初中英语-Unit1-5（Review）教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUnit3ItmustbelongtoCarla.(SectionB1a-2e)教学设计课题Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionB1a-2e总课时序数3主备教师教材分析本单元是九年制义务教育教科书，九年级全一册Unit3

ItmustbelongtoCarla。本节课是第三课时（Section

B

1a-2e），本部分通过对疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，语言输入量较大，是对SectionA所学知识的巩固、拓展与提升。1a-1d部分落实听说训练，在SectionA的基础上进一步拓展听力输入和拓展话题内容。借助1a的看图说话和1b-1d的听力围绕外星人事件，培养学生从听力材料中提取单元目标语言和重要信息的能力，并进一步巩固情态动词表示推测的用法。2a-2c为本单元的阅读板块，学生通过阅读了解英国的巨石阵，并找出巨石阵的神秘之处，以及文中对巨石阵用处的各种推测。2d-2e是对阅读的板块的巩固与拓展，作为一个拓展性的活动，学生除了对连接词的使用进行巩固，还需要思考在中国或世界上还有哪些类似巨石阵这样神秘的地方，它们为什么神秘以及学生对于这些地方了解多少内容等进行讨论。引导学生热爱世界，热爱自然，热爱生活！学情分析本单元教学对象是初四年级的学生（即15-16岁年龄段的）。他们是思想趋于成熟，但仍处于叛逆期的孩子，行为及想法更倾向于自由、独立，通过以前的英语学习，一部分学生有很好的基础，但有少数学生学习目的不明确，克服困难的决心和勇气不大；也有部分学生因为上学年在英语方面学得不踏实，掉了队，从而丧失了学习的信心和勇气，对于这部分学生要想鼓励他们重新树立起信心比较困难，在上学年的教学中就已经产生了比较严重的两级分化，如果这部分学生不能赶上来的话，那么本期的两级分化现象将会更加严重，这是在本期教学中如何克服的最大的难题。因此，在教学中，要扬长避短，面向全体，课堂内容及难度要适合大多数学生，在课堂上我准备利用多媒体辅助教学，同时采用启发引导、组织讨论、小组合作等多种教学方法。教学上要面向全体同学的时候要注重分层教学，充分调动每个学生的积极性，来营造一种轻松和谐的氛围，使全体学生互相促进，共同提高。教学目标能掌握情态动词表推测的用法，并通过对于疑似外星人事件的讨论及巨石阵的了解，学习掌握notonly…butalso,as,but等关联词的用法，同时，培养学生复述文章的技能，让学生把语言输入转化为知识输出，增强学生综合运用语言的能力，并引导学生热爱世界、热爱自然、热爱生活。重难点：巩固和拓展情态动词表推测的用法、连接词用法及其在语言输出中的恰当使用。教学过程教学内容师生活动设计意图Step

1Warming-upStep2Leadin

Step3Practicespeakingon1aStep4Listeningpractice(1b-1c)Step5PracticeStep6Preparationfor2aStep7ReadquicklyStep8ReadcarefullycelebratecelebrateStep9RetellStep10TestStep11SummaryStep

12Homework1.Dailygreeting.2.LetStudentsrecalltheideasofstrangethings.ShowsomepicturesoftheUFOandaliens.LetStudentswriteasentenceabouteachpicture.1.Listentotherecordandnumberthepicturefrom1to3.2.Playtherecordagain.Theysee…Themansays…Thewomansays…amanrunninghemightbe_______hecouldbe_______2.somethingintheskyitcouldbe_______itmustbe_______3.somethingstrangeitmustbe_______Imustbe_______awomanwithacamerashecouldbe_______theymustbe_______LetStudentscompletethesentenceswithmust,may,might,can’t1.Amyhaspracticeddancingforfivehours.She______beverytired.2.MissYang______beathome.ShehasgonetoShanghai.3.Don’tplayonthestreet.You______behurtbycars.4.Bruce____passtheexam.I’mnotsure.AppreciatesomepicturesaboutEgyptianpyramid,FaceandthebodyoftheguardianandtheGreatWall.

