初中道德与法治-【课堂实录】笑迎新生活教学设计学情分析教材分析课后反思

笑迎新生活教学设计【教材分析】《笑迎新生活》是山东人民出版社初中《道德与法治》六年级上册第一单元第一课第一项目。作为开篇第一课有着非常重要的地位。从小学到初中，学生的校园生活面临着许多新的变化，而这些变化有必然会给学生带来许多影响，例如激动、兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧等等。这些问题如果解决不好，会直接影响整个初中阶段的学习生活。因此，引导学生正视自己的各种感受，并积极寻找解决的办法就显得尤为紧迫，尤为必要。本项目是帮助学生树立积极地学习和生活态度的起点，也为以后学习正确面对学习压力，正确认识个人与集体的关系等内容打下良好的基础。本项目的主要内容是引导学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，以积极的态度、科学的方法全面、迅速的适应新的学习生活。本项目分两个层次呈现。“新生活、新感受”引导学生观察学习生活的变化，感受学校生活的幸福，说出自己的困惑和担忧。“展示新面貌”引导学生融入班集体，增强学习的主动性，关注各学科平衡，加强自我管理，把握好新的学习生活的节奏。【教学目标】1．情感、态度、价值观：体会初中生活的幸福，主动融入新的班集体。2．能力：开展观察、体验、交流活动，逐步提高适应新的学习生活的能力。通过探讨中学生活提出的新要求，增强自我管理、自我控制能力。3．知识：了解学习环境的变化，明确初中学习的新要求。通过思考、探讨、交流活动，掌握适应新的学校生活的有效方法。【教学重点】展示新面貌是本项目的教学重点【教学难点】感受新生活是本项目的教学难点【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念，本着“创建和谐高效课堂”的原则，为了使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。本节课主要采取了谈话方式，由学生思考、探讨、交流、总结。同时，为活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高课堂效率，本节课充分利用多媒体进行辅助教学。【教学过程】创设情境——走进新生活首先，老师要欢迎大家来到新学校，恭喜大家已经成长为一名中学生了。怀揣着青春的梦想，带着家长老师的期望，我们又踏上了新的征途，开始了新的学习生活。同学们，你准备好了吗？本节课就让我们一起来《笑迎新生活》。（展示课件1：课题）相信许多同学对我们的新环境还不太熟悉，下面就跟随老师的镜头，一起来领略一下学校风采吧！（示课件2：我可爱的校园）同学们，丰富多彩的中学生活已经开始了，让我们用眼睛去发现，用心灵去感受这全新的中学生活吧！设计意图：通过展示校园风采，从学校生活的细微处入手，引导学生回味、感受新鲜感、新奇感和幸福感，增进学生对学校的感性认识。活动探究求新知同学们，当你第一次走进中学的大门，第一次坐在明亮的新教室，看到周围的新同学，领到新课本，你的心情是怎样的？（好奇、激动、兴奋）确实，新环境、新生活会让人产生许多新的感受，萌发新的期望和憧憬。这不，一有时间，初一一班的同学们就聚在一起聊起来。（展示课件3：新生活、新感受）设计意图：本幻灯片起到一个引领的作用，在这里通过照片中同学们兴致勃勃的表情及他们积极的谈话内容，引导学生在谈自己的新认识、新感受、新体验时，能够以正面感受和体验为主。环节一：七嘴八舌说新奇1、相信同学们也有许多新发现、新感受吧，那接下来就让我们来谈一谈咱们的新学校、新班级，新老师和新同学。（展示课件4）设计意图：不同的学生的认识会体现在不同的方面，由学生来自由交流，能激发学生的积极性，强化他们作为学校新的小主人的身份认同感；不同的信息交流也会激发学生相互学习的热情，强化学生主动观察生活、感悟生活的意识。