小学英语-三年级下册字母教学教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Let’sspell字母教学E-I一、教学目标1、学生能听说认读字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”2、能规范书写字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”3、能学会每个字母的发音，并根据发音自己拼读单词。教学重难点1、学生能听说认读字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”2、能规范书写字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”难点能学会每个字母的发音，并根据发音自己拼读单词。教学准备字母卡、四线三格、pptke课件教学过程：热身活动Greeting:Classbegins.Hello,everyone!First,Let’ssingasong《Aisanapple》Goodyoudidagoodjob.Freetalk:(Talkshow找几组学生上台展示)1、A：Hello!B:Hi!A:Goodmorning!B:Goodmorning!A:What’syourname?B:Mynameis....2、A:Howareyou!B:I’mfine,thankyou,andyou?A:I’mfinetoo.3、A：Hello!B:Hi!A:ThisisJenny.Sheismyfriend.C:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.教学新知1、Let’sreviewtheletters.AAAshowmeA.BＢＢshowmeＢ.ＣＣＣshowmeＣ.ＤＤＤshowmeＤ.ＥＥＥshowmeＥ．Boysandgirls,Look!What’sthis?Yes,Elephant.Lookatthefirstletter.It’s“E”.Look,thisisｔｈｅbigletter.Thisisthesmallletter.Biglettermean’s大写字母Smalllettermean’s小写字母Let’sreadeggelephantListenandrepeatEEE/e//e//e/SingthesongEisanelephant/e//e/elephant教师领唱，学生齐唱。多几次，分排联唱。Howtowrite视频播放字母Ee的写法。教师板演，学生书空，在练习本上写2个。讲解书写的要点。出示LetterFf同样的方法教学同样的方法学习“Gg,Hh,Ii”趣味练习游戏字母抢答单词拼读练习学生抽字母卡上台表演书写。Singthelettersong。当堂达标字母连线。拼读单词练习。五、总结本课内容。六、作业书写字母。唱字母歌拼读单词学情分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。单词有了一定的积累，对字母有了初步的认识。

整堂课完成了教学目标，学生在音乐中学习，在游戏中学习，在活动中学习，气氛好，教学效果较好，单词中渗透自然拼读法提高了学生的学习能力。教材分析本单元教学内容为LessonOne-------LessonFour,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。一、教学目标:1.能正确认读和书写字母A~G。2.能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词:egg,bread,orange,juice，milk,please,fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与饮食相关的句型:“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?”“I’dlikesomeapplejuice.”4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。5.对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。当堂达标书写字母标出字母顺序读出下列单词CadbadfatgadgedHadhedfedfadgad英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环。新课标提倡字母、词汇和句型要同步教学，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。字母教学应在学生英语学习的起始阶段，从字母的认读、书写方面入手。如果字母不能认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。然而小学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，影响学生学习的积极性。究竟如何进行字母教学，才能既省时高效又充满趣味呢？经过理论的学习和课堂实践，我认为字母教学应注意以下方面：1.字母与儿歌结合，在节奏和语境中认读字母：富有节奏感的儿歌往往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉，将简单的字母教学和儿歌结合在一起，便于学生感知、记忆和掌握。丰富认读操练形式，让孩子在紧张的比赛中加强记忆：学生的记忆时间比较短暂，只有通过不断的有坡度的重复操练，才能加强学生对字母的记忆。，学生能快速接龙；进入第二关，遇到元音字母就拍手表示，其他字母由不同小组的同学逐个说出；第三关，在4人小组内重复第二关的游戏，做到朗读准确、清楚，请其他同学为他们做评价；第四关，游戏“Findyourneighbour”，把字母卡片发给学生，然后教师说一个字母，持有该字母卡片的同学马上起立，而持有该字母前后字母卡片的同学也马上起立，三人一起大声朗读手中的字母。英语字母教学在小学英语学习中起到至关重要的地位，只有较好地掌握了字母的音和形，做到准确认读、正确书写，为今后单词和句型的学习打下坚实的基础。低年级孩子注意力集中的时间不多，他们爱唱爱跳、活泼可爱、模仿能力强，作为教师要关注到学生的年龄特点，进行有效地活动设计，让孩子们在玩中学，在学中玩，保持孩子英语学习的兴趣。课标分析字母教学是本册书的教学的重点内容之一。26个字母是英语学习的基础,到了三年级下半年学生就应该掌握字母的听,说,读,写。学好26个字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。学生用书中每个单元出现5-6个字母，每个字母都配有两个以上以该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。达到听说英语中共有48个国际音标，26个字母学习完以后，学生就接触了26个音标。在字母教学中仍然存在着一些问题:1、字母教学无法摆脱听说读写枯燥的训练;2、忽视音标的渗透.教师要针对小学生的年龄特点尽可能采用多种生动活泼的教法。