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沪教版初中初三语文上册《步入林》教案及教学反思1.教案1.1教学目标通过《步入林》这篇课文的学习，达到以下目标：理解以人物命运为中心的小说结构特点；培养学生的分析推理能力和语文运用能力；思考人生价值和人生意义；理解古代社会的封建礼教和高尚的家风。1.2教学重点理解以人物命运为中心的小说结构特点；认识主人公孙悟空的形象特点及其形象的文化影响；理解古代社会的封建礼教和高尚的家风。1.3教学难点思考人生价值和人生意义；发现主人公孙悟空的形象特点及其形象的文化影响。1.4教学方法讲授、讨论、思考、表演。1.5教学步骤第一步：导入让学生预习《步入林》一文，了解故事背景；由教师出示学生们寰宇之间的插图，引导学生们进入故事情境。第二步：展示学生自选或学生配合课文，展示一些与亲情或爱情相关的应对方式，通过这些方法来了解人生的态度和价值。第三步：讲解讲解文本的人物、情节、风格等方面，并引导学生进行文本分析；深入思考主人公孙悟空的形象特点及其文化意义。第四步：表演鼓励学生进行小组交流，并进行小组表演，走进文本，发现人物的性格、性格的背后含义、创作手法等。第五步：答疑针对学生的问题及教学过程中产生的疑惑，进行答疑解惑。第六步：总结对文章进行总结，提取文章主旨；引导学生回顾本节课的主要内容。2.教学反思在本节课教学中，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，掌握了一些有效的教学方法。首先，在教学过程中，我注意到了故事情节的复杂性和文本在向下翻动时所形成的峰值和低谷，因此我引导学生从个人经验出发，尝试着去思考人性和人生的价值，从而带领学生走进文本。其次，在小组交流及表演环节，我与学生们进行主动互动，鼓励他们进行探讨和表达自己的想法。通过这种互动方式，不仅加深了对文本及人物角色的理解，也增强了同学们的阅读能力及批判思维。还有，我认为在这个过程中，教师扮演着一个引导者或启发者的角色，而不是唯一的教育者。因此，我尝试着将课堂的主动讲解与主动引领相结合，以培养学生更广阔的思维视野和阅读技巧。最后，我认为在探究文本与教学过程中，对于关联东西的整合和文学运用，都是非常重要的。通过探究文本与

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