初中物理-任守义教学设计学情分析教材分析课后反思

课题第九章第一节压强课型新授课授课人单位授课班级初二姓名教学目标知识与技能①知道压力的作用效果与哪些因素有关。②理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。=3\*GB3③知道增减压强的方法并解释生活中的压强现象。过程与方法①通过翻转课堂，提高学习能力。经历对压力现象认识的过程，体会比较法在物理学中的应用。②探究压力的作用效果，建构压强的概念，体会类比思想在物理学中的应用。情感态度与价值观通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。难点理解比值定义法建构压强概念教具多媒体课件、压力小桌、砝码、海绵、铅笔、钉子、木板教学模式青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”：整体模式：整-分-合-补-测五环节模式。反馈模式：小循环多反馈模式。阶段模式：课前翻转自学——课堂内化模式问题--解决模式生活-科学模式交流模式：问题串——透镜式模式。课堂教学整一、解决翻转自学问题模式：采用“课前翻转自学——课堂内化模式”课前利用微课学习压力，并完成压力学案，展示同学试卷中出现问题和答案，自我纠错，进一步询问还有何疑问二、游戏引出研究课题压强：游戏过程简介：三位男生和三位女生一起来扎钉子比赛，看看谁先把钉子扎到木头里，引起同学们探究兴趣，引出压强课题分一、探究影响压力作用效果的因素：模式：问题--解决模式1.引入：一位同学深深的陷在雪地里，而滑雪板上的同学就没有，引出压力作用效果的不同2.模拟体验用两根食指分别顶在一支铅笔的两端，观察并体验感受压力作用效果，猜想影响压力作用效果的因素学生分组：①根据桌面器材完成探究影响压力作用效果的因素，并完成探究报告②巡视指导分组实验，观察实验报告中出现的问题，及时订正4.实验展示；同学把实验过程展示给大家，与同学们交流分析，展示探究报告结果，同学们交流勘误完成反馈练习1二、压强模式：类比-迁移模式。通过对压力作用效果的比较，类比速度概念建构压强概念，同时引出压强物理意义、公式、单位1.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。2．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积。3.公式4.压强在数值上等于物体单位面积所受的压力5.压强的单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。6.计算通过例题的板书让同学们掌握压强基本计算完成反馈练习2二、增大减小压强的方法模式：生活-科学模式让同学们列举生活中利用压强改变的事例，并加以分类，归纳总结增大减小压强的方法完成反馈练习三合同学们说说本节课所学知识模式：无序-有序模式让学生总结探究过程、提炼方法，提升认识高度。补压强定义式里的受力面积问题是一个易错点，补充说明两种情况：1.施力物体的底面积不是受力面积2.两物体间的接触面积也不是受力面积测出示题目进行检测，并利用多媒体反馈、纠错。学情分析八年级学生在学生本章知识以前，已经比较系统地学习了力的概念，力的作用效果、力的测量、二力平衡的知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强在现实生活中的广泛应用，更显得认识不足、理解不深。在实际教学当中，通过游戏活动，让学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，让学生经历科学探究的过程，激发学生探究压强、奥秘的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。效果分析课前翻转自学压力通过微视频自学，落实到习题反馈，压力的概念、方向、作用点掌握不错，压力大小和重力的关系有部分同学错误，完成课堂纠错内化。效果好。压力的作用效果实验分组实验探究，动手率高，组内交流互动活跃，学生展示实验过程、现象得出结论，通过屏幕展示课题报告，反馈练习正确率100%压强概念的学习在习题反馈中设置易错点，单脚双脚问题，和预想的情况吻合，大多数同学按照一只脚来计算，强化易错点，达到预期增大减小压强方法个别错题集中在压力和重力的关系上，改变压强上都掌握，效果基本达成，正确率90%测检测环节，正确率90%整堂课目标完成，效果基本满意教学反思在本节课教学过程中，采用青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”：整体模式：整-分-合-补-测五环节模式。课堂实效反馈采用反馈模式：小循环多反馈模式。我始终贯彻从“生活走向物理，从物理走向社会”的理念，采取分析现象、找出原因、提出猜想、进行实验验证猜想的教学方法，力图让学生理解压强的概念和物理科学方法。采取了游戏、分组实验探究让同学们的手动起来，猜想、讨论、联系生活实际，让同学们不断的思考分析，归纳分析锻炼提高同学们的思维能力，取得了较好的课堂教学效果。存在问题：压强引入环节的游戏活动环节时间过长，探究影响压力作用效果因素的实验探究时间，后面的合补测显得很紧张，今后努力方向：继续提高课堂节奏始终保持紧凑明快，留下充足的时间进行习题训练。备课时要灵活，以便能应对时刻出现的突发事件，发挥想象，积极思维来解决问题。发挥主导作用，在引导学生自主学习中加强学法指导。在今后的授课中强化巩固四层次五环节教学模式，加大渗透各种心理学效应来提高课堂实效。