小学数学-《整十数加减整十数》教学设计学情分析教材分析课后反思

《整十数加减整十数》教学设计一.教学内容：人教版一年级数学下册《整十数加减整十数》第一节，课本62-63二.教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。三.教学重点：整十数加减整十数。四.教学的难点：口算的算理、算法。五、教学准备：图片、小黑板。六、教学过程：（一）、复习导入1、进行一位数加一位数和一位数减一位数的口算，由口算引如入新课。20+10

30-10

20+30

3+7＝10引入整十数的概念。2、通过10这个数引出其它的整十数，让学生明了什么是整十数，学生汇报102030405060708090。整十数在我们的生活中经常遇到，引入课本情境。3、观看情境，收集数学信息，提出有关整十数加法的数学问题。学生试解决。小组交流。4、老师根据学生的反馈板书：20+10

10+20

5、计数器演示整个的计算过程。学生说出其中的算理。10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（二）、关注经验，以用明算。1、交流刚才的算法进行回顾小结。（1）小组讨论10+20的计算方法。（2）交流汇报：你们组有哪些方法？2、学以致用，根据刚才的信息，提出一个有关整十数减法的数学问题。a．提出问题环节。小组交流汇报结果。b．写出算式说明算理。30-10=30-20=再用计数器进行同桌交流和验证，并说出算理。……3、小组评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。（三）、练习巩固根据这节课学到的计算方法，做课本62页的做一做。做完再总结一下，发现了什么规律？并交流汇报：（四）、拓展提高1+3+49-4-110+30+4090-40-10（五）、目标检测做目标检测24页的练习题。1、开火车（口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数）2、找茬。

40+1=50

（）

30+20=5

（

）3、解决情境中的问题。（六）、总结。这节课-我们学习了什么？学情分析一年级的学生计算整十数加减整十数还是比较符合其年龄阶段和认知水平的特点。主要是让学生明了整十数的概念和范围懂得算理和计算方法，会熟练地口算。在老师的引导下经历感受体验整十数的加减。本节课：教师引领，学生探究，交流，练习，巩固，拓展提高等环节，以达到熟练口算的目的。效果分析本节课通过复习的环节，即巩固了旧的知识，又开启了新知识的学习；通过情景创设，自然的引出整十数的概念和范围，并和生活紧密联系起来，让学生明白数学是源于生活，又服务于生活；通过提问探索交流总结让学生正在做到自主学习，通过探索明白算理。最终达到预期的教学效果，熟练地口算整十数加减整十数不再是难题。教材分析本节课是该单元的第一课，既联系着前面的知识也开启着后面的学习，所以比较重要，知识的拓展要适度，既要考虑学生的年龄特点同时还要考虑学生的认知差差异。1.知识与技能使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。2.过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。3.情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。4.【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法5.【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。评测练习一.计算20+40＝50+30＝40+50＝10+20+30+20＝90-20＝80-50＝90-20-30＝80-10-40＝二.对的打“√”，错的打“×”1.3个十是90（）2.1050255都是整十数（）3.最小的整十数是10，最大的两位数是99（）教学反思本课教学通过口算、提出问题、解决问题、计数器演算、小组交流、老师引领等环节将本节课的重点和难点梳理清楚，并熟练地达到口算的目的。既培养了学生对生活的情感也培养了学习数学的兴趣。为学生下一步的学习增强了信心。后期的拓展和提高更好的巩固了这节课的知识。课标分析1.明确整十数