学前幼儿园-《会唱歌的罐罐》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析《会唱歌的罐罐》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下册一节以科学探索为主的整合活动，旨在通过活动让幼儿感受不同物品装在罐罐里发出不同声音，并借助制作响罐来锻炼幼儿的精细动作，让幼儿身心和谐发展。游戏是小班幼儿的主要学习形式，本兮活动通过创设学习情境，激发幼儿的学习兴趣，调动其参与的积极性，从而让幼儿在做做、玩玩中完成教学目标。《会唱歌的罐罐》教材分析本活动从幼儿对声音的好奇和模仿性入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。科学活动《会唱歌的罐罐》，以科学为主导，巧妙的将生活、语言、音乐领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见的材料引入活动，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通过听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于交的教育理念，引导他们发现罐罐唱歌的秘密，不同的东西装进罐罐里，发出不同的声音，萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。小班科学活动：会唱歌的罐罐设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动，为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。活动目标：辨别不同物体在罐子里发出不同的声音，体验探索的快乐。学习制作响罐。在听听玩玩中，发展倾听能力。活动准备：大米、红枣、核桃，空罐子若干，《幸福拍手歌》伴奏，标志牌活动重难点：辨别不同物体在罐子里发出不同的声音活动过程：听一听摇一摇，听声音，猜一猜里面是什么东西。验证罐子里的东西。演示制作方法。“一手拿小罐子，一手当做小镊子，拿起东西轻轻放，唱歌罐罐做好了。”讲制作规则。分组制作罐子。听一听猜一猜（辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音）为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。让幼儿了解每个罐子的材料发出的声音。听一听玩一玩（游戏提升，体验声音的快乐）警察叔叔红绿灯的游戏。讲解游戏规则慢动作示范二次加上伴奏演奏一遍。五、延伸活动：准备其他材料，在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索。听一听它们会发出什么样的声音。小班科学:《罐子的声音》课后反思此活动的主要设计意图是让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音；引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力；让幼儿感受声音给人带来的乐趣。我根据幼儿的特点，制定了以上目标，并以以下环节进行：听一听摇一摇，听声音，猜一猜里面是什么东西。引起幼儿的兴趣，初步了解不同的物体放进罐罐里会发出不一样的声音。演示制作方法，让幼儿了解制作会唱歌的罐罐的方法。讲解制作规则，制作会唱歌的罐罐。达到学会制作响罐的目标听一听，猜一猜；幼幼互动，师幼互动，发展倾听能力。听一听玩一玩。结合《幸福拍手歌》的音乐，让幼儿玩红绿灯游戏，通过音乐让幼儿感受声音给人带来的乐趣。

6.延伸活动：准备其他的材料，如沙、石子、纸、海绵投放在科学发现区，让幼儿探索操作，听一听会发出什么样的声音。

活动设计来看，层次清晰，步步第进，目标层层落实，结合小班幼儿年龄特点，让幼儿在玩玩，做做，听听中完成目标，通过环节设定，引导幼儿主动产生探索罐罐发声的方法并激发其制作响罐的欲望，通过最后的为音乐伴奏环节，既了解到了响罐的某一玩法，又体验到了制作响罐成功后的乐趣，让每个孩子真正在快乐中成长。但从我今天活动的感觉来看，觉得有几点做的不是很好。开始部分让幼儿辨别声音，猜里面物品，没有深入的引导孩子进行猜想，其次：各环节时间的把握不恰当。重点没有突出，孩子操作探索时间应稍长一些，让幼儿充分体验不同物体所发出的不同声音，最好再加以验证。在第三环节，听一听玩一玩中