高中语文-廉颇蔺相如列传教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《廉颇蔺相如列传》第一课时导学案教学设计学科：语文制作人:【学习目标】1．了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。

2．重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。重点实词如负、徒、幸、引、为、使、亡、观、奏、顾等；古今异义词如指示，约束；词类活用如名词活用动词的刃、衣、舍、前等；使动用法的完、急、破、归等；虚词如以、之等。结合语境理解，并通过练习来巩固对这些词语认识。

3.理解掌握文言句式,并能够准确翻译文言语句。【重点难点】重点：文言字词积累与背诵默写难点：文言句式及翻译。【知识链接】1、司马迁及《史记》

司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家，后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年（公元前101年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。全书130篇，五十二万六千五百余字。《史记》包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），对后世的影响极为巨大，被称为“信史”。2、背景介绍战国后期是封建割据，诸侯纷争最严重的时期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国纷争。七国中，秦通过变法实力最强，它要统一中国，基本采取各个击破战略，积极对外扩张。它南边的楚国和东北的赵国，实力比秦国稍弱，但比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，不时蚕食欺压，但还抽不出主要力量来进攻，这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利客观上的有利条件。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。【文言基础知识梳理】（课前预习——完成题目——课上交流——提问检查——明确订正）1、给下列加点字注音。缪公（）缪贤（）汤镬（）肉袒()盆缶()渑池()诈佯()列观()皆靡（）传舍（）甚倨（）不怿（）衣褐（）睨柱（）2、填空。本文节选自《

》，作者

，字

，时期伟大的

家、

家、

家。《史记》原名《

》，是我国第一部体通史，全书共

篇，包括

、

、

、

、

。记载了从

到太初四年约

年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为

，

。3、解释下列重要实词的含义。⑴.负①秦贪，负其强（）②臣诚恐见欺于王而负赵（）③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（）④均之二策，宁许以负秦曲（）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（）⑵.使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（）②其人勇士，有智谋，宜可使（）③乃使其从者衣褐（）④大王遣一介之使至赵（）⑶.引①引赵使者蔺相如（）②左右或欲引相如去（）③相如引车避匿（）⑷.幸①而君幸赦臣（）②而君幸于赵王（）⑸.徒①秦城恐不可得，徒见欺（）②而蔺相如徒以口舌为劳（）⑹.顾①相如顾召赵御史书曰（）②顾吾念之（）③顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（）④三顾臣于草庐之中（）⑺.今①今大王亦宜斋戒五日（）②今两虎共斗，其势不俱生（）⑻.必①王必无人，臣愿奉璧往使（）②其势必不敢留君（）4、在下列句中通假字下画一横线，并在括号内写出本字。⑴可与不（）⑵臣愿奉璧往使（）⑶拜书送于庭（）⑷召有司案图（）⑸秦自缪公以来（）⑹唯大王与群臣孰计议之（）⑺请奏盆缻秦王（）5、指出下列词语在文中的意思，比较古今意思不同。⑴拜为上卿（）⑵即患秦兵之来（）⑶请以咸阳为赵王寿（）⑷臣所以去亲戚而事君者（）⑸请指示王（）⑹于是相如前进缶（）⑺宣言曰：吾见相职必辱之（）⑻布衣之交（）⑼未尝有坚明约束者（）⑽严大国之威以修敬也（）6、解释下列句中文言虚词的含义。⑴.以①以勇气闻于诸侯（）②愿以十五城请易璧（）③严大国之威以修敬也（）④则请立太子为王，以绝秦望（）⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（）⑵.而①夫秦强而赵弱（）②廉君宣恶言，而君畏匿之（）③不如因而厚遇之（）④秦以城求璧，而赵不许（）⑶.因①相如因持璧却立（）②不如因而厚遇之（）③因宾客至蔺相如门谢罪（）⑷.之①伐齐，大破之（）②秦昭王闻之（）③不知将军宽之至此也！（）④均之二策，宁许以负秦曲（）⑤公之视廉将军孰与秦王？（）⑸.于①以勇气闻于诸侯（）②而君幸于赵王（）③故燕王欲结于君（）④强秦不敢加兵于赵者（）⑤且庸人尚羞之，况于将相乎（）7、解释下列各组句子中加点的词语在文中的意思，并归纳活用情况。（1）①舍相如广成传（）②左右欲刃相如（）

③乃使从者衣褐，怀其璧（）④相如前进缶（）⑤怒发上冲冠（）（2）①而相如廷斥之（）②故令人持璧归，间至赵矣（）

③赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（）（3）①臣请完璧归赵（）②秦王恐其破璧（）

③宁许以负秦曲（）

④毕礼而归之（）

⑤大王必欲急臣（）（4）①且庸人尚羞之（）

②先国家之急而后私仇也（）8、翻译句子并指出特殊句式类型和标志。（1）①廉颇者，赵之良将也。②和氏璧，天下所共传宝也。③我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（2）①而君幸于赵王。