同时，通过积极的交流，也可开启“破冰”之旅，消除学生的紧张感和陌生感，加速师生、同学之间相互熟悉，进一步给学生带来积极的情绪体验。2、大家谈了这么多可敬可爱的新老师、新同学，那同学们你喜欢自己的新班级吗？你能对我们的新班级做一个恰当的比喻吗？（展示课件5：班级就像——我的家）引领学生总结出——新班级就像一个大家庭，在这里，大家一起学习，共同探讨问题，交流思想，开展丰富多彩的活动，时常会感受到“家”的温暖和幸福。设计意图：通过总结，引导学生体会学校和班级生活的幸福，使学生初步产生集体归属感，并激发学生对新的集体生活的向往。3、经过这几天的共同学习，同学们你们觉得初中的课程与小学相比有哪些变化？（展示课件6）引领学生总结出：学习内容大变化设计意图：引领学生初步感受，并以积极的心态去迎接新的学习生活，同时也为下一节中“寻找学习的乐趣”起到重要的铺垫作用。4、你知道学校为我们初一同学开设了哪些特色课程吗？你对那门课程最感兴趣？（展示课件7：特色课程我喜欢）设计意图：使学生明确，我们不仅要学习基础文化知识，还要增强实践能力，搞自己的综合素质，更要学会做人。从而避免学生出现只注重考试成绩的思想。5、除此之外，你还有什么新体验，新感受想跟同学们交流一下？（展示课件8）设计意图：发散学生思维，让学生畅所欲言。此处学生可能谈到对自我的新认识、在生活中的新收获，对自己的新期望，以及结合本校住宿的特点，谈自己生活上的新变化，甚至谈到自己的新烦恼等等，为第二环节的进行做好铺垫。环节二：众说纷纭话烦忧1、新的学习生活在给我们带来许许多多的幸福和快乐的同时，难免也会或多或少的让我们感到不适应，使我们产生一些困惑和担忧，同学们，你有什么烦心事呢？让我们敞开心扉，一吐为快！下面进入访谈时间，请每一小组的组长化身小记者，采访一下你的组员是否存在困惑和担忧，并将存在的问题加以分类归纳。（展示课件9）设计意图：引导学生联系实际情况认真思考自己存在的问题，通过小组采访的形式，使每一位同学都能够得到倾吐烦恼的机会，也有利于他们获得别人的帮助，从而解决问题。2、班内进行集中汇总。（展示课件10）进入新的环境，出现困惑、担忧等不适应的现象是正常的，但我们一定要调整好心态，并采取适当的措施，积极地去应对，以微笑迎接挑战。设计意图：鼓励学生以积极的心态、微笑面对困难和压力，相信自己能够主动适应新生活。另一方面也为展示新面貌的处理埋下伏笔。环节三：适应新生活，展示新面貌初一三班的李明同学，他的烦恼可真不少，下面就让我们集思广益，帮助李明同学尽快的适应新环境，展示新面貌。（展示课件11）尽快融入班集体（1）李明看到同学们在一起有说有笑，他很是羡慕，却不知道该如何跟同学们相处，感觉自己很难融入集体之中。细心的海燕发现了问题，就拉着刘强一起主动帮助他想办法。（展示课件12——积极应对有方法）同学们你愿意伸出援助之手，帮帮李明吗？你有哪些融入集体的好做法？通过交流总结出尽快融入集体的方法。（展示课件13——融入集体要谨记）设计意图：通过探讨交流总结出融入集体的方法，同时也激发学生关爱、帮助他人的热情，增强班集体的凝聚力。（2）、过渡：同学们集体是我们成长的乐园，只要我们每一个人都能够为集体着想，努力为集体增光添彩，相信我们的班级一定会成为优秀班集体。老师也相信，李明同学在大家的帮助下，一定会很快融入班集体。接下来让我们看看李明同学还有什么烦恼需要得到我们的帮助。2、增强学习主动性“今天是我升入中学的第三天，有一件事让我怎么想也想不通。在小学的时候，老师让我做什么我就做什么，老师都夸我是个听话的好孩子，我的成绩也很优秀。可是现在科目那么多，难度也加深了，我感觉学习起来毫无头绪，有点不知所措。照这样下去，真不知道这四年的中学生活该怎么度过！”同学们，你能帮助李明同学解决这个烦恼吗？