小学道德与法治-【课堂实录】最可敬的人教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》教学设计（教学参考）1、课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元“我爱我的祖国”第四分题“祖国江山的保卫者”中的第一部分教学内容，位于教材的36-38页。分为四个小的版块：《驻守在边防线上》、《国防在我心中》、《军民鱼水情》、《拥军爱军在行动》。前两个版块的内容为第一课时，充分利用现代教育技术，通过多媒体制作课件,了解中国人民解放军的英雄事迹感受人民解放军的革命斗志和奉献精神,产生对人民子弟兵的热爱情感;感受边防战士对祖国对家人的情怀舍小家保大家的奉献精神;感受国家的安全,人民生活的安宁离不开人民解放军,树立国防意识.2、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可敬的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。3、教学目标情感、态度与价值观：感受人民解放军勇往直前的革命斗志，不畏艰苦，为国奉献的无私情怀,激发学生热爱解放军的情感，树立国防意识。能力：提高学生搜集材料发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。知识：了解解放军的发展历史，知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解国防的重要性。4、教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道参军报国是每个公民的义务，树立国防意识。5、教学难点激发学生对人民解放军的热爱之情。6、教学准备教师准备：课件地图板书学生准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。7、教学过程主要环节设计本课题有“驻守在边防线上”和“国防在我心中”两大知识点.第一知识点包含两条线索同时进行：一是了解解放军英雄事迹，以及边防军人生活的艰苦；二是感受解放军一往无前、无坚不摧的革命斗志，无私忘我的奉献精神。第一环节：身边的故事，走近解放军第一节点：身边的故事感知可敬师：孩子们，假期的时候我收到了远在边疆的表弟给我发来的一个视频。这个视频我看了很多次。今天，我把这段视频带来和大家一起分享。（视频）看完这段视频你们知道我表弟的梦想是什么吗？师：这是我姑姑家的小表弟，去阿里已经两年了，一直没回来探亲，姑姑的头发白了一大片。当时他可以留在条件比较好的大城市，可他非说那连绵的雪山上耸立着他的梦想。看完这段视频你们知道我表弟的梦想是什么吗？表弟说，每次他站在喜马拉雅山上，望着国界线外，想着自己身后的祖国人民他就感到特别自豪，骄傲。孩子们，我国有960万平方公里的土地，陆上疆界长达2万多千米，海岸线长达1．8万千米。这些边界线这都是我们祖国的门户，是谁在日夜坚守祖国的大门？舍小家守大家，这就是中国人民解放军，他们是我们这个时代最可敬的人。（板书课题：最可敬的人）【设计意图：从自身的故事入手，激情导入，初步树立解放军战士在学生心目中可亲可敬的高大形象。】第二节点：军史小资料了解解放军师：今天已经是和平年代，享受着幸福与安宁的我们却无法忘记那段历史。课前老师发了一份小资料，大家认真看了吗？同桌两个人在互相梳理一下上面的小知识，一分钟之后我们来一个解放军历史知识抢答赛。设计五个题进行抢答。师小结：中国人民解放军自1927年诞生至今，已经度过了89个春秋现在已发展成为包括陆、海、空军及诸兵种合成的、高度集中统一的正规军队。【设计意图：用抢答赛的形式，调动学生对比较枯燥的军史知识的学习热情让学生初步了解人民解放军的由来，增强学生的爱军意识。】第二环节：说英雄故事体会可敬师：课前老师布置大家以“可敬的中国人民解放军”为主题，以各种方式搜集整理有关战争故事，英雄故事，边防哨所的故事。下面老师再给大家3分钟的时间小组内分享交流你搜集到的感人故事。老师给大家提点小建议：交流要积极，倾听要认真。