高中语文-一往情深深几许-语淡情真的小晏词教学设计学情分析教材分析课后反思

《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》教学设计授课教师：地区：学校（通信地址）：邮编电子邮件：学科语文教材名称高中语文选修唐诗宋词教材出版社江苏教育出版社课题一往情深深几许——语淡情真的小晏词年级高二学期下学段第1学段教学目标知识与能力：（1）反复朗读，感知作品内容和思想感情。（2）总结归纳，学习声色并茂、虚实相间的写法。（二）过程与方法：引导学生学会合理、充分使用各种资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。通过品、读、析掌握品赏诗词的基本步骤和方法。（三）情感态度与价值观：借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。教学重点1．声色并茂、虚实相间的写法。2．反复朗读体会语浅情深的情感。教学思路朗读初步感知——朗读解决问题——“讨论”的能力训练主要教学方法以”互动—探究”为主，辅以诵读法、问答法、讨论法及点拨法。教学资源教材“讨论”专题短文设计讨论话题：有人根据“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红”这句认为二人有“初盟”之意，也就是暗定终身。你同意这种观点吗？为什么？教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课无可奈何花落去，似曾相识燕归来。人生无常，聚散不定，我们的生活充满了别离和相逢。如果人生之苦是“别离”的话，那么人生之幸则是“相逢”。相逢，不是相会。会，有约定之意；逢，为意外之举。因为意外，倍加惊喜。一个人一往情深能深几许，才会写出“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中”这样语浅情深的绝妙好辞。今天，我们就一起来赏析北宋婉约派代表词人晏幾道的《鹧鸪天》，感受他的真情。1.用优美语言引发对课题的兴趣。2.回顾对“宋词”这一文学体裁的已有认知。二、自由朗读，把握字音拚（pàn）剩（jǐn）把银釭（gāng）自由朗读，把不认识字的音标注在字上面，把不理解字的意思写在字下面。把握字音，理解字义三、结合注释通读课文，找出你喜欢的语句翻译：回忆当年，首次相逢你手捧玉盅殷勤地劝酒，身穿彩衣是那么地美丽和多情，我开怀畅饮甘愿醉酒脸色通红。舞腰越弯越低，使她感到挂在柳梢、照到楼中的月儿也随着下沉。歌喉越来越高而急促，使她觉得拿在手中的桃花扇也跟不上那快速的节拍。自从离别后，总想重相逢，多少次、你我重逢在梦中。今夜果真喜相逢，挑灯久坐叙别情，还恐怕、又是虚幻的梦中境。学生自由说出自己喜欢的句子并说明为什么。老师加以总结说明。生学会欣赏宋词精美之处。结合课下注释翻译诗词。四、品读，鉴赏评析问题1.有人说上片从描写歌女有“六美”，都是哪六美，你能从中找出对应的字句吗，这样写表达情感有什么作用？明确：妆容美——彩袖人美情感美——殷勤、捧人美器皿美——玉钟舞蹈美——舞低杨柳楼心月歌声美——歌尽桃花扇底风问题1.下片主要运用什么手法表达感情?明确：声色并茂，虚实相间再次朗读，找出“六美。分组讨论，找出手法。1、筛选文中重要信息。2、学习诗词写作的艺术手法。五、问题思考有人根据“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红”这句认为二人有“初盟”之意，也就是暗定终身。你同意这种观点吗？为什么？1）全班学生分组讨论；2）小组陈述讨论概况。提高辨析思考能力。锻炼分组协作能力。六、名家赏析唐圭璋《唐宋词简释》：此首为别后相逢之词。上片，追溯当年之乐。“彩袖”一句，可见当年之浓情蜜意。“拼醉”一句，可见当年之豪情。换头，“从别后”三句，言别后相忆之深，常萦梦魂。“今宵”两句，始归到今日相逢。老杜云：“夜阑更秉烛，相对如梦寐”，小晏用之，然有“剩把”与“犹恐”四字呼应，则惊喜俨然，变质直为婉转空灵矣。上言梦似真，今言真如梦，文心曲折微妙。各小组向全班汇报讨论结果。交流分享学习成果自我反思主要特色与创新之处：切入角度较好存在的问题与不足：名家赏析环节因时间把握不足没进行完。《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》学情分析课前调查显示，全班57位同学，几乎没人读过小晏词，为数不多的读者：女生占多数，男生较低。小晏词属于偏门，很少有学生能够涉及到，这对教学来说是一个障碍。好在学生课前预习情况较好，平常有小组研究讨论的习惯，回答问题比较积极。《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》效果分析动人的乐曲、美好的诗篇、精美的诗词之所以给人以美的感受，很重要的原因之一就是张弛有度的节奏。节奏是通过其轻、重、缓、急来表现事物内在变化的转变过程的，节奏控制的恰当与否直接影响了表达效果。一堂课其实就跟一首乐曲，一章诗篇，一篇散文一样，我们要努力把课上得有节奏而且富有诗意。