教材分析本章内容为人教版八年级下册第九章《压强》，本章是初中力学内容的重点知识,，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。《压强》是第九章第一节的内容.压强是在学习了力、力的作用效果等知识基础上,对压力作用效果的进一步描述,是前面知识的拓展和延伸。压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,压强不仅和人们的生活密切相关,而且是材料力学在生活生产中应用十分广泛的一个概念，教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.§9.1压强学案课前翻转自学压力1、压力的概念：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。压力方向：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、在下面三个图中分别画出物体所受重力的示意图，并比较重力和压力的不同3、下面说法正确的是（）A、压力是由物体的重力产生的，压力就是重力B、压力不是重力，但其大小与重力相等C、压力的方向垂直指向受力面D、压力的方向总是竖直向下的课堂内化一、探究影响压力作用效果的因素，讨论猜想：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？、课题探究影响压力的作用效果的因素实验器材、、装置图步骤小明将实验用的小桌放在海绵上，通过观察来反映压力作用效果的大小。结论比较图甲与图乙可以的出结论：当一定时，。（2）比较图乙与图丙可以的出结论：当一定时，。方法实验中用到的主要物理研究方法是和。反馈练习一如图，要研究压力的作用效果与压力大小和________的关系实验装置。（1）比较图___和图___可得：压力的作用效果与压力的大小有关，在______一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；甲乙甲乙丙（3）压力的作用效果通过海绵的下陷程度来反映，运用______法。二、压强1、物理意义：表示＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。2、压强定义：___________________________________。3、压强在数值上等于___________________________________4、压强公式：＿＿＿＿＿＿＿＿变形式＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿5、压强单位：＿＿＿＿＿＿＿＿简称＿＿＿＿，用字母＿＿＿来表示。6、1Pa=＿＿＿＿＿＿＿＿1Pa的物理意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反馈练习二以为体重为600N的中学生，如果他每只鞋底与地面的接触面积为0.015m,则他站立时对地面的压强为多少？三、增大、减小压强的方法增大压强的方法：方法1：___________________________________________________方法2：___________________________________________________减少压强的方法：方法1：___________________________________________________方法2：___________________________________________________反馈练习三1.生活事例中，为了增大压强的有＿＿＿＿,为了减小压强的有＿＿＿＿，A、用细线切割皮蛋B、压路机的磙子是铁质实心的C、用锋利的斧子用力劈木头D、书包带宽，背起来舒服F、从书包中取出一些书背起来舒服E、高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖2、把砖块平放、侧放或竖放在地面上时，如图所示砖对地面的相等，砖时对地面的压强最大，砖时对地面的压强最小。课堂检测：1、下列说法中正确的是()A．压力越大，压强就越大B．压强与受力面积成反比C．压强大小决定于压力大小和接触面积大小两个因素D．当物体自由放置在水平地面上时，压力大小等于重力2、下列现象中属于增大压强的是（）A．房基比墙厚B．刀子、锥子、针尖很锋利C．书包带宽些舒服D．取出一些书，书包背起来舒服3、锥子的尖为什么要很锋利？答：锥子的尖很锋利，减小了与物体的______，在压力相同时，增大了______，因此，更容易穿透物体。4、坦克有宽的履带，可以通过增大____________从而减小____________。5、市政府准备在某广场建一座雕塑，雕塑的质量是6.0×104kg，底面设计成长2m，宽1.5m的矩形。求：⑴这座雕塑受到的重力是多大？⑵雕塑对水平底座的压强是多大？课标分析教学目标知识与技能①知道压力的作用效果与哪些因素有关。②理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。=3\*GB3③知道增减压强的方法并解释生活中的压强现象。过程与方法①通过翻转课堂，提高学习能力。经历对压力现象认识的过程，体会比较法在物理学中的应用。②探究压力的作用效果，建构压强的概念，体会类比思想在物理学中的应用。情感态度与价值观通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物