高中通用技术-设计与技术的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计与技术的关系》教学设计科目名称通用技术执教教师课题名称设计与技术的关系授课学时1课时教学目的1、知识与技能：让学生通过实例分析理解“设计是技术发展的基础，技术发展为设计创新提供了条件”即设计与技术的辩证关系。培养学生对技术设计的热情，提升基本的技术素养。通过小组合作小制作纸盒提高合作交流能力、设计能力和动手制作的能力。2、过程与方法：让学生通过老师引导的实例分析，培养学生对设计技术的发现能力、理解能力和分析能力。通过学生自己分析和讨论生活中的技术设计的实例，提升学生的设计意识和创新意识。通过小制作提升设计能力、动手能力、合作能力、交流能力等。3、情感与态度：通过讨论发现生活中的实例，并且加以分析、提炼、归纳，让学生感受技术设计对我们生活的巨大作用，培养学生对技术设计的兴趣，从而提升学生为生活服务，为未来规划的能力。同时，小组合作小制作培养合作能力、交流能力和动手能力等。教学重点学会分析设计在技术发明和革新中的作用（创新设计和革新都推动了技术的发展），提升学生个人的创新意识和规划能力。理解技术发展对设计创新的重要影响。技术发展了，我们设计革新的基础更高，手段和工具更加便利高效。真正理解“设计是技术发展的基础，技术发展为设计创新提供了条件”即设计与技术的辩证关系。树立我们大家都可以创新发明，为生活服务，为社会做出自己的贡献。教学难点掌握和理解技术与设计的辨证关系。树立创新意识，和应用创新意识于实际生活中。培养提升学生技术素养，能够初步感受技术设计带给我们的巨大便利，向往技术设计。能够初步运用设计能力，观察能力，和制作能力。教具和媒体使用Ppt、多媒体。以及纸板、剪刀、小刀、直尺、胶水、装订机（带装订针）、等制作用材料和工具。教学方法强调学生的自主学习和探究学习，以及小组合作学习的模式。本节课通过“创设情境法”引入，采用启发式、讨论式、分小组等多种教学方式，以教学目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，使学生能够自己通过学习掌握相关知识内容。从而培养学生的发现能力、创新意识，合作交流能力、规划能力等等。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入提问：我们班有多少同学自己动手洗衣服？（表扬赞美分担家务的同学）现在有什么工具可以代替我们手洗衣服？（技术设计就在我们身边，带给我们巨大的便利）展示洗衣机发展历程PPT。这个事例涉及到我们之前学习过的设计和技术，他们关系非常密切。本节课，我们就来看看技术与设计的关系。板书课题：设计与技术的关系同学参入度较高，集体回答。在老师的引导下了解洗衣机的发展历程，体会技术设计就在我们身边。活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。引导正向思想分担家务！感受技术设计带给我们巨大便利!让学生认识到技术设计对社会的巨大作用，充分体现他的实用性。培养学生对技术设计的热情。同时让学生通过该实例感受设计与技术的关系。讲授新课展示学习目标：首先设计是技术发展的基础阅读课本P43-44。板书：设计是技术发展的基础展示PPT墨水笔的发展历程简介鹅毛笔不耐用蘸水钢笔没有墨水墨囊钢笔漏水圆珠笔完美充分说明设计是技术发展的基础同学们看书巩固一下（PPT展示）参照学习目标，认真阅读课本P43-44交通工具的发展历程，并且学习墨水笔实例，体会材料、结构、工艺等等各方面发展变化。了解设计是技术发展的基础。学生看书巩固让学生们通过可以看到和感受到的具体实例来发现设计催动技术发展，了解设计是技术发展的基础。