初中英语-人教版八年级上册Unit 8 Section B2a教学设计学情分析教材分析课后反思

八上Unit8SectionB(2a-2e)教学设计一、教学目标1.学习掌握下列单词、词组：Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature；fill…with…，cover…with…，cut…intopieces2.阅读2b部分的短文并完成相关任务。3.情感目标:学会感恩生活，感恩父母。本课主要句型：1.Doyoulikelettuceinasandwich?2.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.3.Finally,serveittoyourfriendswithsomevegetables.二、教学重难点1.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.写作：描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step1ReviewTeacher:Goodmorning,boysandgirls.Doyouliketomakeabananamilkshake?Doyouknowhowtoplantatree?Students:________________________Task1：First,peelthebananas.Next,putthebananasintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.Let’sgoonlearningSectionBtoseehowtomakeaturkey.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。Step2Leadin引导学生观看1a图片中的节日，要求学生写出自己喜欢的节日。（SpringFestival，Mid-autumnFestival，DragonBoatFestival）2.要求学生两人为一小组互相提问，询问在中国传统节日吃什么东西，完成1b的任务。(2分钟)A:WhatdoyoueatonNewYear’sDay?B:····A:WhatdoyoueatonDragonBoatDay?B:····A:WhatdoyoueatonMid-AutumnDay?B:····3.播放一段特朗普总统关于感恩节的演讲，看一遍视频，要求学生回答两个视频中的问题。Q1:Whatisthenameofthisspecialday?···Q2:Whatakindoffooddotheyeatthatday?····环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3Beforereading要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食品。TurkeypepperAovenplategravy小组交流一下中外文化区别，讨论一下关于感恩节了解到的信息。Q：WhatdoyouknowaboutThanksgiving?Step4whilereading1.引导学生小组讨论找到以下词组。在文中标出下划线。1.吃传统食物2.在传统的节目3.在第四个周四4.对···表示感谢5.庆祝···的想法6.饭的主菜7.用···装满8.用····覆盖9.把··切成2.要求学生快速默读短文掌握大意，并给出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3.要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。4.引导学生阅读2d中的另一个制作火鸡的方法，并用First,Next,Then和Finally填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。（3分钟）Step5Afterreading1.Let’sretell:Howtomakeaturkey?First,···Next,···Then,···Afterthen,···Finally,···2.Let’sdoasurveytofinishasurvey.环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。Step6Exercise一、用所给单词的适当形式填空。1.Weneedtopourthewaterintothegrass____(one).2.______(final)shefoundherbookunderthebed.3.Ineedtwo________(tomato)tomakesalad.4.Incitiestherearealotofcakeshops.Youcanbuybread,__________(sandwich)andsoon.二、根据汉语提示填词。1.Isita_________(传统的)foodinChina?2.Hecutsome________(片)ofmeatandgavethemtotheboy.3.Howmany_______(火鸡)canyouseeoverthere?4.Hedoesn’teat______(洋葱)and______(生菜).Step7Summary引导学生对本节课作一下总结，通过观看一段视频，回想一下自己在生活中最应该感谢谁？Q：Whatareyouthankfulfor?···Step8HomeworkReviewthenewwords.Practicetalkingabouthowtomakeakindoffood.八上Unit8SectionB(2a-2e)学情分析八年级上学期的学生，经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论如何回答问题及给出建议，可以采用任务型教学法学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。因此我要引导学生1.学会预习：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2．在实践中学习：在“玩中学，学中玩”，实践是学生学习的源泉，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。八上Unit8SectionB(2a-2e)效果分析在本教学设计中，我先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用祈使句结构。在教学过程中我坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。在本节课设计中我注重小组谈论和小组对话。我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。八上Unit8SectionB(2a-2e)教材分析一、地位作用本单元《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)》承接八年级上册八单元SectionA对祈使句结构的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第四课时，比较集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。二、教材结构：在教材的处理和把握上，我始终贯穿“谈论问题、提供方法建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。5.重点围绕本课题材开展情感教育，引导学生感恩父母，感恩生活，更加热爱学习。三、教学重点、难点：1.教学重点：

①Talkaboutcookingandfollowinginstructions.

②Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：

能根据对方所提出的操作问题，给出一些合理的流程建议。

学会表达操作流程的一些方式。四、教学目标：1.语言知识目标：

（1）能掌握以下单词：oven,plate,sugar,turkey,pepper

能掌握以下句型：

①Howdoyoumakeaturkey?

②First,mixtogethersomebreadpieces.

③Next,filltheturkeywiththisbreadmix..

④Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.

（2）能了解以下语法：

①能够运用所学知识描述事物操作流程；

②能够运用祈使句准确表达操作方法。

2.情感态度价值观目标：

培养学生良好的情感意识，引导学生学会感恩父母和亲人，学会感恩生，能够学会积极面对生活，热爱学习。八上Unit8SectionB(2a-2e)评测练习一、用所给单词的适当形式填空。1.Weneedtopourthewaterintothegrassfirst(one).2.Finally(final)shefoundherbookunderthebed.3.Ineedtwotomatoes(tomato)tomakesalad.4.Incitiestherearealotofcakeshops.Youcanbuybread,sandwiches(sandwich)andsoon.二、根据汉语提示填词。1.Isitatraditional(传统的)foodinChina?2.Hecutsomepieces(片)ofmeatandgavethemtotheboy.3.Howmanyturkeys(火鸡)canyouseeoverthere?4.Hedoesn’teatonions(洋葱)andlettuce(生菜).八上Unit8SectionB(2a-2e)课后反思通过完成八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)的教学，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中我先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中我坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。

其次，在本节课设计中我注重自由讨论和小组对话。我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。

最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。八上Unit8SectionB(2a-2e)课程标准分析一、新课标整体要求英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。二、新课标对本课的具体要求本课落实的课程标准（《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》）有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适