零基础的学习英语的方法有哪些-英语零基础学习方法

零基础的学习英语的方法有哪些|英语零基础学习方法

零基础是一个非常特殊的群体，他们对如何学习英语完全没概念，不知道从何处开始，有些人甚至因为传统的教育观念，导致很多错误的认知。所以他们和有基础的同学相比，更需要有优秀的老师带着入门。以下是小编分享给大家的零基础的学习英语的方法的资料，希望可以帮到你！

零基础的学习英语的方法

首先，第一要务就是学好音标。我经常说其实口音不重要，因为关键期的存在，大部分成人也做不到所谓的完美口音。(之所以我说所谓的，是因为其实没有标准的英语这一说，每个地方都有自己的口音这是正常的。)所以如果你已经有深厚的基础了，那你的口音基本上也很难改了，只要没有太大的偏差，都是没问题的，不用刻意纠音。但是如果你是零基础开始，我会劝你花大功夫把音标学好。因为正确的口音可以带给你很大的自信和成就感，可以让你在之后的学习过程中更加自信的说出口。咱们仔细想想，多少人都是毁在不自信，不敢开口上面。克拉申教授的情感过滤假说也提出了，更自信的同学学好英语的动力和几率也更大。所以零基础的同学，一定要一开始就要把音标学准了。

其次，我们需要一个优秀的老师带着你学习完一套最基础的材料。零基础是一定需要老师教的，自己学无异于抓瞎，自己学得对不对，不知道，自己进度怎么样，也不知道。所以要有老师。然后一定向优秀的老师学习，中国英语基础教育差的原因，很大程度上是因为没有足够多的优秀的老师。大多数中小学英语老师自己都无法流利的说英语，那教好学生的难度就可想而知了。好在我们在互联网时代，可以用很少的成本向最好的老师的学习。比如刘晓光老师极力推荐播讲类材料，这个观点我也认同，通过录音可以向最好的老师学习，由他们带着你入门，是最好的方式。徐火辉和徐海天两位老师也是建议要师从经典。当然听录音的缺点是对你的疑问没有及时的反馈，但是我们成人都可以通过自己的主观能动性去搜索和询问得到答案。我下一篇文章会推荐最合适的播讲类材料，最大程度上做到讲解得清晰无误。

最后，这个阶段需要避免的，就是去刻意背单词，学语法，背课文，这些都是在这个阶段不太可取的学习方式。同理，我们也不需要急着逼自己说话，还记得婴儿的例子吗，我们要允许自己有一个学习期，一个所谓的「沉默期」，要理解自己需要学一段时间之后才能开口说话。我们在最开始的时候，一定要注意让自己有及时的正反馈，做一些更轻松阻力更小的事情，这样才能避免学了三周觉得太枯燥无味而放弃。

基本上做好以上这两点，我们的零基础阶段就可以毕业了。学完这个部分，我们会对音标有熟练的掌握，对每个音怎么发都有很清晰的概念，基本上看到一个单词，都有概念应该怎么去读。然后通过听一个系统的播讲类教材，掌握最基础的1-20XX个单词和常见的、简单的句子。注意我再次强调这个单词不是刻意去背出来的，而是通过听播讲材料，慢慢去积累来的。

最后说一下完成这个阶段所需的时间，我建议用两个月去完成是比较合适的。不要拖太长时间，不要在学习的舒适区呆太久。记得我们是需要感知到自己在进步，需要有很多正反馈才能继续坚持学习的。零基础的学习英语单词的方法

一、词汇学习的内涵

词汇是语言理解和表达的基础。然而，在英语学习过程中，大多数人往往把词汇学习简单地看做是词义的记忆。其结果是学习效率低下，忘得比记得还快。那么英语词汇究竟该学什么?怎么学呢?