Readthearticlequickly.Answerthequestions.1.WhereisStonehenge?2.HowoldisStonehenge?Readparagraph1HowmanyvisitorsdoesStonehengereceiveeveryday?WhydopeopleliketogotoStonehengeinJune?Readparagraph2-3templetemplecalendarideascalendarideashonorpurposehonorpurposeReadparagraph4HowoldisStonehenge?WhatisoneofthemysteriesoftheStonehenge?WhobuiltStonehenge?RetellthearticleStonehengeisnotonly…butalso….Everyyearitreceives….Stonehengeisnotonly…butalso….Everyyearitreceives….Peopleliketo……wasbuilt…yearsold.Oneofthegreatest…In2001,agroupof…Historiansbelieveditwasatemple….HistorianPaulStokerthinks…Historiansbelieveditwasatemple….HistorianPaulStokerthinks…11242433Anotherpopularideais…Otherpeoplebelieve…Nooneissure…Somethink…Anotherpopularideais…Otherpeoplebelieve…Nooneissure…Somethink…1.LiuMei’snameisonthebag.It_____hers.A.was B.hasbeenC.mustbeD.willbe2.Who_____thisbuildingbelongto? A.is B.does C.was D.has3.Dickisn’tatschooltoday.He______illathome.A.maybeB.maybeC.was D.can’tbe4.Myfriendhaslosthisbluebike.Thisone_____his.A.maybeB.mustbeC.mightbe D.is5.另一个普通的观点是，巨石阵可能是一种日历。AnotherpopularideaisthatStonehengemightbe____________calendar.6.他可能为了锻炼身体而在跑步。Hecould__________for______.7.他们认为这些石头能够预防疾病，并使人们保持健康。Theythinkthestonescan__________and_______________.8.最大的奥秘之一就是它是怎样被建起来的。______________________ishowitwasbuilt.ListeningReviewthemodalverbsPracticingReadingKnowaboutStonehengeSpeakingMaybewewillneverknowtheanswer,butweshouldstilllovetheworldandnatureA:巩固性作业Takenotesafterclass.B:拓展性作业CollectsomeothermysteriesintheworldandintroduceitinEnglishforusnextclass.