②秦城恐不可得，徒见欺。③臣诚恐见欺于王而负赵。④使不辱于诸侯。（3）①王问：“何以知之”②求人可使报秦者。③拜送书于庭。（4）①公之视廉将军孰与秦王？②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。③相如虽驽，独畏廉将军哉？【问题答疑】【整体感知】本文作为廉颇蔺相如的列传，记叙了几件事情？请用最简短的词语概括。

【延伸拓展】文章最后，廉蔺二人“卒相与欢，为刎颈之交”，刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友。想一下，形容朋友之间交往的熟语还有哪些？【课下作业】念读课文并背诵从“既罢，归国”至结尾部分。完成本课《非常学案》对应练习题目。【拓展阅读】和氏璧楚国的卞和在楚山中得到一块未经雕琢的璞玉，他拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。

楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，又把卞和的右脚砍掉了。

武王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到这事，便派人去问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很,你为什么哭得这样伤心呢？”

卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀世的宝玉，于是把它命名为“和氏之璧”。

无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。春秋战国时期，各国交往，往往以玉为使臣信物，而玉中极品和氏璧更是国家的象征。战国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。和氏璧的第一次失踪是在四百年后。楚威王将此璧赏赐给了有功的相国昭阳。昭阳某日请客时，出璧让各宾客观赏，席散时却不翼而飞，虽经多方搜查也毫无下落。楚相昭阳因宴会偶失此璧，怀疑为张仪所偷，把张仪打了个半死，张仪因此入秦，凭三寸不烂之舌瓦解了六国的“连横”，玩六国于股掌之间，为日后强横大秦的铁骑踏平六国扫平了障碍。其实昭阳实在是冤枉了张仪。五十多年后，这和氏璧不知怎么的竟流到了赵国，出现在赵国太监缨贤的手中，赵惠文王便据为己有。此时，秦国势力已十分强大，当时在位的秦昭襄王得知和氏璧在赵国，便说要用十五城来交换璧。赵王孱弱，只好派蔺相如出使秦国，上演了完璧归赵的故事。六十一年后秦灭赵。到秦始皇统一六国，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，和氏璧自然也就归秦始皇所有了。李斯《谏逐客书》有“今陛下致昆山之玉，有随和之宝”的句子，“随和之宝”即指“随侯之珠”与“和氏璧”两物，说明和氏璧已入始皇之手。秦王统一中国，自称“始皇帝”，秦二十六年（公元前221年），命良工将此玉琢为玺，玉工孙寿将宰相李斯书写的“受命于天，既寿永昌”八个鸟虫形篆字刻在和氏璧上，作为皇帝的玉印。这样，和氏璧就成了“国玺”。秦二十八年（公元前219年），秦始皇巡视天下，船至洞庭湖，忽然风浪大作，有人献策丢宝镇浪，便将传国玉玺丢入湖中。说来也怪，洞庭湖竟立即风平浪静。八年后，秦始皇巡狩到华阴，有人持玺挡道，奉还秦始皇曰：“持此还祖龙。”（皇帝称“真龙天子”，秦始皇是中国历史上第一个皇帝，故而称“祖龙”）始皇帝使人收下玉玺，该人即化作一阵清风而去。不久，秦始皇东巡时病倒于途中，据《史记·秦记》，秦始皇“乃为玺书赐公子扶苏”，即以此玺为天子之权的象征传给扶苏。始皇死后，赵高利用和氏璧篡权，玉玺传给二世胡亥。刘邦率兵攻入咸阳时，秦王子婴杀死赵高，把璧献给刘邦。刘邦入咸阳，子婴“奉天子玺符，降轵道旁”。和氏璧成了天下的象征，类于“九鼎”。刘邦建立汉朝，并把秦玉玺作为汉朝的国印，从他起，将玉玺一代一代传了下去。自此，和氏璧成为“传国玺”。刘邦之后，传了九代皇帝。西汉末年，王莽篡位，当时的皇帝刘婴仅两岁，传国玺由王莽的姑母汉孝元太后代管。王莽命大臣王舜向孝元太后索取传国玉玺，孝元太后身为汉朝的皇太后被逼不过，一怒之下将此镇国之宝掷于地上，据说摔坏了玺纽的一角，后来王莽用黄金镶补。东汉光武帝刘秀打败了王莽，夺回传国玉玺，此玺又成了汉家天下的象征。到了东汉末年，战乱纷起，群雄逐鹿，汉少帝夜出北宫避难，仓促间未带此玺，返宫后发现玉玺已不知去向。不久，董卓之乱，各路诸侯纷纷起兵。长沙太守孙坚攻入洛阳，见城南甄官井中隐隐冒五色彩光，使人下井打捞。捞起一宫女服装的尸体，见那尸体已经有很长时间，却未腐烂，尸首项下带一锦囊。取开看时，内有朱红小匣，用金锁锁着。打开里面有一玉玺：方圆四寸，上镌五龙交纽；旁缺一角，以黄金镶之。孙坚意外地得到玉玺，《三国演义》有“匿玉玺孙坚背盟”一回即此谓。孙送给袁术，袁败后归汉献帝。然后曹丕废汉自立，从汉献帝手中接过了传国玺，并自作聪明地在玉玺一侧刻了一行小字：“魏受汉传国之玺”。只过了四十五年，这颗玉玺又传到了司马炎的手中。司马炎倒没有再在上面刻上什么“晋受魏传国之玺”的字样。要是都像曹丕这么刻下去，后来抢得皇位的皇帝们恐怕就没地方去刻字了。五胡乱华，玉玺由南朝承袭。不过，后来的皇帝们不管这颗玉玺上有没有地方供他们刻字，以纪念抢了人家的江山，都得再去另刻一颗玺了，因为这颗用和氏璧刻的传国玉玺传传传丢了！这颗玉玺由魏、西晋相传，经前赵、后赵，又落入前秦苻坚之手。后苻坚为其部将姚苌俘获，姚要他交出玉玺，苻坚说已送给东晋了，其实玉玺在这时已经永远地丢了。附题目参考答案【文言基础知识梳理】缪公（mù）缪贤（miào）汤镬（huò）肉袒(tǎn)盆缶(fǒu)渑池(miǎn)诈佯(yáng)列观(guàn)皆靡（mǐ）传舍（zhuàn）甚倨（jù）不怿（yì）衣褐（yìhè）睨柱（nì）2、史记·廉颇蔺相如列传

