PEP人教版英语六年级上册Unit4《Ihaveapenpal》大单元作业设计

人教版六年级上册unit4Ihaveapenpal

单元作业设计

【单元教学内容】人教版六年级上册Unit4Ihaveapenpal

【教材内容】

%?Let'stry。

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4445

【单元学习内容与要求】

项目内容

主题语境

团人与自我团人与社会□人与自然

单元话题爱好与个人日常信息

单元主题Makeapenpal

功能意念通过了解他人的兴趣爱好，谈论个人信息，培养结交朋友的意识。

学习水平

A知道

单元学习内容学习要求

B理解

C运用

P43Tipsfor

语音A知道句子中通常需要重读哪些单词。

pronunciation

P39ALet's能够听、说、读、写核心单词和词组，正确使用

词汇learnP41BC上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和

Let'slearn日常活动。

P39ALefs理解“like+ing”的结构。能够掌握动词+ing变动

词法learnP41BB名词规则。动词+s或es变动词第三人称单数形

Lefslearn式规则。

P36-37Main

sceneP38A能够听说读写核心句型，并能在情境中正确运

句法C

Let'stalkP40用。

BLet'stalk

能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意

P42BRead

群及语音、语调朗读公告栏里的四则广告，运

语篇andwriteP45C

用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能

CStorytime

仿照范例编写自己的交友广告。

【单元教材分析】

本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到

一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元分

为主情景图、A、B和C四个部分。主情境图是对本单元所学知识的一个总体概

括。

A部分主要包含Let'stry,Lefstalk,Let'slearn,Doasurvey四个环节。Lefs

try部分是训练学生的听力能力。Let'stalk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let飞learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。Do

asurvey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Listen,Matchandsay.Read

andwrite,Lefscheck,Let'swrapitup七个环节。主要学习一般现在时中主语为

第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。通过听力练习、对话练习、阅

读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Storytime一个环节，主要将所学知识用一个故事情节串联起来，

达到综合运用语言的目的。

【学情分析】

1.语言能力

本单元的教学对象为六年级学生，经过三年的英语学习，学生已经积累了一

些英语语言知识。从学生的知识储备上来看，学生在四年级上册Unit3My

Friends单元学习中，已经学过简单描述朋友外貌特征的词汇与句型。在五年级

上册Unit1What'shelike?的学习中，学生学过描述性格特征的词汇与句型。在

五年级上册Unit4Whatcanyoudo?的学习中，已学过关于爱好的动词和短语。

在五年级下册Unit5Whosedogisit?和Unit6Workquietly已学过动词-ing形式。

利用这些知识储备，充分利用教材话题语境“谈论介绍自己笔友”呈现如何用英语

进行人物介绍和描述人物的兴趣爱好等，帮助学生理解词汇及句型的正确语义和

语用。

2.文化意识

六年级学生对学习、探索文化有兴趣；能在教师引导下，能通过对话、动

画等获取中外文化的简单信息；感知体验中外文化多样性。

3.思维品质

六年级学生能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义

的理解。能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容。

4.学习能力

六年级大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动，能尝

试用英语进行交流，能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。能在学

习活动中认真思考、主动探究并借助资源学习英语。

【单元学习目标与单元评价目标】

学习内容单元学习目标单元评价目标

知道句子中通常需要重读哪些单词。能根据提示，正确找到并读出

语音文段中不同句子应该重读的单

1司。

能够听、说、读、写单词和词组：背记、听懂、读懂、书写和运用

dancing,singing,readingstories,核心词汇：dancing,singing,

playingfootball,doingkungfu,cooksreadingstories,playingfootball,

词汇Chinesefood,studiesChinese,doesdoingkungfu,cooksChinese

wordpuzzles,goeshiking;并能在语food,studiesChinese,doesword

境中正确运用上述单词和词组谈论puzzles,goeshikingo

或描述自己的兴趣爱好和日常活动。

词法理解“like+ing”的结构。掌握动词在语篇中理解“like+ing”的结

+ing变动名词规则。动词+s或es变构。能够掌握动词+ing变动名

动词第三人称单数形式规则。词规则。动词+s或es变动词第

三称单数形式规则。在语境中

理解、运用动词一般现在时完

成交际任务。

能够听、说、读、写句型：Whatare背记、听懂、读懂、书写和运用

Peter'shobbies?Helikesreading核心句型：Whatare…'s

stories.DoesheliveinSydney?No,hehobbies?He/Shelikes...Does

doesn't.Doeshelikedoingwordhe/she...?Yes,he/shedoes.No,

puzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.he/shedoesn't.