第一节点：交流战争年代的英雄故事老师根据学生的交流加以补充。师：老师这里也搜集了一些英雄的照片，让我们一起记住他们吧。董存瑞刘胡兰老班长杨靖宇雨来邱少云雷锋狼牙山五壮士师：烈士们用鲜血换来了我们今天的幸福生活，孩子们，珍惜时间，努力学习是我们对英雄最好的回报。第二节点：交流和平年代的英雄故事老师根据交流情况进一步引导补充。第三节点：交流边防战士的故事师补充图片不久前一位央视的记者含泪讲述了她深入西藏阿里冰噶边防哨所的深刻体验，我的表弟就在那里。让我们跟随她的镜头一起去看看吧！（图片）师：孩子们，看完这段视频，哪个情节最让你感动？师：人说，最长情的告白就是陪伴，对于军人最深沉爱国也是“陪伴”。我国的许多大中城市都有驻军，他们用一腔热血为祖国筑起新的钢铁长城。他们是最可敬的人。板书：一腔热血铸长城第四节点：镜头里的老兵师：孩子们，在2015年的阅兵式上，有这样一个镜头曾感动了无数人。你们还记得么？他，是曾经立下赫赫战功的老兵史保东爷爷，已经100岁高龄的史爷爷，14岁参军，他曾参加战斗100余次，多次受伤，肺部曾被子弹击穿，2015年，100岁的他，在阅兵式上，从开始到结束整整70分钟的时间史爷爷端端正正的军礼一直没有放下，孩子们，史爷爷这个庄严的敬礼包含着什么？生：史爷爷在向千千万万为了祖国解放事业而献出生命的战友们致以最崇高的敬礼。师：孩子们，史爷爷幸运的看到了今天和平昌盛的祖国，他的许多战友早已为了共和国的解放事业献出了宝贵的生命。正是千千万万像史爷爷这样铮铮铁骨，自强不息的中国军人的付出才有了我们今天团结统一的祖国大家庭，才有了我们千千万万幸福的小家，才有了你们这一张张洋溢着幸福的笑脸。师：孩子们，请起立。让我们也像史爷爷一样，用一个端端正正的少先队礼向可敬的解放军叔叔致以最崇高的敬意。【设计意图：这一环节的四个节点是按照年代顺序让学生有层次的感知中国人民解放军从诞生至今一直是是祖国江山的保卫者，深刻体会人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。在完成本环节任务的基础上唤起学生的国防意识为下一个环节的学习下打下基础。】第三环节：国防在心中光荣应征第一节点：千里应征战斗宣言师：战争年代他们冲锋陷阵，为了祖国的解放事业抛头颅洒热血，和平年代他们手握钢枪屹立边疆筑起新的钢铁长城。孩子们，我国目前实行冬季征兵制，2016年冬季征兵工作已经开始了，我给大家带来了一段视频.这是一段令我们热血沸腾的短片，你特别喜欢哪个镜头？看了这段视频，你心里有没有什么想法？2、补充资料3、走进军营师：暑假时已经有同学带着满心的憧憬走进了军营（出示军事夏令营图片）我想现场采访一下参加夏令营的同学。你为什么喜欢参加这样的活动？你有什么收获？师：孩子们，你们能选择在炎热的暑假里参加这样的活动，在汗水中锻炼自己，体验解放军叔叔的拼搏与付出，老师为你们点赞。第二节点：国防现代化师：老师想问一下，咱同学有对战斗机感兴趣的吗？老师送你们一份惊喜。看这是外号飞鲨的航空舰载机，有号称黑旋风的侦查直升机，有空中加油轰炸机......喜欢吗？如果现在就有一架侦察直升机在你面前，让你上去驾驶执行任务，可以吗？为什么？师：孩子们，钓鱼岛事件，南海仲裁案都在提醒我们世界并不和平，现代化的战争需要现代化的武器装备，更需要掌握军事技能的高素质人才。我们要刻苦学习各科知识，努力锻炼强健的体魄，那样我们才能召之即来，来之能战，战无不胜。老师希望十年以后，也能收到你们为祖国守边防的喜讯。板书：千里驰骋来应征【设计意图：这一环节的设计通过一部令人热血沸腾的视频的引入，激起学生参军报国的愿望。通过对现代化武器的展示让学生认识到只有从现在做起刻苦学习，积极锻炼才能实现参军报国的理想。】第四环节：互诉心声升华情感第一节点：听心里话师：亲爱的孩子们，说句心里话，我知道我的表弟也想家，家中的老妈妈已经满头白发……让我们一起听一听解放军叔叔的心里话。（歌曲《说句心里话》）你听到什么了？师：有国才有家，你不站岗我不站岗谁来保卫祖国谁来保卫家。这是我们最可敬的人发自内心的呼喊。

