初中语文-大自然的语言教学设计学情分析教材分析课后反思

《大自然的语言》教案

学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，品味说明语言。4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。活动一、自主学习：请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。自学检测：

1.记一记，字音字形：簌簌（）

销声匿迹（）农谚（）翩然（

）yùn（

）育méng（）发róng（）化海táng（

）2.积一积，语言词汇(1)________：种子或孢子发芽。(2)________：动作轻快的样子。(3)孕育：(4)________：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。(5)风雪载途：(6)周而复始：(7)草长莺飞：3.作者简介：竺可桢浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。活动二、读一读,感知课文内容，理清结构层次（1）什么叫物候和物候学?

（1-3）（2）物候观测对农业有什么重要意义?

（4-5）

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（6-10）（4）研究物候学有什么意义？（11-12）活动三、合作探究，展示交流（一）、找一找，说明方法1、回顾学过的说明方法下定义举例子分类别画图表打比方作比较作诠释摹状貌列数字引资料2、小组讨论找出文中使用的说明方法（二）、理一理，说明顺序请读6--10段，思考：决定物候来临的四个因素能否调换顺序？（三）、品一品，生动语言朗读1、2段，并以四人小组为单位讨论在第1、2段中，你喜欢哪一句？为什么喜欢？提示：我喜欢一句，因为这句话运用了修辞（或运用了哪几个词语），生动形象地说明了内容。活动四、练一练，拓展延伸看图片，填上适当的修饰语例如：春季有香艳美丽的桃花。夏季有的荷花。秋季有的桂花。冬季有的梅花。教师寄语同学们，用你的慧眼去观察、用你的灵心去发现、用你的妙手去记录身边的物候现象吧！因为一切的伟大都源于平凡！学情分析《大自然的语言》是一篇说明文。八年级的学生初次接触说明文，对说明文这种文体还是比较陌生的，因此教师有必要给学生补充一下有关说明文的知识。例如：十大说明方法（下定义举例子分类别画图表打比方作比较作诠释摹状貌列数字引资料）；三大说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。对于一些学习较差，比较粗心的孩子来说，本文条理清晰，他们应该有所突破，能理清课文层次。学习中上游的学生，完全可以自学。但是对于课文说明顺序的把握和语言的品味上，教师应该给予一定的引导。效果分析本堂课总的来说达成了教学目标，顺利的完成了本节课的教学任务。教学设计各个环节都很精彩。“记一记、积一积、读一读、找一找、理一理、品一品、练一练”，学生应该能够很好的完成学习任务。教材分析《大自然的语言》是人民教育出版社2017新版八年级下册第二单元第一课,本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。教学时，教师要注意引导学生理清文章的说明顺序，筛选出主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问题，激发科学探究的兴趣。评测练习班级

组名

姓名得分阅读，然后回答问题立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在要赶快耕地；桃花开了，又好像在要赶快种谷子。布谷鸟开始，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1.给文中粗体字注音4分草木萌发（）翩然归来（）销声匿迹（）风雪载途（）2．在语段中的括号里选择恰当的词语。（3分）（1）（

）

（2）（

）

（3）（

）3.在第二段文字的空白处填上适当的词语3分4．这两段文字的说明对象是（

）4分A．物候现象

B．气候变化

C．物候规律

D．四季景色变化5．这一段文字的说明顺序是：3分主要的说明方法有：3分课后反思在准备《大自然的语言》教学时，我试图通过“记一记、积一积、读一读、找一找、理一理、品一品、练一练”，让学生对怎样学习说明文有一个清晰的认识。因此，这节课设计各环节较为齐全，问题的设计也有梯度，符合循序渐进的教学原则，我对教材进行反复研读，力求把握吃透。现在想来，这节课基本达成了预设的教学目标。当然，教学中仍然存在着一些问题。教师讲得太多，学生参与面不广，课堂气氛不够红火，教学语言不精练。课标分析依据《初中语文课程标准》（2017最新版本），第一部分二课程的基本理念“（三）积极倡导自主，合作、探究的学习方式”。第二部分课程目标一总目标“10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