初中英语-Unit5 section A教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1(1a-2d)教学设计Step1Warmingup1.enjoyasongRainyday2.FreetalkDoyoulikerainyday?Whatdoyouliketodowhenitisraining?3.1aWherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.1._____Iwasinthelibrary.2._____Iwasinmyhouse.3._____Iwasonthestreet.4._____Iwasatthebusstop.Step2Listening：Whatweretheydoingwhentherainstormcame?Let’slisten.Payattentionto“was/were+doing”1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.a.doingmyhomework/studyingb.playingbasketball/readingc.goingtowork/waitingforthebusd.walkinghome/shoppingStep3Speaking1cLookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.Answerthequestionsbyusing“was/were+doing”Forexample:A:Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?B:He_____________________.Step4Listening1.2aListenandnumberthepictures1-5.2.2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.3.listenandrepeat,dealwiththedifficulties.Step5Speaking:AsurveyMakeasurveyabouttheactivitiesofyourclassmates.Step6SummaryStep9Exercise1.It’stimeforclass,butthebelldidn’t__________.A.goonB.gooffC.gothrough2.---Itrained_____andlastedforalongtime．---That’sterrible.Evensomestreetswerefullofwater.A.hardlyB.stronglyC.heavilyD.lightlyStep10Homework1.Makeasurveyontheactivitiesofyourfamilyat7pmyesterdayevening.2.Finishtheexercisesintheworkbook.学情分析我教学的对象是初二学生，学生的素质参差不齐,他们学习英语既感到好奇又担忧,缺乏自信心，希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,增加他们学习的自信心。通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.同时在听力和口语表达中落实所要掌握的基本知识,提高他们综合运用语言的能力,希望通过不同难度的学习任务能使各层次的学生都有所收获。效果分析本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。我在导入新课时以前一天的雨天活动开始，让学生先对was/were+doing的结构有个大致了解，多次进行相关的听力及口语表达练习，在练习中慢慢体会并掌握。如果在导入环节加入现在进行时，再导入过去进行时，效果可能会更好。评测结果及分析：在达标练习中我选取了与课文知识内容相关的选择题，这也是中考中的一个题型。学生掌握情况较好，能较直接准确地找到相关关键词，进而依据对基本知识点的掌握做出正确的选择。教材分析（一）教材的地位与作用本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。（二）教学目标知识目标：1.掌握本课的词汇rainstorm、when、while、report、pickup、atthattime、somanytimes.2.掌握副词短语“when”和“while”能力目标：通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。情感目标：1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美。2.发展学生的合作精神和乐观的态度。（三）教学重点及难点重点：掌握词汇rainstorm、when、while、report、pickup、atthattime、somanytimes等，并学以致用。难点：1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。2.掌握副词短语“when”和“while”。评测练习1.It’stimeforclass,butthebelldidn’t__________.A.goonB.gooffC.gothrough2.---Itrained_____andlastedforalongtime．---That’sterrible.Evensomestreetswerefullofwater.A.hardlyB.stronglyC.heavilyD.lightly教学反思在课上，学生基本上的学生能够顺利的描述过去进行的事件，通过课堂教学,学生学习的主动性和积极性得以调动。另一方面，多媒体辅助教学形象生动，有利于学生从视觉听觉上更好更快地接受知识。但不足的地方更多，在学生活动中活动内容太少，组织形式只是那么两三种，没有完全调动学生的积极性，归根到底是课堂准备不够充分，以后应当在备课方面多下功夫，钻研教学方法。课标分析课程标准的四级目标要求八年级学生能就熟悉的生活话题交流信息和简单的提出建议。本节课的具体目标为：知识目标：1.掌握本课的词汇ra