教师综合实践培训心得体会

—教师综合实践培训心得体会老师综合实践培训心得体会篇1

综合实践课的心得体会

实践活动课就是一门同学在老师的指导下，参与各种实践活动，以获得直接经验、发展实践力量、增加社会责任感为主旨的学习课程。它不再让同学仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让同学走向广阔的社会参与各种实践活动，亲身体验所学学问在实践中的应用过程，从而提高了同学自主解决问题的力量、动手力量、与人交往的力量等社会实践力量，锤炼了同学的意志力，增加了顺应社会的信念和社会责任感、民族骄傲感，对同学各个方面素养的发展起到了有力的促进作用。

今个学期，我们小组研讨的课题是《越是民工荒，民工越不慌》。回想从组对到如今，途中真的是问题多多埃首先，我们遇到的第一个问题就是计划永远赶不上改变，有些内容肯定会由于各种原因完成不了。比方，接待单位的失约，调查对象的不予理睬，或者触及到人家商业秘密的内容等。另外我们实践的时间也都挺长，有的三四天，有的一星期，有的甚至长达半个月。要想如期完成任务，大家就要有不怕吃苦的精神，要有坚强奋斗的毅力，做好跟困难做斗争的准备。所以，那时分我们设计好问卷后，就制定了肯定的目标，并分配了没人肯定的任务。

接着就是召开小组商量的问题。可能就是我这个做组长的管理不够严格，造就一班想答便车的懒人。记得有一次临时召开会议的时分，有组员就是以看一场小小的篮球竞赛这个理由就拒绝前去开会。第二就是在开会上，在商量一点很小的问题的时分，有些组员为了向其他组员突出自己“独到”的观点来显示自己，不断地打断别人的发言，成天在那里吱吱歪歪但是又表达不出什么有用的观点。我觉得，即使开这种小会议也要讲求纪律，打断别人的发言是不礼貌的，也不要做那种不经大脑的观点。

第二点接待单位和媒体的问题，对于接待单位和媒体肯定要提前联系，提前确认。千万别显现万事俱备只欠东风的状况。接待单位和媒体一个也不能少。在和接待单位与媒体交谈时有一些区分之处。与接待单位交谈时，要突出我们的亮点、优势。提出能够给他们带来的利益，比方我们可以帮他们做宣传，我们是高校生可以帮他们解决一些问题，我们可以让他们通过我们带来的媒体，宣传自己的产品或者服务。这样他们就会对我们感爱好，就有可能热忱地接待我们。另外，通过政府部门的介绍也不失为一个好方法。在与接待单位进行交谈或者参观之前，还应留意一些详情的问题。如和谁谈、谈什么、谁去谈，还有就是要分工明确，谁做记录。）谁拍照，这些都要做到有备无患。大家肯定要留意，图片和文字资料是很重要的，它是你写实践报告和材料总结的重要内容。

联系媒体时要突出重点，亮出优势、特色，这样才能让媒体感爱好，才能把媒体吸引过来，成为你与接待单位谈判的一张牌。另外肯定要留意联系多家媒体，尽量避开周末，周末他们到现场的可能性会很校留意样式敏捷，假如有的媒体到不了现场，我们可以在跟他们沟通之后，把整理好的图片文字资料发给他们。还有就是千万别遗忘事后联系他们，以确认我们的新闻稿件他们是否采纳，假如被采纳，记得问他们要证据，如报纸或是新闻的视频。

联系媒体和接待单位时要做到有礼有节，不卑不亢。既要做到有礼貌，又要做到使自己不掉身价，不失身份。

在这里，我来共享一下在这次社会实践课中我们小组和采访政府的阅历吧。几经辛苦，我们终于联系到一位在劳动局工作的领导。原来，我们在3天前约好在星期一上午进行一次采访。但是，当天上午我们9点多千里迢迢来到了劳动局后才明白，那位领导今天早上没有来上班。可能贵人多忘事吧，这只能是我们能给自己的劝慰。但是我们没有放弃，给那位领导打电话询问。过了不明白多少时间，我们有组员开头烦躁了，闹着要走。但是我作为组长，即使组员等不及，我也要在这里等，毕竟这是关乎我们实践课的学分埃终于，皇天不负有心人，我们终于在下午两点多的时分等到那位领导，并对其开头了一段短时间的采访。在采访的过程中发现，尽管我们认为我们自己准备的材料很充足，但是在有许多社会经验的人面前有时分我们还是会被问得张口结舌。最终，我们终于牵强拍了一个采访视频完成任务。