第二节点：说心里话孩子们通过这节课的学习，你有什么话想对他们说？【设计意图：这一环节的设计让学生在听心里话的过程中了解解放军战士的心声，激起学生想对解放军说心里话的渴望，进一步激发对战士的敬佩热爱之情，将本节课的情感教育推向高潮。】第五环节：拓展作业今年是纪念长征胜利80周年，为重温长征记忆，弘扬长征精神。课后请大家搜集长征中的感人故事，办一期以“长征”为主题的板报。板书设计【设计意图：这一环节的设计借助中国传统的对联的形式在视觉上为中国版图形成一个门户的形象，让学生知道中国人民解放军就是祖国江山的保卫者。对联上的内容突出了本课的两大环节主旨。】《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可敬的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》效果分析精彩的课堂教学活动犹如一幅幅美丽的画面萦绕在我的脑海里。最可敬的人——中国人民解放军，他们离我们很远，然却又影响着我们的生活，正是他们格尽职守，保卫边疆的行为，人民生活才能安居乐业，国家才能安定和谐。但是这个特殊的群体，因为特殊的身份和职责，孩子们并不了解他们，如何让孩子们真正走进解放军的生活，进而从心灵深处激发对解放军的热爱呢？我想，感动来自于心，让孩子了解边防战士，走近身边的解放军，从而激发保家卫国之情。因此从以下几个方面我精心准备了本课教学设计:一、边防战士的艰苦生活在学生脑中“立”起来本节课的教学，让学生了解边防战士的守边事迹，感受战士们不怕吃苦为国守边的奉献精神。针对教材中的资料我进行了整合加补充，扩充了阿里哨所边防战士的真实生活。让孩子们对边防战士的生活有一个初步的印象和直观的了解。课堂中，让孩子们将个人的感受与全班同学交流和分享，在相互的碰撞中感受边防战士的生活的苦与乐。然后通过视频中的对话和一幅幅感人的画面，让孩子们体会解放军战士们无私无畏，歌曲《说句心里话》引出了每位同学最想对解放军叔叔说的一句心里话。通过交流，很多同学理解了我们的子弟兵是为了我们在吃苦在站岗放哨，对边防战士的感情不再停留在口头上，而是化为一种由衷的敬佩，将课堂推向一个小高潮。这样不仅丰富了教学内容，增加了教材的厚度，同时，也让解放军的艰苦生活在学生脑中“立”起来。二、让解放军在学生心中“亲”起来课题教学中要引导孩子关注生活，关注身边的人和事，让孩子在关注中思考，在思考中提升。因此，孩子们课前搜集的英雄故事——救火英雄孙茂辉，将孩子们的视野由历史上的英雄故事拉回日常的生活中。孙茂辉曾经就在我们的和平小学就读，我利用图片展示了英雄的遗物，让孩子们感知英雄的未完成军校梦想，这些真实的镜头，真实的经历，打动着每个孩子的心，激发了孩子们敬英雄、学英雄感情，很多孩子们的眼睛都湿润了。英雄就在我们身边，曾经就坐在我们这个教室。这是这节课最触动人心的环节，通过这节课，孩子们真的感受到了解放军们朴实无华和无私奉献的精神境界！三、千里应征让孩子们“动”起来战争年代他们冲锋陷阵，为了祖国的解放事业抛头颅洒热血，和平年代他们手握钢枪屹立边疆筑起新的钢铁长城。我给孩子们补充了带来了一段2016征兵视频。激起学生参军报国的愿望。通过对现代化武器的展示让学生认识到只有从现在做起刻苦学习，积极锻炼才能实现参军报国的理想。钓鱼岛事件，南海仲裁案都在提醒我们世界并不和平，现代化的战争需要现代化的武器装备，更需要掌握军事技能的高素质人才。这一环节让学生们“动”起来，从内心里呼吁：我们要刻苦学习各科知识，努力锻炼强健的体魄，那样我们才能召之即来，来之能战，战无不胜。整堂课，我的情感也是这样一次次地被打动，不知道是我的孩子让我感动，还是那一个个真实而生动的形象令我感动，总之，我的心和孩子的心一直就这样被感动着，被温暖着。课堂是流动的生命风景线，请你让孩子的心——感动。当然其中也有一些不足，我会在今后继续努力，以达到更好的教育教学效果。《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》教材分析1、课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》四年级上册第一单元“我爱我的祖国”第四分题“祖国江山的保卫者”中的第一部分教学内容，位于教材的36-38页。