（展示课件14——李明的日记）组内交流总结，然后小组代表进行班级内交流。引导学生总结出要增强学习的主动性（展示课件15）设计意图：从课上、课下两方面引导学生学会主动学习。初步培养学生的合作意识。3、全面发展听了李明同学的烦恼，有两位同学表示，要解决这个问题，他们也有自己的妙招。（展示课件16——轻松学习我有招）同学甲：只要把语文、数学、英语学好就行了，其他课程学不好也没关系。同学们，你认同他的方法吗？同学乙：时间宝贵，学习文化课还不够呢，文体活动就不必参加了。全班同学分正反两方，二分钟准备时间，进行辩论。总结得出要德智体美全面发展。（展示课件17）设计意图：展示学生中常见的两种片面观点，启发学生思考，引导学生树立全面发展的意识，树立不偏科、不轻视、不放弃的正确态度。4、加强自我管理经过同学们的帮助，李明同学又看到了希望，感觉浑身充满了力量。接下来他会怎么做呢？（展示课件18）今天是周末了，我一改往常妈妈不叫我就不起的习惯，闹钟一响我就立刻起床，整理好自己的房间，一切收拾妥当之后，我就开始认真学习。好朋友王浩约我去打羽毛球，我都拒绝了。可是到了下午我感觉头昏脑涨，注意力总是集中不起来。英语单词总背不下来，就连擅长的数学题也做不出来，我这是怎么了？我该怎么办呢？针对李明的问题谈谈你的看法。李明可以采取哪些方式放松自己？李明的哪些做法是值得我们学习的？为了尽快地适应新的学习生活，我们应该怎么做？交流总结后得出结论（展示课件19）设计意图：通过问题（1）、（2），引领学生思考学与玩的关系。明确在学习过程中应注意劳逸结合，才能达到事半功倍的效果。通过问题（3）、（4）让学生感悟升华，激发学生自我发展的意识，使学生形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。5、李明同学谈自己的收获。（展示课件20）设计意图：通过李明谈收获，总结出适应新生活、展示新面貌的方法和策略，使学生形成整体认识。三、归纳总结话收获1、李明同学在大家的帮助下明白了很多道理，同学们，经过本节课的学习，你有哪些收获呢？（展示课件21）设计意图：让学生做总结，可促使学生的思维活动进一步展开，加深理解整堂课的内容。也有助于培养学生探索、归纳、总结的能力。2、请帮助老师完善板书内容。设计意图：进一步巩固知识点。四、测测自己，实话实说对照下列内容，反思自己，哪些方面你还存在不足，请标记出来。1、我能够积极主动地向老师同学介绍自己，尽快融入班集体。2、我能够尊重同学，平等对待每一位同学。3、我能够与同学广泛交往。4、自习课上，我能够自觉遵守纪律5、我能够积极参加集体活动，为集体贡献自己的一份力量。6、我能独立完成作业。7、我能够积极主动学习，不用父母老师监督。8、我作息规律，有计划。9、我对于不感兴趣或者学习起来感到吃力的学科将会更加努力，决不放弃。10、我的房间自己整理、衣服自己洗，还能帮助父母做一些力所能及的事情。11、在家里，我能自觉控制玩游戏的时间。设计意图：道德与法治课程不能只注重知识的传授，而应着眼于学生的成长及行为养成，设计这一环节使学生实现知行统一。五、课外拓展在新的学习生活中，针对以上不足你是如何打算的？请写出你今后的行动计划，时刻警醒自己。一个月后，比一比谁的进步最大。设计意图：道德与法治课程不能只注重知识的传授，而应着眼于学生的成长及行为养成，设计这一环节使学生实现知行统一。六、青春誓言（展示课件24配乐《我相信》）新生活，新环境。有兴奋，有担忧。调心态，去适应。变压力，为动力。学习上，要自觉。生活上，要自理。新天地、新面貌。我相信，我能行！同学们，最后送给大家一首杨培安的《我相信》，希望大家能够尽快适应新的学习生活，相信大家一定可以像展翅的雄鹰一样，在这片新天地中自由翱翔！学情分析从小学到初中是人生的一个重要转折。