第三点社会民工荒的发展问题，我们去做社会实践不能抱着去一趟，回校后写个报告交差了的念头。我们要做长远规划。尽量跟实践接待单位保持长期有效地联系。这样做一是能够为我们开拓更宽的社会实践道路，二来可以为当地的老百姓提供我们力所能及的帮忙，如给他们提供学问，提供一个和专家（我们的专业老师）沟通的一个平台。从而给予我们的社会实践更多的社会意义。

在这里我也要说一下一个比拟简洁的问题，就是派发问卷的踩点问题。那时分，我们初步确定在民工聚集的地方和一些聘请市场进行问卷派发，最终综合数据。但是，我们应当把握好时间，由于节假日时分民工不肯定会上班，而他们上班的时分我们要尽量不要影响别人的正常工作。

老师综合实践培训心得体会篇2

亲密同学与生活的联系，强化理论学问学习与实践活动的联系，引导同学广泛参与各类实践活动，培育同学综合实践力量和创新力量、社会生活力量，以及社会责任感，完成教育向同学“生活世界”的回来。在详细实施的过程中，老师的主要任务是创设良好的情境，引导同学主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报生活世界。

一、引导发现生活的真

同学对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺乏肯定的自主性、系统性。在开展实践活动之前，老师赐予表示，使同学对生活世界的认识带有明确的目的性、主动性、思索性、探究性，从而激发他们的求知欲望，主动地发现生活世界的真。使同学不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”了。

二、引导理解生活的善

由被动认识生活世界到主动发现生活世界，同学主人翁意识得到了增加，但是生活在蜜罐中的孩子，由于年龄、生活环境、物质刺激等因素的关系，对生活世界的理解是浅薄的。而且他们开展综合实践活动的激情高却不能长久，认知生活世界停留于外表现象，探究问题力量不强。因此，活动的设计肯定要有深度，要能帮忙同学透过现象看内涵，进一步理解生活。

三、引导体验生活的趣

如今的同学大部分是独生子女、家中的“小皇帝”，过的是“衣来伸手，饭来张口”的生活，体验生活对他们来说是遥远的事。而实践性是综合实践活动最突出的特性，着眼于培育同学的综合实践力量，强调动手操作和实践。综合实践活动的开展要为同学制造大量的实践时机，同学在活动的开展中可以运用新学问、新信息去理解、说明、解决各种问题，体验生活小主人的乐趣。

四、引导感悟生活的美

生活中到处蕴涵着美，对于这一点，同学应当不仅仅满意于“有感”，而且应当有所“悟”。许很多多的创造制造都是源自于对生活的“悟”。通过引导同学对生活世界的研讨性学习，培育同学从生活小事“悟”起，开动大脑，运用双手，制造出一项项小小的创造。

综合实践活动课程的开设，着眼于沟通同学的现实生活领域.与可能生活领域，使同学的“生活世界”与“科学世界”相协调，理性生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体，既培育同学的综合实践力量，又培育他们的社会责任感，真正把同学培育成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。

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一、根本情况

本学期我担任九班级一班的综合实践课的教学。本班同学对综合课非常感爱好，动手力量极强，敢于想象并大胆实践，具有很强的创新精神。在备课和上课时，主要以同学的爱好和直接经验为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研讨性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《认识生态系统》、《探究我们的生活环境》、《不堪重负的地球》、《远离香烟的诱惑》、《爱惜公物教育、等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研讨、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、村庄、社会的现状与发展趋势，认识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，锤炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力量及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。活动中我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。

二、主要成果

（一）同学方面

1、综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱；同学主动投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，增加了对社会，对自我的责任感；实践力量、制造力量、劳动力量、观看思维力量、人际交往力量、表达力量等有了肯定的发展，培育了同学创新精神和实践力量，初步形成发现问题解决问题的力量，养成了合作、共享、主动进取的良好的独特品质，促进了同学独特健康和谐的发展。

2、同学在实践中更加注意对实践过程的记录。他们在调查采访、体验的过程中积累了大量材料，同学们能够很好的利用辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

3、研讨任务根本能独立完成，运用信息技术的力量、写作力量和合作沟通力量等都得到极大提高。

（二）老师方面

多渠道开发课程资源，争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课外辅导员，请家长走进课堂听课，在班上展现同学的成果，为了让更多的家长了解这门课程，把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的墙上；受到家长的好评。

三、存在的问题：

1、汇报的形式比拟单调，同学的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全，如何让汇报形式多样，又不增加同学许多负担，不占用同学的许多课余时间。

