点亮小灯泡教学设计

【《点亮小灯泡》教学设计】【教学目标】:1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法:1、连接简洁电路。2、观看、描述和记录点亮小灯泡的试验现:1、敢于依据现象做出大胆的想象与推想。2、激发进一步探【教学难点】生疏小灯泡的构造，正确连接小灯泡【教学预备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图一、引入,介绍电池、导线、小灯泡。了解其根本功能。么,(电池/导线/小灯泡)途。教师做适当补充。(依次板书:电池、导线、小灯泡)、让小灯泡发光二～3发给你，你最想做的事情是什么,(点亮小灯泡)板书沟通，并且把示意图画在黑板上。简洁争论黑板上的示意图:这种连接小灯泡能亮吗,:1、回忆试验前争论的各种状况能使灯泡点亮吗,2、还有哪些连接方式也可以使小灯泡亮起来,并且请学生在黑板上画出示意图、争论:这些能使小灯泡亮起来的连接都连接到了电池和灯泡的哪些地方,或有什么相同的地方,(小结:形成连接通路，都连接到了灯泡的两个连接点，电池的两灯泡里面的构造有关系。三、生疏小灯泡的构造讲解:请看图(小灯泡构造图)。导线分别连接到电池正、负极的时候，电流就会流过灯丝使灯泡发亮。什么收获,学生探谈感想，教师补充。五、安全教育提示:我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不会有损害人，而家里的电计:点亮小灯泡小灯泡导线电池日期:年月日姓名:,记录下能使小灯泡亮起来的连接状况:(画图表示)【小程《点亮小灯泡》实录:】一、引入:介绍电池、导线、小灯泡。了解其根本功能。生:电线。师:导线是用来导什么的,生:导电。师:电靠什么来供给呢,生:电池。(板书电池，画示意图。)师:关于电池你知道什么,生:用完的电池要回收，不然对环境有影响。～3你，你最想做的事情是什么,生:点亮小灯泡。(板书)想知道，你预备怎样连接它们使小灯泡亮起来,小组边争论，边画图表示。,全班沟通，并且把示意图画在黑板上。黑板上。灯泡亮起来。教师，怎么不亮啊,4了小灯泡。但是都是几乎用的同一种连接方法。于是我就提示:“你把灯泡放导负极试一惊异。分析:生:不能。师:哪些连接使小灯泡亮了呢,请几位同学把示意图画在黑板上。3意图是一样的。到了电池和灯泡的哪些地方,小灯泡就亮了。)灯泡里面的构造有关系。三、生疏小灯泡的构造。想看清楚到导线分别连接到电池正、负极的时候，电流就会流过灯丝使灯泡发亮。什么收获,学生探谈感想，教师补充。220V里插座中的电做试验。在使用的过程中也尤其要留意用电安全。【小朱《点亮小灯泡》课堂实录:】1、介绍“吉利三宝”:导线、电池、灯泡。生:《吉利三宝》～师:我们今日科学课上也有吉利三宝，大家想不想知道,我们的这一宝就是——说:别摸，有电～师:这其次宝呢是电池(板书)。大家对它生疏吧,这可是人类的一大制造，人们有了肯定的了解。生:正极。师:这呢,师:这都知道了，我想大家对电池已经了解得不少了。生:这里。(学生们都在目光转移到了试验桌上放好的小灯泡上。)1:我觉察了灯泡里有细细的灯丝。23:我觉察灯泡的这个部位有一个灰色的点。(学生指着灯泡上连接点)师:我觉察大家观看都是格外细致的对象开头的，看来程教师寻常对大家的训一张灯泡解剖图。))12(底部连接点)还留意到了灯泡底部的小圆点。3。这是——有螺纹的地方。这是——小圆点。看有灯丝，螺纹也看2、点亮小灯泡。书:点亮)你能做到吗,生:能——。4的想法。但是我有一个要求就是:只用一节电池，一个小灯泡，一根导线。你能做到吗,4师:其他同学也可以画。在哪里画,在脑子里画。但是别用嘴巴画。◎画完，教师和学生对四副示意图做简洁的连接分析。4家做试验，可以分别试一试这些方法能否点亮小灯泡。点是:假设你成功了，请准时的把你们的画在记录单上。◎学生试验，教师指导。觉察了不同且正确的连接的示意图收集起来。以备～朱教师遗忘了一件大事情，赶快做好。什么大事情呢,我发有两个很坏的作用，一是马上就是损伤电池，电池里的电很快就会消耗完;二是导线很快就会发热，会烫伤你的手。接下来还4443、分析总结能使小灯泡亮起来的连接的共同点。414法。(黑板展现)我不是让大家看他们画得怎么样,我师让大家看他们有什么共同点,生:我认为是那个电线，由于它们都用过。(班上发出了一阵笑声。)师:这真是宏大的觉察～我还有另外两大觉察:它们都用了灯泡和电池。(学生同特点,1:电线的一端连接到了电池的负极。师:争论好了,意见都同一了,◎请了一位同学上讲台说明。池的正极。所以灯泡才亮了。师:大家对他的觉察有没有什么意见,22接相反。师:请看这4种，它们的连接方法的共同点是什么,谁有本领来试一试。生:就是说，电线的一段连接着电池的正极或者负极，另一段连接着剩余的正纹或者小圆点，螺纹或者小圆4、回忆反思，在一次稳固所学:不会亮,为什么,【对本人与小朱同上《点亮小灯泡》后我的反思】《点亮小灯泡》是四年级下册的电学单元的一课，意在通过使用一个小灯泡、学习更加简单的连接奠定生疏根底。617的演员一般从头到尾把课走了一次过场。们听一听朱教师是怎么处理的。”～再说丢也是在自己人跟前丢，没什么了～其次天，618早上，翻开每天都翻开的防盗门，经过试验室走向办公室。和寻常稍有不同的在其次节上课铃声响起之前，试验室里座无虚席。3013位教师加上语文孙贤发教师坐在最终开头了。接下来的课就如行云般节奏轻快、流水般理解浸润。明。要用宋丹丹的话说:那是相当大～不过，和朱教师有差距才叫正常。思。反思1:“一英寸宽一英里深”与“一英里宽一英寸深”。朱教师的课可以用前面一句话来概括，我的可以用后面一句来形容。对于学问有所收获。这样做也有助于全体学生的共同进展，面对了全体。朱教师是前者，我是后者。当我上完课的时候，熊教师对我评价中有一句:没有把握好教学的契机。为什么,一是由于没有过多的关注学生，没有更好地去从学生的言