1.掌握单词正确的发音

对于任何语言来说声音都很重要。在产生文字之前，早就产生了有声语言。一个儿童学习语言都是先学着说话，上学之后才学写字。文字是对有声语言的记录和延伸。学习英语词汇，首先要掌握单词正确的发音。对于大多数人来说，区分长短音、掌握正确的重音是难点。然而，发音是拼写的基础，只有掌握了正确的发音，才能够有效地听辨单词，对其词义作出正确的反应。

2.掌握单词正确的拼写

拼写是一个单词的书面形式，是对单词发音的记录。与汉语相比，英语拼写以发音为基础，具有规律性，这就要求学习者通过记音来记形。有效的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则，通过这些规则正确地发音或正确地拼写。

3.掌握单词正确的词性

词性是一个单词在英语句法中具有的功能，它决定了一个单词的基本用法。这是大多数人学习英语词汇的一个难点，原因是我们习惯于根据单词的词义去判断单词的词性，而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比如，英语介词普遍具有汉语中动词的含义，却不具备动词的句法功能。有些人往往根据词义去判断、记忆词性，结果常常误入歧途，说出或写出Heathome和Inotagainsttheproposal这样的错句来。

词性之难还有另一个原因，就是词性的可变性。比如begin与start同义，但begin只能作动词，而start却可以作名词，而且还有“起程，出发点，开始”等丰富的词义。如：

①Ihadtomakeanearlystart.

②Thecarshavelinedupatthestart.

③Shemakesastartontheworkat9:00am.

因此，学习英语词汇，一定要把每个单词的词性记准确，不能简单地按照汉语的习惯去判断英语单词的词性。这样，用词才有基本规范，才能够有效地训练地道的英语表达能力。

4.掌握单词多变的意义

意义是单词的核心，也是单词信息中可变性最大的元素。比如move作动词，就有下列多种含义：

①移动。如：ThebuswasalreadymovingwhenIjumpedontoit.

②进展。如：Thingsarenotmovingasfastaswehoped.

③感动。如：Weweredeeplymovedbyhiswords.

④搬家。如：Wedon’tlikeitheresowedecidedtomove.

⑤鼓舞。如：Shefeltmovedtogiveaspeechtothem.

学习词义最忌讳的是，把一个单词同汉语的一个词固定成为一对一的关系，比如：man=男人。其实，英语中绝大部分常用词都不具备和汉语词汇的这种对等关系。man除了指“男人”，还有很多其他的意思：

①人类。如：Onlymanknowshowtocook.

②泛指的人(无性别区分)。如：Somanymen,somanyminds.

③部下、员工。如：Healwaysthinksofhismen.

④丈夫。如：Theyaremanandwife.

⑤老兄(用于打招呼)。如：Wakeup,man.Youcan’tsleepallday!

除此之外，man还可以用作动词。如：Theylaunchedamannedspaceshiplastmonth.

由此可见，学习词义最根本的是要掌握一个词的基本含义，并且了解这个基本含义可能产生的引申意义。

词汇学习内涵丰富，绝非只是一个记忆问题。懂得了词汇学习的内涵，就明确了词汇学习究竟该学什么。明确了学习内容，才能够选择正确的学习方法。这样才能提高词汇学习的效率。

二、词汇记忆的技巧

1.结合上下文

结合上下文语境记忆词汇是最为有效的策略之一。一个单词只有放在具体的语境中才有确切的意思，也只有在具体的语境中我们才能真正体会到它的用法。如：

①Chinaisacountrywithalonghistory.

②Wespentapleasantdayinthecountry.

③Wewatchedthecountryoutofthewindow.

显然，country这个词在不同的语境中含义不一样：句①中指“国家”，句②中指“乡村或乡下”，句③中指“田野或旷野”。

像country这样一词多义的单词很多，在课外进行大量泛读对掌握这一类词很有帮助。通过大量的积累、归纳和比较，我们才可以得心应手地运用单词。

2.利用词典

在平时的学习中，应该养成勤查词典的好习惯。遇到生词或者自己不熟悉的搭配和用法就要查词典，掌握其含义和用法。但是在使用词典时，要做到：

①适当取义。浏览该词的各项含义，找出最适合该语境的含义。有的学生查词典后把该单词的几个主要含义都记下来，这叫“词典搬家”，不能解决实际问题。

②适当拓展。了解有关该词的其他信息，如含有这个词的短语、用法注释、同义词、反义词等。

3.掌握一定规律

掌握合成词以及前缀、后缀等派生词的构成规律后，遇到生词时往往就可以利用构词法猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”。另外，归类法也是记忆单词的好方法。意义上的相近、相反及读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。将同类的一组词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，脑海中就会浮现出一组词，这样效率就大大提高了。如：可以把表示“笑”的词汇smile,laugh,giggle等放在一起来记。