中学和小学相比，学生的校园生活面临着许多新的变化，而这些变化有必然会给学生带来许多影响，例如激动、兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧等等。这些问题如果解决不好，会直接影响整个初中阶段的学习生活。因此，引导学生正视自己的各种感受，并积极寻找解决的办法就显得尤为紧迫，尤为必要。我们学校属于乡镇学校，从我们学校的生源特点来看，大部分学生是独生子女，单亲子女增加，不少父母在外打工，忽视对孩子的教育，对孩子的新生活缺乏必要的指导，不少学生个性敏感、自我意识强，较难融入新环境，合作意识差。也有一部分学生因家庭条件、学习成绩等原因产生严重的自卑心理，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。因此在进入中学最初的阶段，能否尽快适应中学生活很大程度决定了学生今后的表现。帮助学生正确认识新生活，明确如何尽快的融入集体，与同学和谐相处，加强自我管理就显得尤为重要。学生智慧和能力的发展是以活动为中介实现的，因此我把学生的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，用学生的视角观察生活，用学生的心灵感受生活，用学生的语言讲述生活，让学生借助自己的经验进行学习，让他们在自己发现问题、分析问题、解决问题的活动过程中学习，使其自然、健康、持续地成长。《笑迎新生活》效果分析本节课是六年级上册第一课第一节，属于一节新授课。根据新课程的标准，本节课主要涉及到感受新生活与适应新生活两方面，在处理感受新生活这部分时，首先通过展示校园风采，从学校生活的细微处入手，引导学生回味、感受新鲜感、新奇感和幸福感，增进学生对学校的感性认识。然后通过同学照片及谈话引领学生在谈自己的新认识、新感受、新体验时，能够以正面感受和体验为主，从而调动学生情绪，使其敞开心扉，积极投入课堂。最后在此基础上发散开，学生谈到希望，谈到担忧，全面的了解何认识新的环境。在教学过程中，能够引导和挖掘学生的真情实感，达到了预期的教学目标。在处理适应新生活部分时，我在创设教学情景上下了较大的功夫，精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。我选用了本级部学生李明的三个烦恼引领学生思考，各个环节过渡自然，语言精简流畅，按照李明同学的心路历程为线索，设计贴近学生实际生活的问题，启发学生的思维，激发学生的情感共鸣，调动学生的积极性，体现了思想品德课的教育性和启发性。在这堂课中，我能够注意问题的预设与生成。例如在处理加强自我管理时，预设了4个问题引领学生思考，并及时处理学生提到的玩网游这一课堂生成，使学生能够正确的对待网络。通过与学生间的交流活动，达到了教学目的，学生在学习中也得到了情感、态度、价值观的提升。在课堂的最后，我设计了测测自己实话实说这一环节，使学生不仅收获知识，更能够努力付诸于实际行动，达到知行统一，效果不错。《教材分析》笑迎新生活《笑迎新生活》选自山东人民出版社初中《道德与法治》六年级上册第一单元。本单元是整套《道德与法治》教材的开篇单元，以“适应新的学习生活”为主题。围绕这个主题，引领学生从眼前的初中生活开始，一步步呈现要解决的问题：适应学校环境、融入班集体、树立正确的学习观念，正确认识和评价自己等。使学生逐步正确认识和处理自我成长（自我调适、自我管理）、我与他人和集体（融入新的班级体）、我与国家和社会（个人学习对国家和社会的意义）的关系，逐步树立理想意识，增强参与学校生活的热情，培养正确的学习动机，增强法治观念，形成良好的品德。本单元安排了第一课“我是中学生了”和第二课“自我新期待”两个专题，第一课主要解决适应新的学习生活的问题，第二课主要解决认识和评价自我的问题。两课共同帮助学生正确认识自己，以良好的学习状态，投入新的学习生活。