初中综合实践-如何购买到满意的商品教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入：师：同学们看我买的新衣服漂亮吗？这件衣服是我换季打折的时候买的，原价598元，打折后388元。同学们看我穿着漂亮吗？大家是不是觉得我很会买东西啊?今天我们就来学习怎样才能购买到满意的商品？请看我们的学习目标：总结购物经验和教训，学会理性购物。二、课前资料分享：师：首先，请大家分享一下课前准备的学习资料。（多媒体呈现孩子们的调查表和同类产品在不同场所的质量和价格的对比图片，由学生上前简介。）师：同学们准备的不错，接下来结合我们的图片信息，大家进行今天的学习。三、活动实施：1、分享自己的购物经历，并分析自己购物时的关注因素。（请同学们上台分享自己的购物经历）2、小组内交流购物经验。3、分享购物宝典。（请同学们分享购物宝典）师：大家表现的都很棒，但是，古语：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。大家说这句话什么意思啊？对，理论要和实践相结合。现在我们来做一个购物的游戏，好不好？四、活动实践。（购物情景模拟。孩子们充当买家和卖家，实践购物活动。）师：同学们认真观察，看他们在购物过程中有哪些地方值得我们借鉴，哪些地方存在不足？一会儿请同学们做点评。师：同学们能够把课本知识灵活的运用到实践中，做的非常好。现在请大家总结一下今天的收获。五、总结收获。学情分析初中生已经初步具备独立处理问题的能力，也都充当过消费者的角色。但是孩子们买东西还处于非理性阶段。选择物品没有明晰的思路，购物处于盲目状态。从青少年开始，教会他们基本的生活技能是必要的。进行本课的学习之前，我让学生们做了课前问卷调查，也让他们搜集同类产品在不同场所的价格并作对比。这些准备活动为课上活动的实施做好了铺垫。效果分析在课前准备阶段，孩子们就对本节课的开展充满了激情，都乐于参与其中并做了充分准备。有的孩子到商场拍照片，有的去做问卷调查，有的向父母请教关于购物的基本常识。这些为本节课的顺利进行打下了坚实的基础。活动实施中，孩子们能结合自己的购买经历和同组伙伴展开交流，达到了我的预设分享经验的目的。活动实践中，孩子们的精彩展示和点评让我了解到他们在购物环节收获到很多的知识，我确信这些经历一定能让孩子们在以后的生活中受益匪浅。本节课收到了理想的课堂效果。教材分析购物与人的生活息息相关，对于这个话题孩子们并不陌生，也很积极参与。本节课围绕孩子们耳熟能详的购买自己满意的商品这个问题，让孩子学会理性购物。引导学生们在实践中如何选择商品，如何购买，如何维护自己的合法权益展开一系列的学习探究。评测练习思考问题分析自己的购物经历，主要关注因素是什么？商家要想搞好经营，应该从哪些方面赢得顾客？课后反思在以后的教学中，应该坚持努力做到以下几方面寓教于乐，用欣赏的眼光看待每一个孩子，他们都会带给我们惊喜。充分调动孩子们的积极性，大胆放手。领孩子们走出课堂，学习绝对不应该止步于课堂中。以活动促学习，参与所以快乐。避免以下问题：1.打断学生的发言，急于表达自己的想法或急于纠正孩子们的不足。这会挫伤孩子的积极性，让孩子们不敢探索和发表自己的看法。2.孩子的实践学习，首先要不谈对错，保护孩子们的上进心，耐心引导，因势利导。课标分析内容标准内容要点：通过问卷调查，同类产品的对比，测试等，让学生学会理性购物。认知提示：孩子们已经有购物经历，本节课的学习是为了让孩子更好的甄别，学会走进生活，理论联系实际，锻炼孩子们运用知识解决实际问题的能力。解读：通过本节课的学习，让学生亲身体验购物，走进社会，学会生活。让学生能够根据课本知识理论联系实际，进一步增强解决问题的能力。在此过程中，让孩子们敢于表达，学会观察生活，学会交际和交流，学着独立面对生活问题。教学目标知识与能力：学会交流，学会分析，学会对比和理性购买商品。过程与方法：课前收集资料——活动实施（个人谈经历，小组交流经验）——