展示学习目标:其次技术发展为设计创新提供了条件让学生阅读课本P44-45。板书：技术发展为设计创新提供了条件让学生朗读图2-24左面一段内容。（简单评价:声音响亮、清晰）创新设计总是在继承之前的技术基础上的。再来看一个和我们息息相关的实例。展示电子计算机发展历程电子管-电子管计算机晶体管-晶体管计算机集成电路-集成电路计算机大规模集成电路-现代微机这些无不说明技术发展为创新设计提供了条件（PPT展示）看书了解技术发展的五大时代，感受我们现代生活的便利性。学生朗读课本内容。欣赏，感受计算机发展历程，以及带给生活的巨大作用，理解技术发展为创新设计提供了条件。让学生自学知识，感受技术给我们生活带来的巨大便利性，向往技术生活，向往设计创新。让学生知道每一项技术设计发展，都给我们生活带来巨大的改变！理解技术发展为设计创新提供了条件，对技术设计充满憧憬！小组技术实习——设计制作纸盒材料与工具：纸板、胶水、剪刀、小刀、直尺、装订机等。设计：1大组：剪刀组A组纸板、直尺、胶水、剪刀B组纸板、直尺、装订机、剪刀2大组：小刀组A组纸板、直尺、胶水、小刀B组纸板、直尺、装订机、小刀3大组：自选工具组纸板、胶水、装订机、剪刀、小刀、直尺等。目的：锻炼设计和动手能力体验技术与设计的关系评价：小组分工合理，制作过程高效。纸盒的设计制作，完成的时间。制作中针对不同工具特性的特殊设计。每个小组的制作都参照上面三个主要参考项来，充分体验技术与设计的关系。最先完成的小组对比：（用表格对比，PPT）重点比较剪刀和小刀、胶水和装订机区别各小组合作顺利，完成度很好，真正达到了我们制作的目的。小组分别按照要求制作纸盒。注意合理分工并记录制作完成需要的时间，以及根据自己的工具所做的一些独特的设计。明确分工，高效完成制作任务，并填好记录表格。小组分别说明区别，真心感受不同技术工具的不同特点让学生们通过简单的实习制作，体验设计，体验不同技术工具带来的设计的改变，提升每位同学和他人合作、协同的能力和针对不同情况的应变能力和动手制作能力。让每个同学在制作的时候都有事情可做，提高协同效率！通过对比达到科学实习体验技术与设计的关系的目的。通过学习我们理解了设计与技术的关系（展示PPT）小练习：展示“达芬奇的飞行器”实例提问：达芬奇在16世纪有没有制造出飞行器？为什么？积极参入思考，并准备回答问题。巩固知识，并会简单的应用于技术实例的分析等归纳总结课堂小结：现在回想你本节课都学到了那些知识，你能够说明技术与设计的关系么。课本P46，小讨论。（可以展示其他实例。）课后小练习：课本P44，“技术实习”——技术与设计的相互关系回顾知识并能尝试说明继续完成课后小练习，持续培养技术素养。回顾知识，巩固本节课设计与技术发展的关系。提升学生的技术感知素质，和参入技术设计创新的热情。附小组制作纸盒记录表格小组特色工具（名称）特色设计或者操作（简洁描述）过程（合作分工）时间（分钟）质量（ABC）评价（ABC）《设计与技术的关系》学情分析学生通过前一段时间通用技术的学习，初步对第一章“技术”和第二章“设计”有一定的认识，但是由于学生平时生活学习过于注重学习成绩，对生活中的其他事物基本处于两耳不闻窗外事的状态，学生只是从记忆知识的角度对其有所了解，并不能真正的理解。而且学生也确实没有多余的空闲时间来发现思考身边的技术设计，甚至很多需要自己干的生活家务等都是父母代劳的，学生对生活的实际接触少，感受少，极度缺乏技术素养。对于设计技术没有感触，且通用学科因为不参与各种考试，所以有些学生对其重视程度也远远不够，更提不上有兴趣了。为此本人收集一些生活中的学生能切实感受到的现实生活的实例在课堂上展示分析，吸引学生兴趣，引导学生由浅到深、由易到难地参与讨论和分析，从而了解和掌握技术与设计的辨证关系——“设计是技术发展的基础，技术发展又为设计创新提供了条件”。