小班角色区教案

Word第第页小班角色区教案小班角色区教案1

一、活动目标：

1、愿意扮演角色和小伴侣一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

二、活动预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

三、活动过程：

〔一〕共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

〔老师依据幼儿的回答，展现相应的照片〕

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

〔老师展现幼儿收集的照片〕

〔二〕提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小伴侣想去玩，怎么办？

2、商量：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比"文明家庭"。

〔三〕幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿互相自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

〔四〕老师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

四、活动结束：

听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。

小班角色区教案2

【主题来源】：

家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲热密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上关心他们渐渐起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进行，将教材中的多个活动点，支配进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满意小班孩子的装扮爱好，在孩子嬉戏的过程中老师将通过观看和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、'亲亲热热一家人'：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。

3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：

〔1〕动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

〔2〕生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

〔3〕语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

〔4〕建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

关心幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。

活动指导：

方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：'我来了，大家好！'其他幼儿则一起说：'某某，你好！'方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：'你的好伴侣是谁呀？''坐在你旁边的伴侣是谁呀？'方法三：当点名结束后，老师可以问问'今日谁没有来？'等问题，引发幼儿关怀自己的伴侣。

日常活动：老师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的伴侣。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

活动指导：

1、用图片，讲解并描述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？

3、请个别小伴侣示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小伴侣到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：

1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、老师介绍嬉戏规章，引起幼儿的爱好。

3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当'叔叔'说：'机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。'幼儿马上从四处爬处或滚出。……幼儿依据老师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

小班角色区教案3

活动目标

1、能在角色嬉戏中，仿照成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。

2、通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美妙情感。

材料预备

1、爸爸妈妈逛街使用的小包包。

2、发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。

3、电脑歌曲《让爱住我家》。

活动流程

回忆父母照看自己的日常情节——谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈——幼儿自主扮演角色嬉戏——沟通演示、评价——提升要求

一、温馨谈话：我友爱的爸爸妈妈

1、老师：小伴侣，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的缘由告知我们大家。

〔幼儿1：我爱爸爸妈妈，由于爸爸会和我一起做嬉戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，由于爸爸力气大，在家里要做许多的事情；妈妈长得美丽，会帮我梳好看的发型。……〕

2、老师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱惜自己的孩子的。由于家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会布满笑声。如今，我们一起来唱一唱歌曲《让爱住我家》，把欢乐的'歌声也带到每个人的家里，好吗？〔好〕

〔播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。〕

二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？

1、老师：今日，我们需要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的思索一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？

2、鼓舞孩子与伴侣一起轻声地沟通，获知他人的感想。

3、请个别孩子在集风光前大胆讲解并描述自己的想法，老师准时赐予确定和必要补充。

三、自主选择角色，开展角色嬉戏“迷你一条街。”

1、〔出示毛绒娃娃〕老师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？〔好〕

2、扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜爱的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开头进入角色嬉戏。

3、重点进行嬉戏进程中的有效指导。

详细方法：老师也以“妈妈”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机观看其他爸爸妈妈的一些表现。还可以采纳“攀谈”的方式，与爸爸、妈妈们成为伙伴，一起去逛街。把老师自身丰富的嬉戏语言、动作、内容，在平行、互动的气氛中让孩子得到感染，从而提高孩子的嬉戏水平。同时，老师也要随机关注孩子的'每一个亮点展现，并与其他孩子一起共享胜利爸爸妈妈的阅历。

四、爸爸妈妈们的阅历沟通展现，评比出最优秀的爸爸妈妈。

1、老师：如今的娃娃们好快乐，由于他们的爸爸妈妈陪着他们度过了欢乐的一天。那，哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？

2、个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起沟通自己的玩法，并进行颁奖。

五、提升再次嬉戏的要求。

老师确定全部爸爸妈妈的做法，并提出下次嬉戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。有妈妈的娃娃还想有一个爸爸，娃娃的愿望你们可以怎么来关心他实现呢？〔男孩子与女孩子进行家庭组合，进行合作嬉戏。〕

小班角色区教案4

活动目标：

1、通过娃娃家的各个区域培育幼儿的动手力量、语言力量和想象力。

2、让幼儿充共享受嬉戏带来的乐趣。

活动过程：

1、幼儿自选角色，装扮就位；

2