《笑迎新生活》是第一课的第一项目，作为开篇第一课有着非常重要的地位。从小学到初中，学生的校园生活面临着许多新的变化，而这些变化有必然会给学生带来许多影响，例如激动、兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧等等。这些问题如果解决不好，会直接影响整个初中阶段的学习生活。因此，引导学生正视自己的各种感受，并积极寻找解决的办法就显得尤为紧迫，尤为必要。本项目是帮助学生树立积极地学习和生活态度的起点，也为以后学习正确面对学习压力，正确认识个人与集体的关系等内容打下良好的基础。本项目的主要内容是引导学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，以积极的态度、科学的方法全面、迅速的适应新的学习生活。本项目分两个层次呈现。“新生活、新感受”引导学生观察学习生活的变化，感受学校生活的幸福，说出自己的困惑和担忧。“展示新面貌”引导学生融入班集体，增强学习的主动性，关注各学科平衡，加强自我管理，把握好新的学习生活的节奏。本项目的教学重点是“展示新面貌”。这是因为，学习本项目不仅仅是感受变化、发现问题，更重要的是帮助学生掌握科学的方法，培养健康心理，逐步适应他们感受到的变化，解决他们所遇到的问题。本项目的教学难点是“感受新生活”。这是因为，学生面对新的学习生活有许多具体而复杂的感受，如对融入班集体的担忧，对适应学习要求的担忧等。解决新的学习生活带来的困惑和担忧，不能靠简单讲解，需要学生去体验感受，需要引导和挖掘学生的真情实感，这会给教学带来一定的难度。《评测练习》笑迎新生活一、测测自己，实话实说对照下列内容，反思自己，哪些方面你还存在不足，请标记出来。1、我能够积极主动地向老师同学介绍自己，尽快融入班集体。2、我能够尊重同学，平等对待每一位同学。3、我能够与同学广泛交往。4、自习课上，我能够自觉遵守纪律5、我能够积极参加集体活动，为集体贡献自己的一份力量。6、我能独立完成作业。7、我能够积极主动学习，不用父母老师监督。8、我作息规律，有计划。9、我对于不感兴趣或者学习起来感到吃力的学科将会更加努力，决不放弃。10、我的房间自己整理、衣服自己洗，还能帮助父母做一些力所能及的事情。11、在家里，我能自觉控制玩游戏的时间。二、课外拓展在新的学习生活中，针对以上不足你是如何打算的？请写出你今后的行动计划，时刻警醒自己。设计意图：道德与法治课程不能只注重知识的传授，而应着眼于学生的成长及行为养成，设计这一环节使学生实现知行统一。课后反思思想品德课重在塑造学生健康的心智，因而教学中不仅传授以知识，更重要的是教会其做人。本节课的主要内容是引导学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，以积极的态度、科学的方法全面、迅速的适应新的学习生活。本节课始终注意从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的活动和交流的机会，如适应新环境、展示新面貌，就是通过身边同学三个烦恼来引领，由感性到理性，始终引导学生自主参与，注重体验，强调感悟，积极探究。生活世界是构成学生的各种认识素材的主要来源，回归学生的生活世界，挖掘学生的生活资源，利用身边的“事例”去感召学生，把道德品质教育融入到学生的心灵中，实现了学生的情感体验和道德实践的结合。本节课我通过让学生谈感受、小记者采访、小组合作、辩论等多种形式的活动，调动学生的参与度，增强学生的情感体验。学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，喜忧同伴，增长见识，提高觉悟，培养能力。教师参与其中，穿针引线、及时纠正、总结，让教学为学生服务，让师生共同成长。本节课我注重落实导行环节，在讲明