一篇课文，不能对学生做面面俱到的要求，这样眉毛胡子一把抓势必造成处处蜻蜓点水泛泛带过的结果，不能突出重点，学生难以细致品读。该教什么，什么可以暂且放一放，在课前准备时就要明确。在自己解读课文的基础上备好学生的学情，明确教学目标，做到轻重缓急内容疏密的张弛有度，这样为课堂节奏的调控做好充分的准备工作。《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》是一首小词，没有深意。编者选这篇词可能是想利用最短的篇幅使学生全面了解小晏词，这篇词可以算是小晏词的缩影，可以从艺术手法、情感、语言各方面切入，选择情感这一切入点是很聪明的做法，使文章的整理变得容易了许多。此外课堂上我们要注意适当留白。掌握一点的留白技巧，可以做到课堂张弛有度收放自如，也可以激发学生的想象，有自己的感悟体会，这样更能让课堂这首乐章令人回味。

要想科学合理的控制把握好课堂节奏，奏出美好的课堂乐章，让学生兴趣盎然学有所得、就需要教师不断的研究，于漪教授说自己一辈子都在钻研学习，一辈子都在学做好老师，她以实际行动感染着我们，我们也要向她学习，脚踏实地地上好每一堂课，站好自己的三尺讲台，所以科学合理地安排课堂内容，最大限度的发挥课堂的效率，是我们要不断学习的技巧和艺术。

《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》教材分析教材的地位：《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》是新课改苏教版语文选修课本《唐诗宋词选读》宋词部分第三单元“格高韵远的北宋词”中一篇重要讲读课文。北宋后期是填词艺术技巧愈益成熟的时代，浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现使填词创作达到宋词的高峰。本单元是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏诗词的能力重点篇目。晏幾道词，多为小令，移情于物，情景交融。《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》是其名篇之一。本课属于中国古典诗词名篇，拟重点说明两点：①阅读我国古典诗词的意义和阅读词的基本方法，激发学习兴趣。②《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》重在研讨“歌女形象”，主要“艺术手法”和“思想感情”《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》练习题一、了解作者及词的基本知识一、基础知识1.晏几道（1030-1106，一说1038—1110，一说1038-1112），男，汉族，字，号，著名词人，抚州临川文港沙河（今属江西省南昌市进贤县）人。晏殊第七子。他的主要著作为。2.词，是中国古代诗歌的一种，又叫。词的流派有两种，一；二：。阅读《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》，回答下面的问题。上片描写歌女有“六美”，请从文中找出对应的词句，这样写对下文抒情起到什么作用？2.本词主要运用什么手法表达感情?3.再次诵读该词，梳理出词中起伏的情感脉络。将词中表示时间的词语勾画出来，比较本篇和《临江仙·梦后楼台高锁》在时序安排上的不同？三、文本探究思考：有人根据“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红”这句认为二人有“初盟”之意，也就是暗定终身。你同意这种观点吗？为什么？《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》课后反思《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》是新课改苏教版语文选修课本《唐诗宋词选读》宋词部分第三单元“格高韵远的北宋词”中一篇重要讲读课文。这节课我设置的学习重点是：（1）反复朗读，感知作品内容和思想感情。（2）总结归纳，学习声色并茂、虚实相间的写法。以下从信息技术的应用、教学方法和教学环节等几个方面，对本堂课进行反思。信息技术应用总体还算比较熟练，能够用多媒体完成自的教学任务。教学方法总的来说能让丰富学生的知识

提高学生的能力。教学过程安排比较合理。《鹧鸪天˙彩袖殷勤捧玉钟》上完后，我个人通过反思觉得还可以从以下几个方面改进。

1、运用多媒体技术，要舍