母鸡萝丝去散步教案母鸡萝丝去散步

[母鸡萝丝去闲逛教案]母鸡萝丝去闲逛一：[母鸡萝丝去闲逛]幼儿园大班母鸡萝丝去闲逛课件设计意图滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的闹剧。绘本开放之前，有针对性地力和语言表达力量。活动目标尝试猜测故事情节，进展幼儿想象力和语言表达力量。节。活动预备每人一本只有前图的“母鸡萝丝去闲逛”的绘本故事。PPT课件，动画视频。活动分析活动过程一、以谈话的形式引起幼儿兴趣跟教师闲逛的感觉怎么样?我们都去了哪些地方?闲逛，每天吃晚饭前都要出去走走。二、幼儿想象并大胆表达故事情节的进展?(PPT)观看封面，猜猜这本图画书里可能会讲些什么。小朋友们的想象力可真丰富!狐狸吃到萝丝了吗?让我们一起看一看。猜测故事情节。请小朋友轻轻拿起桌上的小画书，一页一页地认真观看，(教师巡察指导)②(逐幅出示图片)每个场景请个别幼儿表达猜测结果。在池塘、干草堆场景时引导幼儿说说有没有其他小动物觉察狐狸。当幼儿说到某个场景时，分析相对应的动词走、绕、越、穿、钻，请幼儿仿照动作。设计提问：为什么母鸡没有掉进池塘?为什么母鸡越过了干草堆，狐狸却掉了下去?(活泼幼儿思维)4．分析角色。①萝丝闲逛的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?②狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到?③你想对母鸡说什么，再对狐狸说什么?倒霉了!过渡语：小朋友想不想看看这本图画书的动画版?5．师幼一起观看动画视频，完整地赏识故事。6．(放录音)最像。小结：这个绘本故事好玩吗?还有很多的绘本故事也格外有一起共享，好吗?三、延长活动?请(作者单位：山东煤矿安全监察局机关幼儿园)二：[母鸡萝丝去闲逛]母鸡_作文选集篇一：母鸡减肥记事儿发生在我5岁那年。“咯咯咯”“咯咯咯”，一给鸡喂食去！这样既可以给奶奶帮助，又好玩，真好！在地上，黑母鸡和花母鸡一见便争先恐后地冲过来。这时，从鸡窝里又走出一只白母鸡。它又肥又大，肚皮几乎走起路来摇摇摆晃的。它旁假设无人地将“黑母鸡”和“花母鸡”挤到一边。两只可怜的母鸡只好小声嘀咕着站在旁边。唉，谁叫它们又瘦又小呢？可它还在那里直着脖子“咯咯咯”“”步，走到一边，卧了下来。让人家吃不饱。我肯定要想方法治治你，让你减减肥。能。怎么办呢？对了，让它跑步，这个简洁！用两只小眼睛仇视着我，嘴里时不时发出不满的“咯咯”声。我也累得气喘吁吁，汗流浃背了。没跑几圈，白母鸡就跑不动了。它干脆瘫软在地上，大口大对它大吼大叫：“死胖子，快起来！”而它对我的小竹棍和吼叫居然无动于衷，大有一副“死猪不怕开水烫”的气概。我无可奈何，蹲下来，满以为它也会和我一样大汗淋漓呢，我一点方法也没有，只能“大眼瞪小眼”了。要它增加运动量而流汗减肥，没门！篇二：公鸡和母鸡农夫家里有一只公鸡和一只母鸡。愿和她玩。每天早晨，天都还没亮，公鸡就“哦哦哦”地打鸣叫农夫起床“”日子一每天过去，母鸡渐渐长大了。这天上午，母鸡在鸡窝里下了个蛋，撒着欢“咯咯咯”满院子“”都涨红了。可是，不管他怎么努力，就是下不出来一个蛋。“，确定也会有缺乏，以后大家分工合作就行了。”从今以后，公鸡再没有瞧不起母鸡，他们和谐相处，公鸡每篇三：我家的母鸡母鸡的得意更表现在它的心狠，吃相，步调中。了，公鸡疼得在地上翻跟头。“鸡大人”要一个保姆侍侯不行，不然“鸡大人”可要每天大叫，让人鸡犬不把饭吃完，“鸡大人”渐渐地跑来观察狗偷饭吃，大发雷霆，扑扑翅膀像火箭头一样冲过来啄狗。狗一看“鸡大人”来了，不管三七二十一，拼了命的跑，最终逃走了。的院子里闲逛，颇像电影中威猛的“大将军”。篇四：母鸡我家养了十几只母鸡，是我爷爷在一年前买的。一点一点的，像一只啄木鸟在树干里面捉虫子，格外得意。我家的母鸡不仅得意，而且格外顽皮。每当开饭的时候，一个个像难民一样飞扑过来。“各各各”争夺食物的号角声已不去；还有的鸡在闲适得意地等着。电扇给鸡散热。这就是我家的母鸡。出来，预备在这奇特的时间里散闲逛。——一只贼眉鼠眼、心怀不轨的狐狸，正悄无声息地跟随着她。钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花，眼冒金星。扑嗵”差点把狐狸淹死。喘不过气来。“吱”的一下裂开了，面粉“哗”的一下洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。往下滚。狐狸想方设法想让车子停下来，可一切都是徒劳。坡滚下去，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的的逃得无影无踪。狸经受了多少磨难，自己正从虎口脱险。三：[母鸡萝丝去闲逛]大班语言隐秘教学反思篇一：大班语言活动教学反思踊跃作答。幼儿对8“生气“难过指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。在其次个环节——集风光前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓心爱的玩具不见了，我很难过。”???在这个环节，看出了孩子的也很猛烈，可见，这节课的内容孩子是宠爱的。在第三个环节——形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，假设还有哪感受到别人乐观的心情和不一样的思维。较长的时间——45————安静、认真地倾听也是在今后应当加强的。一、教师引导、鼓舞不够好玩的故事时，幼儿表现出可怕，不主动，都想把这个任务推让也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景格外惊诧，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为教师，该有的随机教学的力量。