句法

能够在情景中运用句型：What

are...'shobbies?He/Shelikes...Does

he/she...?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn't.在正确的语境下，谈论他人

的爱好与个人信息。

能够在图片的帮助下正确理解并按听懂、读懂公告栏里的四则广

照正确的意群及语音、语调朗读公告告，运用本课核心句型口头描

语篇栏里的四则广告，运用本课核心句型述自己的爱好，同时能仿照范

口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告，进行

例编写自己的交友广告。书面表达。

能综合运用所学知识，能够运用核心词汇和句型描述自己的兴趣爱好

话题功能和日常活动，谈论他人的爱好与日常信息。培养通过了解对方的兴趣

爱好结交朋友的意识。

【单元作业目标】

项目内容

•P36-38MainsceneALet'stryLet'stalk

•P39ALet'slearnDoasurvey

•P40BLet'stryLet'stalk

教材内容•P41BLet'slearnListen,matchandsay

•P42-43BreadandwriteTipsforpronunciation

•P44-45BLet'scheckLet'swrapitupCstorytime

1.知道句子中通常需要重读哪些单词。

2.能够听、说、读、写单词和词组：dancing,singing,reading

stories,playingfootball,doingkungfu,cooksChinesefood,studies

Chinese,doeswordpuzzles,goeshiking;并能在语境中正确运用上

单元作业述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。

目标3.掌握动词+ing变动名词规则，动词+s或es变动词第三人称单

数形式规则。

4.能够听、说、读、写句型:WhatarePeter'shobbies?Helikes

readingstories.DoesheliveinSydney?No,hedoesn't.Doeshelike

doingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.能够在情景中运

用句型：Whatare...'shobbies?She/helikes...Doeshe/she...?Yes,

he/shedoes.No,he/shedoesn't.在正确的语境下，谈论他人的爱好

与个人信息。

5.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语

调朗读公告栏里的四则广告，运用本课核心句型口头描述自己

的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。

6.能综合运用所学知识，能够运用核心词汇和句型描述自己的

兴趣爱好和日常活动，谈论他人的爱好与日常信息。培养通过

了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

7.了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。

8.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元内容，增加语言输入。

【单元作业整体设计思路】

本单元主要内容是学习表达并与他人交流爱好与日常活动等个人信息。从教

材编排来看，ALefstalk和ALet'slearn主要学习ZhangPeng及其笔友Peter的

爱好；BLefstalk和BLet'slearn围绕WuBinbin的新笔友John的爱好展开学

AJ;Readandwrite是学习招募有共同爱好的伙伴或社团成员的广告。单元核心语

言是：Whatare...'shobbies?She/helikes...Doeshe/she.?Yes,he/shedoes.No,he

/shedoesnl但是现实生活中，小学生对笔友的认识很少，因此，在作业设计时，

不仅让学生学会了如何交流爱好，更能让学生深人理解爱好在生活中更多的意义

和作用。所以，在本单元作业设计中，从“爱好”为切入口，引导学生体会到爱

好不仅能让我们交到更多的朋友，还能让我们参与更多的团体活动，丰富我们的

日常生活。同时在完成作业的过程中，引导学生明白要合理把握爱好与学习、生

活的关系，让生活变得有序、有趣、有意义。因此，本单元作业体系如下：

Hobbiesmakelifecolourful.