4.复习与巩固

词汇的巩固十分重要。要想扩大词汇量，就必须防止单词遗忘的现象。最好的方法是进行多次重复，定期把已学过的单词加以系统整理归纳以帮助记忆。对最常用的、能与其他的词大量搭配的单词有计划地集中复习。具体方法如下：

①列表记诵法。把学过的单词写在本子上，随身携带，利用零碎时间复习记忆。初学英语时，多半采用这种方法。复习时可逐步淘汰十分熟悉的单词，集中记忆较难的单词。

②系统记忆法。单词积累到一定量时，可以把单词按系统分类归纳。各个系统中(如衣、食、住、行、学习、问候等)可以包括不同词性的词和一定数量的短语。在复习到某系统中的一个单词时容易联想起与它有关的单词。

③实物或图片法。在初学阶段，可以利用实物、图片、模型来学习单词。用这种方法记忆单词形象直接，可以留下深刻的印象。

④语句学习法。单词的词义和用法在不同的短语、句子中是不尽相同的。可以通过不同的短语、例句理解单词的词义并记忆、巩固单词。

另外，我们还可以通过英汉互译、朗读与背诵、单词的转化等巩固记忆单词。

冰冻三尺非一日之寒，任何一个单词都不可能在短时间内就彻底掌握。事实上，对任何词汇都要经过长时间的反复运用，才能达到永久的记忆。零基础的学习英语语法的方法

一、准备一本语法参考书。

在英语语法学习中，语法参考书的作用就像词典一样，是必不可少的工具书。语法参考书对语法知识的介绍一般都比较系统。大家可以选择一本适合高中生的语法书，利用课余时间先通读一遍，大概了解一下有哪些语法内容，这样做的主要目的是为了给在以后的学习过程中带着问题查阅相关的语法知识做好准备。谈到查阅语法书，一般有两种情况：一是在学习新课的过程中，根据老师的教学进度，结合教材的语法安排，认真研读相关语法项目，以便能够对相关规则理解透彻，应用自如。二是通过作业和考试发现自己对某一语法知识点模糊不清时，要及时翻阅语法书，仔细研读自己欠缺的部分。

二、积极主动地归纳总结语法规则。

中学阶段的语法知识点非常多，常常给人错综复杂的印象，记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。其实语法记忆也有规律性，我们首先要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。例如：

Mysisterisanurse.(主+系+表)

Theleavesarefalling.(主+谓)

Wallshaveears.(主+谓+宾)

Mary’smotherboughtherapinkcoat.(主+谓+间宾+直宾)

TheclasselectedRobertMonitor.(主+谓+宾+宾补)

英语中的句子千变万化,但归根结底都离不开这些基本句型，那些比较长的并列句、复合句都是由这些句型扩展变化而来的，因此这些句型应作为我们学习英语语法的出发点。

另外，记忆语法规则也讲究技巧性。英语中有许多抽象的概念，如果死记硬背，确实让人头疼，所以应该运用一些方法使语法学习变得活泼有趣。

方法一、通过典型例句记忆语法规则。

语法是需要通过学习语法规则，并结合例句记忆才能学会。而例句比规则更有助于语法的掌握,因为例句比规则更加具体,更易于理解。通过背诵,大家就能够记忆许多关于语法规则的例句,这将有助于我们灵活套用相关句型。

