小学四五六年级英语教案

小学四五六年级英语教案教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心进展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。下面我为大家整理共享的是关于学校四五六班级英语教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的学问有哪些?

单词：

有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[eɪ]cake蛋糕face脸name名字make制作hate厌烦;恨face脸

a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图

句型：

询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短语：

1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边

2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸

openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画

cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗

Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板

3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起

语法点：where引导的是特别疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等

语法点：let’s=letus让我们;letme让我

文化学问：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打搅一下。”

答语、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

学校英语教案篇二

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：

老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(复习)

活动二：师生沟通

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力量的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：Icandraw.并做画画的动作。最终问：Canyoudraw?引导同学说：Yes,Ican.或Me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。老师连续说：Icandraw.Icandrawafish.引导同学说Icandrawabook/akite/….最终，老师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

老师连续鼓舞同学表述力量的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?同学回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

老师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓舞同学做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….

老师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。详细挨次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展学问，告知同学洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

连续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老师留意同学动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并订正同学的发音。

老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：Whatareyoudoing?鼓舞同学说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，老师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

老师播放Let’slearn部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

老师带领同学做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让同学说出它的ing形式：doingthedishes。

老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，同学快速地指向该图片，指得又快又精确     的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。

学校英语教案篇三

【重点】

1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2.进一步准确把握数字的读音及用法。

【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

【过程】

1.warm-up/revision：

1)日常口语会话。

2)嬉戏：猜猜数字：

一个同学心里想一个数字，其他同学猜想：同学问：Isit…?

这个同学依据别的同学的猜想进行推断，并用UP/DOWN来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在同学嬉戏过程中，老师要留意引导，订正同学不正确的发音。

3)读一读：老师出示单词卡片，同学齐读或个人读单词，老师订正发音。

老师留意倾听同学-teen和-ty的读音。

4)听一听：老师口述，同学写出听到的数字。

2.Learntosay：

1)同学打开书看一分钟，留意观看画面。

2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?Whatdidyouseeinthepicture?熬炼同学记忆力。

3)四个人为一个小组，相互沟通曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougroups.

4)同学叙述看到的东西，老师播放与课文配套的影片。

老师依据同学叙述的进程，点击画面，消失一些实物场景或图片。

老师引导同学回答：Howmany…arethereinthepicture?

Wherearethey?

老师提问：Whatcolourisit/arethey?

回答后，再播放一遍影片。

5)老师此时可以面对学习上有困难的同学提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

老师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的嬉戏。同学间可以相互提问任何问题，不受教材供应的问题的限制，但强调不要用中文。

小组汇报本组谈论的状况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必需发言。

小组间相互提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最终看哪组的得分高。

3.Let’spractise：

同学四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

预备阶段：每个小组预备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组预备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，假如由一个同学提问，则每个问题加5分