分为四个小的版块：《驻守在边防线上》、《国防在我心中》、《军民鱼水情》、《拥军爱军在行动》。前两个版块的内容为第一课时，充分利用现代教育技术，通过多媒体制作课件,了解中国人民解放军的英雄事迹感受人民解放军的革命斗志和奉献精神,产生对人民子弟兵的热爱情感;感受边防战士对祖国对家人的情怀舍小家保大家的奉献精神;感受国家的安全,人民生活的安宁离不开人民解放军,树立国防意识.2、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可敬的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。3、教学目标情感、态度与价值观：感受人民解放军勇往直前的革命斗志，不畏艰苦，为国奉献的无私情怀,激发学生热爱解放军的情感，树立国防意识。能力：提高学生搜集材料发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。知识：了解解放军的发展历史，知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解国防的重要性。4、教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道参军报国是每个公民的义务，树立国防意识。5、教学难点激发学生对人民解放军的热爱之情。6、教学准备教师准备：课件地图板书学生准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》评测练习了解解放军历史知识。中国人民解放军诞生于（）年。A1927B19372、打响中国共产党武装反抗国民党反动派第一枪的是()。A秋收起义B南昌起义3、中央人民政府决定：每年()为人民解放军建军节。A八月一日B十月一日4.抗日战争时期红军的主力部队改称（）。A八路军B新四军5、解放战争时期，八路军、新四军改称()。A中国人民解放军B中国工农革命军二、综合性实践。今年是纪念长征胜利80周年，为重温长征记忆，弘扬长征精神。课后请大家搜集长征中的感人故事，办一期以“长征”为主题的板报。《道德与法治》四年级上册第一单元第7课(第4分题第1课)（总第7课）《最可敬的人》课后反思1.教学目标准确，教学思路清晰教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程。在本课的教学中我先明确了单元目标重点、突破口，然后根据这个单元每篇课文的着力点、关键词来寻找突破口，制定更为具体、明确、有效的目标，本节课紧紧抓住了“知道、了解、热爱”几个关键词设计教学活动。教学思路主线清晰，细看每个教学环节，目的明确，层层递进，最终很好地实现了更为具体的教学目标。2.媒体运用得当，引发孩子情感共鸣因为解放军特殊的身份和职责，使得他们与孩子们的生活产生了距离，本课在教学中引入大量媒体补充资料，图片的恰当使用使课堂直入主题，文字的出现集中了学生的注意力，引发学生积极思考，视频更是最大程度给了学生视觉感官的享受。通过课件的运用，消除了孩子与解放军的距离感，带领孩子进入最佳学习状态，尤其是《飞夺泸定桥》以及央视记者采访边防战士的视频深深触动了孩子内心深处，使孩子的情感与画面场景产生了共鸣。3.结合实际，调动孩子生活体验《道德与法治》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来。”因此，在了解“最可敬的人”这一环节，学生交流了了毕业于本校的救火英雄孙茂辉的故事，调动了孩子们已有的生活体验和情感体验。我乘机播放了一段驻守在西藏阿里地区的边防战士的视频，孩子们感动不已，深深感受到了解放军是——最可敬的人。情感体验到位，孩子们听歌曲、说心里话的方式表达对解放军的赞美敬佩之情就水到渠成。冷静回顾，这节课中也留有不少遗憾。对学生的评价不够准确，一些细节处理略显粗糙，教师语言不够精炼，对学生表扬或激励的评价应用得还不到位等，也应在课堂上给予学生更多的空间，更多交流、体验的机会，那么学生情感体验必将更加丰富，认识更加深入，思想火花必将迸发