教育培训讲话稿

尊敬的各位领导!大家好！今天有幸来到学校,感受到不一样的氛围，感受到学校蓬勃向上,朝气蓬勃。对这种氛围，我昨天到学校来了之后，就感觉到这个氛围特别特别暖和，深有感触。首先感谢教科所所长对这个项目的支持，也非常非常感谢学校领导。尤其要感谢在座的局长，每次来都要出席的，咱们大家都知道杨局长的工作特别忙，真的是特别特别感动，还要感谢11校的校长和主任。他们的头开的很好•，做的很扎实。我们学校有能力优势，有教师优势，有创新优势，我们有各种各样优势。感谢我们的实验教师，这么多实验教师参与，感谢你们的支持，感谢你们的投入。走进学校，看到校长很忙。我昨天来的时候已经将近5点。和校长第一次见面。这次谈话虽然很短，但是我感觉校长站位很高，她站在教育科研和教育改革两大层面，对这个大的趋势看的很准。习惯教育，这是咱们学校一直践行的理念。什么是习惯呢？就是思想产生行为，行为产生习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我觉得校长抓住习惯养成这个牛鼻子，大力推进学生养成教育。教学法实际上就是让孩子们养成一种优秀的习惯。我们大家都知道优秀是一种习惯，你的班级学生他总是前几名，那他总要前几名的，他不前几名不行的，对吧，为什么呢？这是一种习惯，这种情况就决定他的性格，决定他的命运。所以习惯养成这个事情和我们超越式教学法所倡导的，要超越自己，一脉相承。第二句话，学习力，我都感觉很奇怪，学习力这么新的名词，从校长口里说出来，我就感觉到校长很不一般。大家知道基础教育改革以来,刚才校长也介绍了这个核心素养的提出过程。到现在核心素养发展到什么程度了？发展到哪去了呢？现在就是讲核心素养的时候，提到最多的一个词就是学习力。也就是说很多学者都认为核心素养就是学习力，就把学习力等同是不是？大家要记住，这个学习力不仅仅是学习能力，还包括人类情感意志，包括人的精神状态。如果一个人有学习力的话，那他将来肯定是一个人才。而这个学习力的概念呢，恰好和我们所说的超越力的内涵非常非常一致。你看有困难了，你有能力有意志有品格突破了，把它攻克了，对不对，那超越是什么意思呢？超越力是什么意思呢？超越力的前提是学习上遇到困难，遇到困难了之后不退缩，迎着困难上，不是说一道题做不出来了，不做了是吧。很多孩子是这样的，那我们就要培养学生这样的超越力，不懂我就能懂的。这个是非常非常关键的。其实我们在讲这个核心思想的时候也是这样解释的学习能力。你会不会学习？昨天跟张校长在讨论关于考试的问题时，就大张旗鼓的要宣传考试能力，就是人的必备能力，就是人的关键能力，没有这个能力。我们现在讲关键能力对学生来讲，我们说的是学习力。学习力里边我觉得最重要的还是考试能力，要会考试。大家说你这是不是倡导应试教育，我说不是，我给大家讲一个道理。我前几年就研究高考，高考出题，教育部考试中心也有一帮朋友,我们在一起议论这个事情。近几年考试中心出题，怎么出呢？首先这个是设立方向，设立考试指导，每年考试之前都有考试要求。那考试要求就是考试出题老师这个出题原则，这考什么呢？考的就是核心素养。现在高中考试初中也有，我不是很了解。最近看了一下咱们七中的一些出题老师，出的题里面含有大量的核心素养。考的核心素养你打不了高分，怎么能说你有核心素养啊，对不对？现在高考指挥棒就这样，现在也明确告诉你，我考什么，你要学什么，你就要教什么，对不对？这个越来越趋向什么呢？就是考试和素质教育相融合，怎么融合在一起？我们现在倡导的立德树人是这样，就是你在教学当中，你要会考试，这是没问题的。但作为一个学校，不能让学生光学会考试，各方面都要全面发展。抓住了全面发展和考试，我就觉得这个方向没错，考试一定要考好、超越式教学法和考试之间是什么关系？超越式教学法，具体的目的就是让学生考好试打高分。如果你用超越式教学法，学生没教上去，那是假的，那我不承认你是超越式教学法，这个超越式教学法就是每个孩子分数都在原有的基础上，大大提高超越了自我。我才认定你是超越。所以不存在你搞超越式教学法，你的成绩什么受影响。我们要鼓励学生超越自己。第三个思想超越自我，超越无止境。这句话很好，这个超越无止境，大家看很抽象，但是我能听懂她的意思了，什么意思呢？最好的学校，最好的学生也有超越的潜能潜力，对吧。刚才孟校长在讲这个，我觉得讲的很好啊。作为学生来讲，我们说超越是方方面面。纵向超越就是我现在学习这个东西，学得好，我将来要学的更好，就是纵向超越。但作为一个人的发展要全面发展。你是班级学习第一的，最好的，但是你其他方面，这一个人要全面发展，要人格完善。但是一个人格完善就是无止境的。现在我们都要退休了，还需要完善人格，何况学生呢？很多孩子学习好，但是人际关系很差，对不对？他可以在人际关系上要多超越一下自己嘛，要全面发展嘛，对不对，就超越无止境。第四句话校长讲。一切超越都是自我超越。在这里有深刻含义。老师和老师竞争，学生和学生竞争，我不提倡这种竞争。因为这种竞争会产生矛盾的。这一切超越都是超越自己，一切超越都是自我超越。不要顾及别人，不要看别人能把自己做好就好了。