司马迁

子长

西汉

史学文学

思想

太史公书

纪传

通史

130

书

表

本纪

世家

列传

黄帝

汉武帝

3000

史家之绝唱，无韵之离骚。3、（1）①依仗，凭借②辜负，对不起③违背④使……承担⑤背着（2）①派②出使③让④使臣（3）①延请②拉③牵，拉，引申为掉转（4）①幸好，侥幸②宠幸（5）①白白地②只，只不过（6）①回头②只是，只不过③难道……吗④拜访（7）①如果，假如②必定，一定（8）①如果，假如②必定，一定4、⑴不，通“否”。

⑵奉，通“捧”，用手托。

⑶庭，通“廷”，

⑷案，通“按”，察看。

⑸缪，通“穆“。

⑹孰，通“熟”，仔细。

⑺缻，通“缶”5、⑴授予官职⑵忧虑，担心⑶向人敬酒或献礼⑷近亲及姻亲⑸指给……看⑹上前进献⑺扬言，到处说⑻平民⑼信约⑽尊重，敬畏6、（1）①凭②用，拿③来，连词④用以，用来⑤因为（2）①表并列②表转折③表承接④表转折/表假设（3）①于是，就②趁机③通过，经由（4）①指代齐国②这件事③我④这⑤主谓间（5）①在②表被动，被③与，跟④对⑤对于7、（1）名词活用为动词①安置住宿②用刀杀③穿；怀揣④走上前⑤向上竖起（2）名词作状语①在朝廷上②从小路③向西（3）使动用法①使…完好无缺②使…破碎③使…承担④使…完毕；使…回去

⑤使…急，逼迫（4）意动用法①以…为羞耻②以…为先；以…为后8、（1）判断句①“者…也”表判断②“也”表判断③“为”表判断④“者…也”表判断（2）被动句①“于”表被动

