学前幼儿园-4铃儿响叮当教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：捏面人年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：教学目标：1.学习用手摇铃、碰铃、三角铁、响筒四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼欢快的特点。2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。教学重难点：重点：学习用手摇铃、碰铃、三角铁、响筒四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼欢快的特点。难点：会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。活动准备：教师准备：手摇铃、碰铃、三角铁、响筒及音乐。幼儿准备：熟悉乐曲《铃儿响叮当》活动过程：1.欣赏《铃儿响叮当》乐曲，引导幼儿随音左右摆头或点头，感受乐曲欢快活泼的特点。2.引导幼儿尝试演奏。（1）教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说那些地方看不懂，并练习重点节奏型。（2）引导幼儿看音乐节奏谱，尝试分组用身体动作表现音乐。（3）提醒幼儿用正确的方法演奏手摇铃、碰铃、三角铁、响筒四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。（4）教师哼唱音乐，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。（5）引导幼儿完整听音乐看教师指挥演奏。3.引导幼儿有表情的熟练演奏，进一步体验合奏的快乐。活动延伸：美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们的唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的喜悦，那你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心，并且老师希望你们可以把这份喜悦和快乐继续传递下去，传递给你们身边的每一个人，你们能做到吗？《铃儿响叮当》是艺术领域的活动，是让幼儿学习基本的打击乐演奏，初步了解乐器演奏的一般知识和技能，不仅可以发展幼儿的节奏感而且还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识。铃儿响叮当歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜欢。大班幼儿对这首歌非常熟悉，为打击乐活动做了准备，陌生的乐器给幼儿带来新鲜感，不仅让幼儿学习了看节奏谱演奏，也体验了与同伴合作演奏的乐趣。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，为人们冬季滑雪橇时所唱，副歌衬词“叮叮当”似乎是在模仿雪橇的铃声，后来逐渐成为圣诞节等晚会上的祝酒歌，旋律轻松活泼，深受大家喜爱！《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是明天出版社幼儿园大班上学期的一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我选择以孩子的自主创编的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。教学之后，我认真反思自己的课堂，感觉有以下几个亮点：一、趣味导学，激发学习热情俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就会精神百倍的投入进来，学与乐不可分。在本次活动的开始，我直接导入了音乐，帮助幼儿回忆了有关经验，接着又通过PPT的展示让幼儿看到各种图谱的节奏型图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来说说歌词中唱到了什么，从而让幼儿学习图谱中的节奏型的拍打。在这个过程中，幼儿通过观察图片与老师的提问相结合，引导幼儿逐渐将节奏型的拍打熟练，孩子们兴趣非常高。2.边唱歌边做相应动作，激发幼儿学习热情。在引导幼儿学习歌唱的过程中，重点引导幼儿掌握歌曲节奏型，我开始尝试使用身体部位动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们：“你们自己能行的！”3.幼儿自主选择乐器演奏歌曲。在歌曲的配合乐器环节中，当孩子们提到叮叮当时幼儿们也同样唱出了歌词，我先是介绍乐器，一来二去，孩子们掌握了演奏乐器的相关经验，为接下来的独奏及合奏提供了保障，这也有效地激发了幼儿的演奏热情。歌曲最后，我们一起将所有的乐器合奏起来表演，培养了幼儿的集体荣誉感，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现。虽然我力求课堂的完美，一遍遍研读教材、修改教案，但是一节课下来还是留下了许多遗憾，有不少地方需要优化。1．图谱教学在教看图谱时，采取了幼儿自己看自己学的形式。这就造成了有些能力比较欠缺的孩子在里面滥竽充数。可以改变拍打方式，让幼儿分组展示，或者抽几个来演唱歌曲可能效果更好，价值更大些。2．学生整体来说还算投入，但是仍有部分游离在课堂之外，学习气氛也不够积极。如何关注学生的学情，充分调动所有学生的积极性，让每个孩子在课堂中都能认真学习，享受学习的快乐，还有待于在今后的教学中不断摸索。一堂好的课