方法二、利用口诀或顺口溜来帮助记忆语法规则。

例如，Negro,hero,tomato,potato这几个单词，它们有一个共性就是单数形式变成复数形式时，要在词尾加-es。我们可以把这几个词的中文意思串起来：“黑人英雄爱吃番茄和土豆”，这样记就不容易遗忘了。再如，英语中作定语的多个形容词的排列顺序可以利用一句有趣的汉语谐音来记忆：“县(限定词)官(观点)行(形状)令(年龄)宴(颜色)国(国家)材(材料)”，那么要表达类似“一把漂亮的中式木质红椅”这样的句子，我们就不必犯愁了：abeautifulredChinesewoodenchair。

由此可见，在学习过程中我们要善于主动观察、归纳、总结一些适合自己的巧妙方法来帮助自己记忆语法规则。

三、通过练习来复习、巩固所学语法规则。

练习是掌握英语语法的有效方法。我们可以从以下三个方面进行练习：

1.专题练习。在做好课后练习的基础上可以找一些相关的语法专练题来做，这样可以更好地复习、巩固所学语法知识。但是要记住做语法练习有“三忌”：一忌“多”，语法题大多以选择题的形式呈现，题目里面重复的知识点也很多，盲目地做大量练习只会浪费时间，所以一定要先保证“精”，在精选且每道题都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“乱”，练习题要按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆;三忌“断”，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且，相同的语法错误犯过多次，会形成错误的概念。只有适时适量地做适合的练习，才能很好地掌握语法。

2.口头练习。我们可能经常会发现这种情况：话刚出口，自己就马上意识到犯了错误。产生这类错误的原因不是我们没有理解相关的语法规则，而是缺乏足够的练习。大家可以从练习句型入手，一次选择一个语法项目，如时态、主谓一致、代词的用法等，反复练习，一直练到不假思索脱口而出为止。同时要积极参加师生间和同学间的英语会话活动，如有条件，要多和外教或其他说英语的外籍人士进行英语交流，请对方随时纠正自己的错误。

3.语篇语法分析。高中生对英语基础语法有了大概的了解后需要做一些语篇层次上的练习，这是对所学语法知识的综合运用和全面检测。最好的办法是在预习课文时，仔细分析各个句子是什么结构，每个句子成份是由什么词类或短语充当的等。反过来，如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就需要研究句子的语法结构。如下例：

Theteachermadethefirststudenttofinishthetaskthewinner。

有的学生认为此句不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子使用了makesb....结构，表示“使某人成为……”。句中的tofinishthetask是动词不定式作后置定语修饰thefirststudent，而不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成任务的学生为获胜者。语篇中的语法有机地结合在上下文中，和枯燥的语法书相比，有血有肉，因此通过阅读去学习语法，巩固语法，可以学得活，记得牢。当然，在阅读过程中，要注意灵活运用语法知识来分析理解各种语言现象，善于发现和总结规律，这样才能做到活学活用。此外，大家应该广泛地阅读除教材以外的其他读物，如英语报刊、杂志、小说等，涉猎题材越多，所接触的语法现象也就越丰富。

四、注意英语语法中的不规则现象，注重语法在交际中的习惯用法。

语法是对某些语言规律的总结，但不是死的框架，在人们丰富多彩的思想情感的表达中，总有一些例外。例如，英语中动词的过去式和过去分词变化就有“规则的”和“不规则的”两大类。此外，英语中还有书面语和口语之分，如在Whomareyoulookingfor?这个句子中，Whom作介词for的宾语，符合语法规则，但在实际的口语交际中常用Who来代替此处的Whom。再如英语里的介词，在某些结构里，它们的用法完全取决于习惯，例如inthemorning,onaSundaymorning,thismorning等。总之，在语法学习中必须牢记：规则一定要遵循，例外一定要注意，习惯一定要重视。

五、要善于从错误中学习。

英语学习过程中出现错误是不可避免的。大家一方面不能怕犯错误，要大胆地使用英语，另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于老师批改过的作业，一定要仔细看。学会定期归纳总结自己在练习和考试中所犯的错误，甄别其中的语法错误是偶然失误造成的还是某项语法规则掌握的不够牢靠造成的，然后有针对性地进行复习巩固。

六、注意英汉差异，避免中式英语。

英语和汉语分属两种不同的语系，语