②“见”表被动③“见…于”表被动④“于”表被动（3）倒装句①宾语前置句=以何知之②定语后置句=求可使报秦之人

③介宾短语后置句=于庭拜送书（4）固定句式①孰与，…和…相比…更…②所以…者…也…的原因是…（或）…是因为…（因果判断句）③独…哉？难道……吗？【整体感知】完璧归赵渑池会将相和【延伸拓展】刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友贫贱之交：贫困时结交的朋友布衣之交：普通百姓结交的朋友竹马之交：幼年之交忘年之交：不计年岁，以德为主的交往君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的朋友肺腑之交：无话不谈、推心置腹的朋友金兰之交：兄弟般的朋友莫逆之交：情投意合的朋友学生学习状况分析《普通高中语文课程标准》指出学生能借助注释和工具书，理解词语含义，读懂文章内容，阅读浅易文言文。能够学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的民族精神。这样的要求初看并不高，但从实际来看，学生阅读文言文，还存在较大的难度。从高考考查的具体情况来看，题目设计的难度还比较大，学生距离能力要求还比较远。我们学校的学生，初中升入高中，学习基础一直比较薄弱，文言文的学习更是能力偏低。这也造成了学生学习文言文的积极性不高。这堂课使用的学生是自己所教的高二学生。这是一个美术特长班。学生的学习成绩普遍是年级中等偏后。这些学生学习文言文更是困难。教学必须注意：突出基础性，重点放在知识梳理，文意理解，语句的翻译上。突出趣味性，激发学生学习的热情。加强诵读预习，更好地把握文章内容。强调合作学习，进行讨论研究，帮扶学习困难的学生。加强课后的督导检查的力度。课堂效果分析课前对学生强调了诵读课文，完成预习题目，学生导学案做得好，预习比较充分。从导学案抽查情况来看，学生做得普遍不错。课上学生对导学案内容进行了较为充分的讨论交流，合作学习表现充分，问题回答实现了预期的目标，效果还比较好。对文言语句的准确翻译仍是难点，学生表现仍有欠缺，需要大力加强。整堂课内容丰富，容量大，教学环节清晰紧凑。《廉颇蔺相如列传》教材分析

本文选自人民教育出版社高中语文教材必修④第四单元。《廉颇蔺相如列传》是《史记》中著名的人物传记，文章以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得

政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。要引导学生了解当时的历史背景，能够从整体上把握秦赵两国的矛盾，从而更好地理解廉颇蔺相如这两个人物形象。作为一篇比较长的文言文，有特殊含义和用法的文言词语比较多，要引领学生进行必要的诵读，梳理积累文言基础知识，掌握词语的活用和特殊句式。做好基础性工作。要分析作品的文学价值。情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。通过情节等感悟主要人物的优秀思想品质，蔺相如机智勇敢，顾全大局，忍辱负重。廉颇知错就改。

虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，不宜只注重其历史性故事性，重点应该放在充分挖掘文本，感受其文学魅力。《廉颇蔺相如列传》课后练习一、积累运用

1.下列各句中，没有通假字的一项是（

）

A.君不如肉袒伏斧质请罪

B.相如持其璧睨柱，欲以击柱

C.召有司案图

D.拜送书于庭

【解析】选B。A.“质”同“锧”；C.“案”同“按”；D.“庭”同“廷”。

2.下列各句中的词语解释不正确的一项是（

）

A.蔺相如徒以口舌为劳

徒：白白地

B.臣等不肖，请辞去

不肖：没有才能

C.独畏廉将军哉

独：难道

D.卒相与欢，为刎颈之交

卒：最终

【解析】选A。徒：只是。

3.下列句子中加点词的用法归类正确的一项是（

）

①遂遣相如奉璧西入秦

②舍相如广成传

③严大国之威以修敬也

④左右欲刃相如

⑤相如廷叱之

⑥秦王恐其破璧

⑦庸人尚羞之

⑧宁许以负秦曲

A.①⑤/②④/③/⑥⑧/⑦

B.①②④/⑤/③⑦/⑥⑧

C.①②④⑤/③⑥⑦/⑧

D.①⑤/②④/③⑥/⑦⑧

【解析】选A。名词作状语/名词作动词/形容词作动词/动词的使动用法/形容词的意动用法。

4.下面加点词的意义与其他三句不同的一项是（

）

A.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

B.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也

C.师者，所以传道受业解惑也

D.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

【解析】选C。C项“所以”意义是“用来……的”；其他三项“所以”的意义是“……的原因”。

5.下列句子加点的字含义相同的一组是（

）

①使不辱于诸侯

②秦王使使者告赵王

③使舍人怀而逃之

④遣一介之使至赵

⑤今使大王以璧故而亡其十五城

A.①②

B.②③

C.①③

D.④⑤

【解析】选B。①动词，出使；②③动词，派遣；④名词，使者；⑤连词，假使。

二、语段阅读

阅读下面的文段，完成1～4题。

既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之！”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。

1．下列加点词的解释，不正确的一项是()

A．且相如素贱人

素：向来

B．顾吾念之

顾：回头看

C．宣言曰：“我见相如，必辱之！”

宣言：扬言

D．相如引车避匿

引：调转

解析：选B。顾：只是，不过。

2．下列句中加点字的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是()

A．相如每朝时

B．大王必欲急臣

C．而相如廷叱之

D．以先国家之急而后私仇也

解析：选D。D项，与例句同，均为意动用法。A项，名词用作动词；B项，形容词的使动用法；C项，名词用作状语。

3．“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是()

A．蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”。

B．这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重。

C．蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱。

D．蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。

解析：选B。蔺相如并不是怕见廉颇，他宽宏大量，先国家之急，为了赵国的利益，他不愿与廉颇发生冲突。所以B项分析正确。

4．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)公之视廉将军孰与秦王？

译文：_____________________________