初中英语-What were you doing when the rainstorm came教学设计学情分析教材分析课后反思

SectionA2(3a-3c)Step1showthelearningaimsStep2watchavideoAskthestudentstolookatthevideoandthinkaboutwhathashappened.Step3Reading1FastreadingReadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions1)findthetopicsentence2）dividethearticleintothreeparts2CarefulreadingAnswerthequestions3Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.1)WhenthenewsonTVwasreported,strongwindswere_____________outside.2）WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad________________.3)Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.4)WhenBen_______________at3:00a.m.,thewind_________________.4Listencarefully5RetellthearticleStep43cDiscussthequestionswithapartner.Showsomepictures“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?三：学情分析1本班同学基础中等偏上。优秀的学生在听、说、读、写各面都擅长，学习英语轻松自信。而英语学习困难的学生对英语学习不感兴趣，发音不标准，模仿练习的都不够.2学生在学习了对过去的事情或故事讲述以后，具有一定的故事讲述能力，但是往不能正确地使用一般过去时和过去进行时,不能正确使用when和while引导的时间语从句讲述身边的事或故事。。六：效果分析1能基本完成教学任务，总体课堂氛围不太活跃，留给同学们思考时间充足。2利用多媒体让学生感知、理解、记忆和运用。要使教学效果优化，合理的教学节奏，灵活的教学方法，让学生学到更多知识。3在每个教学过程中，通过恰当的教学方式和教学手段，通过师生之间和学生之间的合作，形成学生在基础和心理上对理解和掌握教学内容的优势，从而使学生能够迅速、彻底、愉快的理解和掌握教学内容，并为学习新的内容开辟道路，指出途径。。二：教材分析本单元的话题是过去发生的难忘的事,通过本单元的学习，让学生明白过去进行时的定义和用法，即过去某一时刻或过去某一段时间发生或存在的动作。学会谈论过去发生的事情，学会讲故事是本单元的学习目标。让学生回忆一件大事，尤其是世界大事中的灾难发生时，人们在干什这一话题来学习过去进行时。这样印象深刻，便于记忆。本单元涉及美国的飓风，马丁路金遇害，，9.11事件等，还有联系身边的小事，把英语放到现实生活中学习认知规律和年龄特点。同时也对学生进行了情感教育，在灾难面前要冷静，团结，友善。SectionA主要谈论当暴风雨来临时人们正在做什么来学习过去进行时。GrammarFocus主要总结怎样运用这一时态的句型，重点体现when和while的用法区别。SectionB主要谈论发生这些大事时，民众在干什么，重点训练学生的阅读能力和写作能力。SelfCheck重点本单元的语法——过去进行时态，重点区分when和while，同时复习一般过去时。本节课让学生阅读一篇关于美国亚拉马洲遭遇暴风雨袭击后人们互助帮助的故事进一步体会过去进行时的用法，同时让学生明白在灾难面前更加团结，更加互助友善。1填写单词的适当形式。1I________（do）myhomeworkfrom8to9lastnight.2Whenthetelephonerang,mymother________(clean)thehouse.2篇章阅读AfunnystoryfromnewsonCCTVAbusdriver________(driver)abusontheroadwhenadeerbrokethefrontglassofthebusand______intothebus,Thedeerwassoafraidthatshestruggledtogetout.Thedriver_____(notstop)thebusuntilheunderstoodwhathappened.Hestoppedthebusandlethergoout.Luckily,thedeerwasfineandranawayquickly.本课时是一节阅读课，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧（一）、成功之处：1教学设计合理。本节课从观看动画片导入，激发学生的学习兴趣。然后用问题带领学生进入阅读，由粗略到细致，由整体到部分，层次深入，由理解到复述到讨论，逐步提升学生的综合语言运用能力。2、学生的主体地位突出。通过个体主动学习,小组合作探究学习,调动了每个学生积极参与到学习中来。（二）、不足之处1应该鼓励学生2课件制作不够精美3在讲台下讲课时间过长三、以后需要努力的地方：多观摩优秀课例，再制作课件方面加强自身的基本功，多讲公开课。课标分析新课标要求课程要以提高学生的综合人文素养为目标，帮助学生在学习和体验英语的过程中，形成初步的语言综合运用能力，要引导学生形成积极的学习英语态度，养成主动学习英语的习惯，学会主动观察，分析，思考和提出问题，大胆交流。根据课标要求和学生的实际情况，我确立了这节课的学习目标：1)单词：area,wood,flashlight,match,beat,against,n,apart重点短语:fallasleep,diedown,makesure,wakeup,inamess2)句型：WhileBen’s