说出的话也显得生硬，没有引导者。二、在师生互动环节，孩子和教师之间有比较好的协作。三、活动前的预备不够充分。最终一个局部我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有乐观乐观的态度,原来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体四、教师的教学阅历缺乏。,宽松的语言交往环境,支持,鼓舞,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我心情紧急,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活泼。让我在“”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精华，转化为实践行为。在活动后消灭的问题进展了深刻反思，整改方案如下：一、进场局部。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。接下来排图表达的兴趣。现环境。四、幼儿在倾听完我的表达后，设计的一些问题更精练了。五、结尾局部，将歌词重的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具进展修改，让孩子在课后多生疏这首歌旋律。篇三：大班语言活动《摇篮》教学反思活动的参与使我受益匪浅。很美丽、很简洁让人产生遐想的诗歌，其语言精练，以重复性的“大海”、“天空”、“花园”、“妈妈的手”这些奇特的景物比方成“摇篮”，描写关系。这是理解诗歌的学问根底，也是本次活动课的关键。环节和目标，我的教学目标是：1、引导幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌美丽的意境。初步学会有感情地朗读诗歌。达力量、想象力、审美力量等。歌仿编。“支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验“”的要求。大班幼儿的抽象规律思维力量已初步进展，具备了学习《摇篮》篮》作如下反思：一、图片贯穿诗歌内容的始终，让幼儿感受诗歌的意境美。的意境美。二、把诗歌和音乐进展有机整合。活动导入时,摇篮曲的赏识使幼儿很快进入音乐美丽的意境，的情感得到升华，“音乐”的共鸣。三、感受音乐，体验情感。出：白云为什么是“轻轻飘”？浪花为什么是“轻轻翻”？风儿为什么是“轻轻吹”？歌儿为什么是“轻轻唱”？等问题后，引导幼儿乐观乐观性，使情感体验更加深入。四、视、听、讲结合。入到了奇特的境地中，成为提高教学效果的促进剂。五、缺乏之处。欠缺，没有关，在上这节课时，可多观看、多引导幼儿去学习。总之，教学课中有得有失，但通过这次活动，我有信念，连续天空。一、案例描述活动目标：1．理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用。2．生疏动物对话，分角色进展故事表演。活动过程：“今日””“故事里发生了一件什么事啊？”幼儿感动的告知我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了。我接着引导：“那小壁虎没有了尾巴怎么办啊？”幼儿开头抢着举手“小壁虎要去借尾巴。”看到了小朋友热忱那么高涨，为了连续对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫。提示幼儿“”的表现。二、教学反思：在开头上课时幼儿还没能完全进入课堂中，有的还沉醉到我之前预想到的效果。当我运用图画边讲边做动作时，幼儿觉得很颖，听的假设我能够在每段表达后带着幼儿多练习几遍小动物之间的对笨拙，肢体语言不拘束。我原以为在角色表演时是最尽人意的。可是事实并不是了一个小小的空间里，导致幼儿不能放开的表演。幼儿表演完后，我应当准时的把卡片收回。由于好多幼些幼儿进展上课。我的课前玩耍是手指玩耍——集中了，我的课也很顺当的进展下去。并且回应方面也有进步，我扮演小壁虎，幼儿分别扮演小鱼、牛、燕子，这样不仅让幼儿位置告知了幼儿，便利幼儿取卡片表演。表演完毕后，让幼儿分以舞蹈完毕这节课。都能够跟着引导很快的回到轨道上。所以，一切从心开头。篇五：幼儿园大班语言活动教案：小熊赏月(带教学反思)设计意图：学习的兴趣，我设计了这个活动。活动目标：学问阅历能大胆运用连贯较完整的语言表达故事。2、鼓舞幼儿会运用丰富的词汇。精神，教育孩子遇事要有乐观乐观的态度。活动预备：15幅画面。2、幼儿人手一套与画面一样的图片。活动过程：一、开头局部。〔一〕幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。情。〔三〕〔请幼儿认真的一幅一幅教师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。”二、表达局部：〔一〕幼儿用教师预备的图片按自己的意愿进展排图表达。〔二〕〔三三，两两表达〕〔三〕师生互动〔将创编的故事讲给客人教师听〕〔四〔1、启发运用〕〔五熊赏到了月亮吗？教师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮小猴捞月没有为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？到家里月亮就没有了呢？〔〕为〕引导幼儿遇事要有乐观乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。四、延长局部：活动反思：1、这一活动幼儿依据自己的意愿进展排图，依据自己的生教育孩子遇事要有乐观乐观的态度。篇六：大班语言教学反思