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文档简介
第二单元·两位数乘两位数名山一日游学习目标1、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。2、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。知识回顾知识运用某旅行社安排50位外国客人参加“名山一日游”活动。活动安排：上午上山游览，中午在山上就餐，下午返回。这节课老师将带领同学们去旅游，去探究旅游中的数学问题。想一想，去旅游要考虑那些问题呢？我们来解决如下问题知识运用有三种车型可供选择：14座车每天450元，19座车每天550元，27座车每天800元。租车问题讨论：考虑安排一名导游，每辆车上还要留出司机的座位。方案一：租4辆14座车14×4＝56（人）56﹥50＋24×450＝1800（元）知识运用方案二：租2辆27座车27×2＝54（人）54﹥50＋22×800＝1600（元）知识运用方案四：2辆19座车1辆14座车2×19＋14＝52（人）52＝50＋22×550＋450＝1550（元）方案三：三种车各租一辆14＋19＋27＝60（人）60﹥50＋2550＋450＋800＝1800（元）讨论：哪种方案最合适？知识运用乘坐缆车50人乘坐缆车。单程每人25元，往返每人40元。讨论：你发现哪些数学问题？如果你是导游，你计划怎样安排？鼓励学生当一次小导游，做出计划，并进行交流。知识运用（1）让学生观察情景图，了解图中信息，明确要解决的问题。（2）小组合作，制定方案。（3）全班交流，重点交流一下小组讨论的过程和提出的建议的合理性。课堂总结
生活中处处有数学，处处需要用数学。在旅游中除了“坐车、买门票、用餐”这些用数学知识解决的问题外，还有住宿等；同时我们
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