《物体在水中是沉还是浮》说课

教科版科学五年级下册第一单元《沉和浮》《物体在水中是沉还是浮》说课吴忠市利通区第十二小学贾丽俊说教材说教学过程说教法和学法说学情说目标1234物体在水中是沉还是浮说教学过程说教法和学法说目标1234

《科学课程标准》指出：在科学课程中，应当注重培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。科学课程还要特别注重发展学生的科学探究能力、学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。

《科学课程标准》对于本单元的要求是了解物体在水中的沉浮情况，知道影响物体沉浮的因素，能基于物体的沉浮情况，运用分析、比较、推理、概括等方法，用科学语言、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。在实验操作中能大胆猜测、质疑，与别人的合作中愿意沟通交流，形成集体观点，了解科学技术的发展影响着社会发展。《沉和浮》这单元在本册教材中的地位和作用1沉和浮2热3时间的测量3体验科学探究的乐趣，培养科学探究的兴趣认识影响物体沉浮的因素2加强科学实验操作的规范性，经历科学探究活动过程4地球的运动1《沉和浮》单元内容编排01物体在水中是沉还是浮02沉浮与什么因素有关03橡皮泥在水中的沉浮04造一艘小船06下沉的物体会受到水的浮力吗05浮力实验探究归纳总结07马铃薯在液体中的沉浮08探索马铃薯沉浮的原因《物体在水中是沉还是浮》教材内容编排观察砖块、木块和塑料块在水中的沉浮现象，确定判断物体沉浮的标准；规范了操作方法。探究更多物体在水中的沉浮情况，使学生经历“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，整理影响物体在水中的沉浮的因素。由同种材料构成的物体，通过分割的方法减小其重量和体积，探究它在水中的沉浮情况，得出结论：由同种材料构成的物体，重量和体积减小时，在水中的沉浮不变。《物体在水中是沉还是浮》教材内容编排由同种材料构成的物体，通过叠加的方法增加其重量和体积，探究它在水中的沉浮情况，得出结论：由同种材料构成的物体，重量和体积增大时，在水中的沉浮不变。《物体在水中是沉还是浮》教材内容编排根据以上实验探究，发现并小结规律，得出结论：由同种材料构成的物体，重量和体积发生变化时，在水中的沉浮不变。培养学生归纳总结的能力和意识。说教学准备1个水槽、小石块、小木块、塑料块学生小组实验准备1个水槽、砖块、塑料块、小石块、泡沫塑料、蜡烛、带盖的空瓶、土豆、橡皮、1把小刀、5枚回形针、3块大小相同的小木块教师演示实验准备说教学过程说教法和学法说目标1234说学情，准确定位教学目标知识经验操作经验生活中哪些物体在水中下沉，哪些物体水中上浮，学生已经有一定的经验；物体为什么会上浮和下沉，学生也有他们自己的解释，学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小。在之前两年的科学学习中，学生已经有了一定的科学实验的操作经验，学生有通过科学实验操作验证想法的科学意识，能按老师布置的操作要求进行操作验证，有较好的实验记录习惯。教材分析教学目标说目标，明确方向有的放矢132

物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准；同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录；学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念，感受科学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点难点说教学过程说教法和学法1234教与学，明确教学策略说教材说目标说教与学说教法和学法确定有效教学策咯学法教法检查、指导启发、讲授多媒体辅助教学

说一说动手操作畅所欲言议一议情景导入唤起经验操作引领规范旧知引导探究深入理解归纳总结发现规律组织者、合作者、引导者主体说教法和学法说目标1234说设计确定思路，解析过程说思路，解析教学过程说设计说教材说目标说教与学唤起生活经验观看视频01生活中的沉浮现象02

这样设计，将学生从下课松散的精神状态逐步过渡到课堂中来，观看视频、说说在生活中你见到的沉浮现象这些唤起学生关于沉浮的知识，这都能为本节课的学习做良好的铺垫。谈话过渡03说思路，解析教学过程说设计动手操作深入理解唤起生活经验说教材说目标说教与学演示操作，学生观察汇报，规范操作要求。01预测更多物体在水中的沉浮，并说出预测的理由。03确定判断沉浮的标准，学生操作巩固规范操作。02操作实验观察更多物体在水中的沉浮。04

这样设计，充分发挥了学生学习的主观能动性，让学生经历“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，观察物体在水中的沉浮情况，整理影响物体在水中沉浮的因素，使抽象的知识更加直观，容易理解。整理影响物体沉浮的因素。05说设计说教材说目标说教与学说思路，解析教学过程复习导入控制变量观察沉浮动手操作深入理解由同种材料构成的物体，增大其体积和重量，沉浮不变02由同种材料构成的物体，减小其体积和重量，沉浮不变01

这样设计，让学生通过控制变量实验对比，自主发现由同种材料构成的物体，当体积和重量发生变化时在水中的沉浮情况不变，为学生今后学习物体密度影响物体沉浮奠基，先实验操作后总结规律，逐步培养了学生归纳总结能力。根据实验结果小结规律03说设计说教材说目标说教与学说思路，解析教学过程唤起生活经验动手操作深入理解控制变量观察沉浮巩固新知练测结合判一判02选一选01这样设计，使学生巩固了本课通过实验探究得出的科学知识，对本课内容进行了扎实回顾。说设计说教材说目标说教与学说思路，解析教学过程课堂总结

这样设计，既是让学生对本节课进行回顾，又培养