GreetingandfreetalkCommunicatewitheachotherandreviewthemodalverbs.Studentslookatthepicturesin1a.Trytounderstandwhat’shappening.1.Listenandnumber1-3.2.Studentslistenforonetimeandfillintheblanks.3.Studentschecktheanswerstheyhaveheard.ExerciseKnowaboutsomemysteriesintheworldReadandanswer.ReadParagraph1carefullyandanswerthequestion.Takenotes:notonly…butalso,historicalplaces,asReadparagraph2-3carefullyandfindtheideasaccordingtothekeywordsinthemindmanager.Takenotes:Communicatewith,pointoutDiscusswiththepartnersandfindtheanswerstothequestion.Takenotes:greatplanners,oneofthegreatestmysteries,GroupworkandthenretellthepassageCompletetheexercisebythemselvesandthenchecktheanswer.SummaryHomework预热课堂，让学生在谈话中进入本堂课。用图片导入新课，并在导入的过程中对前面所学的情态动词表推测的用法进行复习巩固。引导学生正确的表达模式,合理、正确使用情态动词时态。学生能够从听力材料中获取重要信息，并能准确记录相关信息。通过练习题对情态动词表推测的使用进行巩固实践。以世界著名古迹导入本堂课，让学生从熟悉走入神秘，在神秘中探索奥妙。让学生带着两个问题统读全文，熟悉文章的大意，并能对所给问题进行准确回答。这是对文章的细读环节，旨在引导学生深入了解文章内容，并能在理解文章内容的基础之上对于重点词汇进行识记。这个环节，要求学生在回答问题、总结观点的时候尽量脱离课本，用自己的语言进行描述，为后面的复述奠定基础，也培养学生语言输出的能力。这一环节是是对本堂课的巩固与以及对学生语言输出的考察，提高了学生的综合语言运用能力。通过本环节的实施，旨在培养学生和合作能力与综合语言运用能力。课堂评测是对本堂课的基础知识的掌握检测，难易程度以适应大多数同学为主，主要是中等难度的评测。通过评测题的完成来检验学生的学习情况。对课堂内容进行总结归纳，让学生的知识在脑海中再次巩固。教育学生：可能我们永远都不知道这些奥秘，但我们依然热爱世界、热爱自然、热爱生活！将学习活动延伸到课外，扩展学生学习的空间，锻炼学生的英语实践能力，异步作业让每个学生都得到全面发展。板书设计Unit3ItmustbelongtoCarla.mustmaybemightcan’t2.notonly…butalso,as,pointouthaveamedicalpurpose,preventillness,honorancestorsoneofthegreatestmysteries,greatplanners课后反思这节课是新授课。我先安排了几分钟地会话来热身，选择的图片都是学生熟悉的，是我们学校校长带领大家一起去凤凰山清扫垃圾、教师志愿者张蕾去敬老院做义工、董翠翠老师在市区清除电线杆上的野广告、部分学生清扫医院门口的大街等，所以大家有话可说，课堂气氛比较浓厚，学生很快地进入到学习状态；接着让学生自学语法知识，提升他们的自学能力；在处理3b时，我增加了深层延伸阅读环节，对教材内容进行了升华，引导学生课余时间多做一些志愿者工作，做一个对社会、对人民有益的人，我认为这个环节对学生的德育教育渗透的较好；在总结和评价环节，我增设了学生自我评价和小组评价，让学生对自己及他人有一个客观公正的评价，同时也培养了学生的口语表达能力。这节课是期中复习课，一节课复习五个单元。内容比较多，复习起来比较乱。反复思考，我决定挖掘这五个单元的精髓五篇大阅读策略。通过本节课的学习，让学生对五篇阅读基本内容进行复习掌握。通过不同形式的任务设计，引领学生在比较短的时间内有效的复习，并对五种不同的阅读策略有更深层次的理解；通过主题拓展方式、结构模仿、连贯衔接手段、段落展开和文本构思等方面开展读写结合方面的实践探索。纵观这堂课，我在整个课的学习过程中，关注了学生的情感体验，适时适切地调整教学策略，有效得调动了学生的学习积极性和参与课堂活动的热情，这个课堂，学生参与度高；本节课的设计立足于本班学生的学习风格、认知特点、性格特征的差异，帮助他们开发自己的潜质，扬长补短，努力让每一个学生都能体会到英语学习的乐趣，让每一个孩子在原有的基础上获得最大程度的语言发展。纵观这堂课，基本完成了本堂课的学习任务，达到了课前预设的效果。当然也存在很多不足：教师层面：教师的驾驭课堂能力尚需提高；当学生有时找不到答案时，显得有点焦躁；学生层面：部分学生依然主动性不足，不能积极主动的配合老师完成自己的学习任务；还有在3c自由发挥环节，部分同学觉得无话可说，很长时间不落笔等。针对出现的问题，在以后的教学过程中要多站在学生的角度思考问题，同时多研究符合本班学情的教学方法，从而让学生在单位时间内获得更大的收益，让自己的课堂更丰盈、更有生命活力，进而达到课堂教学的最优化。课标分析《英语课程标准》指出，教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整；根据学生的现有水平、课时安排等可以对教材进行适当的补充和删减；根据教学目的和学生的学习需求，对教材的部分内容和活动替换，也可根据需要增加活动步骤等。这五个单元，涵盖了五个不同的话题，比较贴近学生的生活实际；另外，我根据学生的实际情况，对Unit1-Unit5的五篇阅读材料进行了适当的改编，帮助学生在一节课的时间内有效的复习五篇阅读，达到复习效益的最优化，从而为以后的英语写作积累素材。教材分析Unit1—Unit5是五个话题不同的单元。是鲁教版九年级Unit1-5第四部分的阅读内容，是前三部分知识的升华，是单元教学的延续。第一单元的话题是发明（inventions），第二单元的话题是规则(rules),第三单元的话题是神秘事件(mysteries),第四单元的话题是音乐和电影(musicandmovies),第五单元的话题是礼仪、习俗(customs)。在这五个单元，语法、词汇比较多，在一节课复习五个单元，确实难度不少。在这节课上，我注重引导学生复习各个单元的SectionB2b.让学生通过本节课的复习，进一步理解五个阅读策略—Unit1(mind-mapping),Unit2(learningactively),Unit3(identifyinglinkinglanguage),Unit4(notingsupportingdetails),Unit5(reviewing)。Unit1DoyouknowwhenBasketballwasinvented紧紧扣住了本单元的话题invention，课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题。阅读策略mind-mapping的使用有助于学生迅速地捕捉并记住文章里的信息；Unit2ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions主要围绕父母是刘宇的父母担心刘宇的业余爱好跑步会担心他的学业进步而刘宇持反对态度而展开。阅读策略learningactively有助于学生在学习新语言的时候能积极地运用自己的语言来活学活用新知识；Unit3Stonhenge—Cananyoneexplainwhyitisthere?主要围绕巨石阵这一话题，设计有关任务，引领学生正确地理解有关连词在阅读及写作中的运用；Unit4Sadbutbeautiful主要围绕阿炳的《二泉映月》及他的作品展开。阅读策略notingsupportingdetails的使用极大地丰富了文章的内容，让读者深层次地领会作者的艰辛与努力；Unit5围绕Frenchcustoms展开，通过阅读文章，学生能够了解法国的一些习俗，通过整理笔记和概括文章的大意这一阅读策略有助于学生长久记忆，为语言的学习积累素材。通过这节课的复习，学生将进一步巩固有关阅读策略，并且为以后的英语写作做好铺垫，真正达到以读促写的目的。学情分析1、心理因素：班内大部分学生比较内向，不愿意也不敢主动站起来回答问题。于是，我采用各项激励机制，把握学习难度，调动不同层次学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，进而使不同层次的学生都有不同的进步和收获。2、认知水平：大部分已经具有了一定的英语学习基础，已经具备了用英语做事情能力。3、学生差异：班内学生英语学习水平、学习动机、学习习惯、接受能力差异显著，两级分化现象比较严重。在这堂课，我注重培养学生的自学能力，在预设的各项任务中，注重考虑学生的实际情况；通过引导学生在交际中动态形成，让学生有话可说，通过小组合作，让学生乐于分享，有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合语言运用的能力的目的。评测练习1.Writing:Asateenager,afterreviewingthesefiveunits,trytowritesomethinginyourownwords.2.Haveacheck:1).Themusicsounds_______.Weareallmovedbyits___.A.beautiful;beautifulB.beautiful;beautyC.beauty;beautifu