，表达了学问形成的过程。首先，除法的初步熟悉的教学与乘法的初步熟悉一样，先给学生供应一个熟识的详细情境──春游前的预备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了预备。其次，除法的初步熟悉分两段进展。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各局部的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的熟悉逐步形成起来。第三，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展现了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

（3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和把握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

4．供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

这局部内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一局部的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。

5．供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。

（1）教材供应的学习素材留意联系学生的生活实际，使比拟抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。

（2）很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，表达学问的形成过程。

另外，教材连续留意供应既丰富好玩又富有挑战性的素材，培育学生探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。

二年级数学教学规划12

一、教学目标：

1．学问与技能方面。

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。

在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。

经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。

结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。

在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。

统计与概率：

经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。

知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。

2．数学思索方面。

通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进展表达和沟通的力量，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。

在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进展分类整理活动，进一步积存收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。

在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。

3．解决问题方面。

在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。

进一步积存解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。

4．情感与态度方面。

从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在教师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。

二、教材分析

本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟悉，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图，直观熟悉角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实的、有利于学生探究的素材

现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的熟悉和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进展思索、探讨，获得对数学的理解和熟悉。依据这样的熟悉，教材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的兴趣，调动学生联系生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有根底和生活阅历来熟悉不同的方向，利用方向对物体“熟悉方向”以及描述经过的路线，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，进展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。

整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。

2．努力促进学生学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经受数学化过程的活动，也是学生自己建构数学学问的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，进展创新意识和实践力量。因此，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的观看、拨算珠和分析活动，熟悉千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经受“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、解释中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受观看者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在熟悉角时，让学生从对一些物体的观看中抽象出“角”，通过自己的动手操作稳固角的概念、熟悉角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进展分析、沟通等等。

景运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进展量化分析并作出简洁推断，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进展路线的描述，结合分米和毫米的熟悉进展简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。

为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算安排了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。

除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，表达练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意进展学生积极日期的情感、态度和价值观；留意不断提高学生的学习力量。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的进展。

三、学生根本状况分析

二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。根本上能做到上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

四、主要措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、以学生阅历为根底,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。

4、要多设计一些探究性操作活动,培育试验力量和创新精神。

5、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进展直观教学，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到进展。

9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。

五、教学进度安排

1、余数的除法-------------5课时

2、认数-------------------8课时

3、分米和毫米-------------2课时

4、加法-------------------7课时

5、熟悉方向---------------3课时

6、减法-------------------12课时

7、熟悉角-----------------2课时

8、乘法-------------------11课时

9、统计-------------------3课时

10、期末复习---------------10时

二年级数学教学规划13

大局部学生在一年级学习数学后，到达了学习根底学问和根本技能的目标，对学习数学有肯定的兴趣，情愿参与学习活动。特殊对一些需要合作完成的动手学习内容感兴趣。存在的问题是两个学生承受新学问的力量差，导致数学成绩不及格，有的学生自觉性差，有时上课不留意听，口语计算马虎，课后不能准时完成作业。所以针对以上状况，这学期要脚踏实地的做好每一节课，做好优秀生的培育和差生的帮忙，努力在原有的根底上提高数学成绩。

教材分析：

本试验教材以《课程标准》的根本概念和内容为根底。本教材的教学内容主要包括：知道厘米米的长度单位，100以内加减笔画，表内乘法，初步了解角度，从不同角度观看物体和简洁的对称现象，知道时间，简洁的组合思路和规律推理方法等。

计算的教学是100以内的加减乘除。它是进一步讨论计算的重要根底。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的根底。由于任何多位数乘法在计算上都分为几个一位数和一位数乘法。所以表内乘法就像20以内的加减一样，是小学数学的重要根底学问，也是小学生需要把握的根本技能之一，必需计算正确、快速。同时，100以内的加减乘除是人们在日常生活中解题时常常用到的数学学问和技能。所以教材安排了运用这些学问解题的教学，使计算教学和解题教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学学问与现实生活的关系，也有助于培育学生运用所学数学学问解决实际问题的力量。

在量的测量方面，教材中消失了对厘米和米的理解，使学生通过各种自我探究的学习活动，了解使用统一长度单位进展测量的必要性，建立1厘米1米的长度概念，学会用尺子测量物体的长度。

在空间和图形方面，教材安排了理解线段和角度、从不同位置观看物体等教学内容。让学生了解线段、角度、直角、锐角、钝角，识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间概念。

在知道时间方面，你会知道你知道的时间和多少分钟，知道的时间点之间的进度，你可以简洁的计算时间。

《数学广角》是一门新的教学内容，引入简洁组合思维和规律推理方法，培育学生初步观看、分析和推理力量，以及有序、全面思索问题的意识。

教材还依据学生的数学学问和生活阅历，安排了两次数学实践活动，让学生用自己的学问解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，通过小组合