2、同学在活动中取得的信息不够不科学、不够严谨。

3、同学分析问题力量、筛选整理问题的力量不好。

4、部分同学的作业不能按时完成，留意力不够集中。

四、今后计划

1、活动中留意培育同学的倾听习惯。

2、强化分析问题力量的培育。

3、活动方法的设计目标提高。

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综合实践学科经过课改几年的实践尝试，关于如何指导同学开展实践活动已经形成了一套有效的方法，在这样的基础上，我们在思索如何深层次的指导同学开展实践探究活动，让实践探究活动更具科学性、开放性、实效性和可操作，让同学在实践探究活动中，探究力量得到锤炼，研讨水平不断提高。这几年，我校通过运用树状图查找活动探究的问题，形成活动小主题，同学的研讨力量逐年提高，许多同学的研讨成果还可以申报青少年科技创新大赛，取得比拟好的成果。今天我想通过在景行小学的尝试教学，将一种查找主题的方法传递给更多的同学。

以往开展实践探究活动，同学的活动主题有些学校来自于学校或者是老师，有的也来自于同学的爱好和对生活的观看，而在实际探究活动中，由于有些同学生活经验丰富，可以通过自己的观看提出一些研讨主题，但不乏有一些同学的生活经验和认知水平的差异，提不出任何想研讨的主题。每一个班级里总会有一部分同学对于如何确定自己研讨的问题感到茫然，不会确定活动主题。

今天这节课，就是力求让每一个同学学会运用树状图确定自己的探究方向，快速精确的找到自己研讨的问题。由于同学是有差异的，树状图的优势在于，可以让同学依据自己的差异程度，在众多的问题中，将研讨的范围集中在一个点上，更详细、更便于操作，同时还可以生成很多后续研讨的问题进行实践探究活动，每一个同学在实践活动中都有事可做，这样的事是同学自己想要去完成的，把同学的被动探究变成主动探究。这就是综合实践活动要到达的目的。

在谈到主题与问题，这几年我们通常看到的是同学都是先会提出一个个感爱好的，想了解和怀疑的问题。通过今天的开题课景行小学的同学也得出一个个感爱好想了解和怀疑的问题，让每个同学都有所思索。由于课时有限，我计划把提炼成主题这一环节布置到下一次课完成。如：对小鱼各部分鱼鳍在游泳中有什么作用提炼出研讨主题：小鱼的“桨”，这是需要肯定的时间思索，同学在文字的表述有肯定的难度和差异，我将在下一次课把同学自己研讨的问题与有研讨同类动物的同学自由组成一个小组，然后依据小组的研讨内容归结成好玩的主题。

今天的课已经达成了我预定的目标，从同学的作业情况反应来看，根本把握了运用树状图查找确定探究问题的方法。

在课上，我更关注的是方法的指导，由于授之以鱼，不如授之以渔。我力求让每个同学阅历全过程，让每个同学都有思索的时机。

关于树状图，我突出其两个用法：可以个人运用，把自己得出的每个问题逐一研讨完，形成研讨成果；也可以小搭配作运用，发挥集体的力量和才智。

由于我这个学期刚执教综合实践学科，对课堂上生成的一些问题调控力量还不到位，有待于今后不断地磨练，真诚的希望各位专家、老师给我提出珍贵的看法和建议。感谢大家聆听！

老师综合实践培训心得体会篇5

真的很难去总结这次社会实践，由于很少能找出语言来形容内心的感受，去凝聚这12天的心路历程。只好用以下简介的文字，做一个简洁的总结，若有遗漏，请多包涵。

始终对此次青海之行怀着无比的期望。由于去年也阅历过一次印象深入的社会实践，由于此次实践的伙伴是一群真心的好友，由于深知这次社会实践的意义……踏XXX青海的土地，来到红旗滩小学，开头了一段终身难忘的旅程。那是一段新的旅程，更是心的旅程。

不会遗忘孩子们清亮的笑容、单纯的笑声，虽然他们叫我“XXX哥”，触及到了我心灵最XXX的深处。不会遗忘孩子们用稚嫩的手指查找、敲打着键盘，那何尝也不是在敲打着我的心不会遗忘和孩子们一起捡垃圾，虽然很累，虽然很脏，但没人会在意，只是充满着奋斗后的欢乐。不会遗忘教孩子们朗读课文，不会遗忘一起在操场上奔跑、丢沙包，也不会遗忘每一天我们自己做饭、自己洗碗、刷锅……不会遗忘每一个瞬间，只