那我们班级要学生要形成这种超越的态势啊，大家都这么做的话，你看高考能考不好吗？对不对？中考的肯定是不考好的？我和校长在交谈过程当中学到很多东西，下面因为时间关系我就不多讲，但是我要讲几个事情，这个教学法是个什么东西呢？教学法从教育学角度有两个概念，一个概念是什么？是这个具体方法：讲述法、听说法、实验法，这叫具体的教学法，还得有另外一个概念，这个概念就是一整套理论和做法。超越式教学法是什么呢？是一整套在这个超越思想的指导下所采用的一整套方法，然后让学生发生变化。也就是我们界定超越式教学法的时候，不要把它界定为您采取哪个具体方法了。当然具体法超越法也离不开具体方法。这个具体方法。我给大家说三个，一个是唤醒，一个是观察。我跟老师们讲了很多次了，老师要学会观察，就是谁听课，谁能听懂，谁听不懂，就是我给他讲了一遍又一遍的讲，学生会不会，你也不管。你要学会观察，鼓励学生超越自己。第三就是激励，激励这个方法最好了。采用这三个方法就可以让学生实现超越。超越分三个步骤。第一个步骤是认识自己，就是孩子一定要这样。第一环节预习，这是非常非常关键的一点。我认为这个问题要解决的话，学习就解决一半了。而我们的学生往往是啥呢？稀里糊涂学，让我学，我就学，学完了拉倒，不会就拉倒，然后也不反思。对，学完你得知道哪会哪不会，自己非常清楚。如果能达到这一点就是成功的一半。第二，通过唤醒、观察、激励的方法，你得让学生学会调节自己。人家都学习好，你学习不好,而且你还很用功，为什么呢？是不是需要调节？第三是需要实现自己，实现自己是需要行动力的。就是我们说想讲习惯，不是说我想养成形成什么一个习惯就是什么习惯。我要有行动，我想调节我自己，然后我能调节我自己。所以超越式教学法呢，如果说简单的理解的话,那也就是说采用唤醒、观察、激励等方式，促使学生认识自己，调整自己，实现自己就是这么个方法，这是我讲的，关于教学法呢，我给大家就讲这么多啊。下面再给大家讲一下这个课题的来源，是中国育学会批复，去年月份申报，批复，开始培训，开始开题。其实我们开题之前我们做了大量工作了。这是我们这个课题的来源，在讲课题来源的时候呢，就讲一个超越式教学法从哪来的，是不是从天上掉下来？就我讲这个事情啊，一定要给大家讲这个理论来源，人本主义教育，人本主义课程。当今的人本主义课程当中有一个范式就是超越式范式，就是人本主义。就大家记住这个词以后给大家讲，我主要是讲一下啥呢？是怎么来的呢？我经常到中小学做培训I啊，反正就是给老师们讲课吧，就是到一所学校之后，一个教学副校长非常认真的听我上课，听完课之后呢，他就把我拉到一边。他说老师，我有一个问题,我想问问你，我说你说什么问题，他说我们班转了一个孩子，这个孩子是我们县领导的孩子，教了几次就发现我怎么教他也不学。然后我听完了他课之后，我就跟他讲了一下，就是他为什么不会，为什么不学是吧。我给他指出什么呢？就是教学需要氛围，需要气氛。你想孩子成天的8小时，整个学校里头就成天看着没有一点活动。你讲的好有什么用啊，跟他说之后，他看他反应很快，他也不改，他说是啊，我这么讲，这眼睛直勾出瞅着我。但是你问他会不会？啥也不会，没听进去，我说你要搞活动，一定要有活动，为什么要搞一个活动呢？就是一定要创造氛围，所以我跟他讲，还有其他几点啊，我跟他说完之后啊，他真的去做，做了不长时间给我打了电话，说赵老师，你这招真灵啊。一下子把学生调动起来了，学生参与进来了，学生投入进来了。你想学生这里头够用，他只要他参与，那还有学不会的东西吗？所以在这里头我讲这个故事就是实践来源是什么呢？实际上是我在这个过程当中向实验老师学了很多。最后就形成咱们超越式教学法里有一个很重要的特点，就是要课堂上要搞活动，不仅仅初中要搞活动,高中也要搞活动。只有通过活动创造氛围，才大家才能把大家超越，自我精神的调动起来。这是讲的这个。就是一定要搞对比，就是老师们在上课的时候，这个孩子通过你的调动，通过你的唤醒，然后他发生哪些变化，就一定要有前后对比，积累这个材料。当然了，我们刚才听到这个问一下，咱们讲这个行动研究，我觉得讲的特别好。好的老师就是上课不停的上课，然后研究如何上好课，在行动当中成为教育家。我希望通过搞超越式教学法，因为超越式教学法是全世界独一无二的，是我们的创新。而且在初中啊，就是前面有小学有高中了，在初中搞。我已经给大家介绍了，前几天都培训啊，初中就咱们一家，全国就咱们一家，咱们搞出来就是独一无二的。这个我觉得把这个目标定得再高一点啊。我也希望所长给予大力支持啊。从教科所这个角度啊，我讲这个绝不是吹牛。我不想吹牛，你在搞的时候，你肯定是要突出出来，但是超越教学法你要搞起来，突出出来是非常非常容易了。嗯，最后讲一点就是跟这个实验教师讲儿句。再讲的主题就是向是从我们走出来的，学习她什么呢？就学习她研究如何上好课，在行动当中提升自己，学习的劲儿，就是谁要有什么好点子，谁有好的思想她都学习。再加上她勤奋，每天都十一二点钟睡觉，写了大量的教学随笔。现在大家都能看到的这个教学随笔都成为书籍了，对不对？我想教师成长就要有这么一股劲儿，就要这么一股劲儿啊，