并且设计动手小实习，进一步增强学生理解设计与技术的关系，培养学生热衷于技术设计的情感，提升技术素养，提高创新意识，和规划能力。效果分析1、知识与技能：让学生通过实例分析理解“设计是技术发展的基础，技术发展为设计创新提供了条件”即设计与技术的辩证关系。培养学生对技术设计的热情，提升基本的技术素养。通过小组合作小制作纸盒提高合作交流能力、设计能力和动手制作的能力。2、过程与方法：让学生通过老师引导的实例分析，培养学生对设计技术的发现能力、理解能力和分析能力。通过学生自己分析和讨论生活中的技术设计的实例，提升学生的设计意识和创新意识。通过小制作提升设计能力、动手能力、合作能力、交流能力等。3、情感与态度：通过讨论发现生活中的实例，并且加以分析、提炼、归纳，让学生感受技术设计对我们生活的巨大作用，培养学生对技术设计的兴趣，从而提升学生为生活服务，为未来规划的能力。同时，小组合作小制作培养合作能力、交流能力和动手能力等。《设计与技术的关系》教材分析本节内容是全书的基础性章节，是相对比较抽象的理论知识，需要学生有一定的发现能力，分析能力，和综合归纳能力。而且本节具体内容既不能动手操作，也不能实际在课堂看到，学生对其缺乏兴趣。是在学生对第一章“技术”和第二章“设计”分别有一定认识的基础上，对“技术与设计的辩证关系”的理解性学习。本人将引导学生以生动的“案例分析”、“材料扩充”以及延伸“讨论”为课堂主线，从一个个学生能够切实感受到的现实生活的实例出发展开教学，引导学生由浅到深、由易到难地参与讨论和分析，了解和掌握技术与设计的辨证关系——“设计是技术发展的基础，技术发展又为设计创新提供了条件”。并且辅以适当的动手实习，增强理解本节内容，以激发学生对技术设计的兴趣，引导学生深入探讨“设计与技术的关系”，培养学生热衷于技术设计的情感，提升技术素养，善于发现身边的技术设计，培养创新意识，和规划能力。也为以后学习生活打下基础。评测练习引课小练习：提问：1.我们班有多少同学自己动手洗衣服？2.现在有什么工具可以代替我们手洗衣服？课堂小练习：展示“达芬奇的飞行器”实例提问：达芬奇在16世纪有没有制造出飞行器？为什么？思考讨论：课本P46，讨论交流如果设计离开了现有的技术，或者说设计不继承前人的科技成果，还会不会有创新？假如我们满足于现有的技术成果，而不再去进行创新性设计，技术还能不能发展进步？课后小练习：课本P44,技术实习——通过到图书馆、工厂、设计单位查找资料，分组走访技术人员，调查设计在技术发展中的作用，并写出调查报告在全班交流。小组制作纸盒记录表格小组特色工具（名称）特色设计或者操作（简洁描述）过程（合作分工）时间（分钟）质量（ABC）评价（ABC）课后反思本节课目的是让学生学会分析设计在技术发明和革新中的作用，提升学生个人的创新意识和规划能力。理解技术发展对设计创新的重要影响。真正理解“设计是技术发展的基础，技术发展为设计创新提供了条件”即设计与技术的辩证关系。树立我们大家都可以创新发明，为生活服务，为社会做出自己的贡献。本节课的优点是通过教学引领，让教学活动的每个环节步步相扣，不断激发他们的兴趣，特别是脱离课本列举实例极大的提高学生的兴趣，更设计小组动手制作纸盒，通过设计、制作、交流、分析、评价，这些都极大的提高学生的技术能力和创新思维，跳脱课本知识的枯燥单调，而又增强理解本节课的知识，效果极好。本节的不足之处是小组分工制作纸盒，并不是每个学生都能充分发挥自己的能力，积极参入到合作当中。而且有些组别的合作效果不明显，虽然每个成员都有相应的分工，但是动手操作的不够积极！最后导致只有部分学生完全完成纸盒制作，得到极大的提高，收获不均衡。还有就是本人上课有点紧张了，教态没有完全放开，课堂气氛不够活泼，虽然秩序好，完成了任务，但