•1.Friends*hobbies(MainsceneALet'stryLetstalk)

•2.Ourhobbies.(ALet'slearnDoasurvey)

•3.Makingfriends/penpalsaccordingtohobbies.(BLet'stryLet'stalk)

•4.Hobbiesandhabits(BLet'slearnListen,matchandsay)

•5.ShareHobbies.(BreadandwriteTipsfbrpronunciation)

•6.Enjoyhobbies.(BLet'scheckLet'swrapitupCstorytime)

1.Friends'hobbies(MainsceneALefstryLet'stalk)

2.Outhobbies.(ALefslearnDoasurvey)

Hobbiesmakelifecolourful.

nA

本单元作业设计基于学生语言学习规律，对整个单元进行整体设计，以发

展学生英语学科核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为宗

旨，以单元学习目标为导向，设定单元作业目标，以确保作业实践活动作为课

堂学习的延展，真正起到帮助学生巩固新知识和形成新技能的作用。

【单元作业分析】

《普通高中英语课程标准(2017年版)》中首次提及“英语学习活动观”，

强调“在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学

习活动，促进语言学习和素养培养”，它对小学英语教学具有指导作用。基于单

元整体教学视角和英语学习活动观要求，单元作业设计应与课堂教学形成有效对

接，在实现英语学科育人价值的基础上，实现“双减”背景下英语教学的“减负

提质”。基于上述内容，本单元作业包含以下内容：

1.指向教学目标，设计“基础性”作业。

“基础性”作业的设计是指向教学目标的达成，与课堂教学内容紧密对接，

回顾并巩固教学内容，帮助学生理解并掌握教学重点内容。例如，在本单元作业

设计中，我们设计了有关听、说、认读本单元词组的作业。

2.指向学科素养，设计“探究性”作业。

“探究性”作业的设计是指向学生学科核心素养的培养，使学生在语言学习

的基础上能够借助作业任务，开展调查、分析、比较、综合等活动，既实现语言

的有效学习，又实现思维、情感、态度、策略等能力的显著提升。例如，在本单

元作业设计中，我们设计了对同学爱好的调查，并给出相关建议的作业，学生在

完成过程中，不仅在真实语境中使用语言。也培养了学生运用学习策略的能力。

3.指向育人价值，设计“创造性”作业。

“创造性”作业的设计指向的是学习的迁移和创新层次，引导学生自主探

寻和发现课堂内外事务的内在联系，促进学生的发散思维，培养学生的想象力

和创造力。在本单元的作业设计中，我们设计了根据老师提供的学生信息卡，

在小组内交流相关信息，阐述是否和信息卡上的同学交笔友。学生在完成作业

的过程中，其想法和组内同学的想法不断碰撞，彼此相互学习，学生的自我学

习能力和团结协作能力得到有效提升，真正实现了学科育人的目的。

【单元作业整体设计】

单元作业导语：同学们，你们的爱好是什么？一个人有爱好，发自内心地

喜欢一件事情，就能获得无穷的乐趣。有爱好的人，是乐观开朗的，能为身边

的人带来快乐。本单元，我们将通过作业，了解大家的爱好，探索爱好给我们

生活带来的变化。希望你们能拥有更多的爱好，和你们的家人、朋友分享爱

好，享受爱好带来的乐趣。Hobbiesmakelifecolourful!

说明：本设计中，按照作业体系1.Friends'hobbies(MainsceneALet'strylefs

talk);2.Ourhobbies.(ALet'slearnDoasurvey);3.Makingfriends/penpalsaccording

tohobbies.(BLet'stryLefstalk);4.Hobbiesandhabits(BLet'slearnListen,match

andsay);5.ShareHobbies.(BreadandwriteTipsforpronunciation);6.Enjoyhobbies.

(BLet'scheckLet'swrapitupCstorytime);进行编码。如：第一课时第一项作业

为IT,第二项作业为1-2……，第二课时则依次为2T,2-2……作业编码标注

在每项作业前。

【第一课时Friends'hobbies(MainsceneALet'stryLet'stalk)】

同学们，ZhangPeng有了一位新笔友，你知道他是谁吗？你有笔友和朋友

吗？他们有什么爱好呢？我们一起去了解一下吧！

作业序号项目内容

作业内容预习MainsceneALet*stryLet'stalk

对应作业目标1.听、说、认读句型：Whatare

1-1Peter9shobbies?Helikesreading

stories.能够在情景中感知句型：

Whatare…'shobbies?He/Shelikes...

Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,

he/shedoesn't.

2.了解了解中式茶和英式茶的饮茶

器皿及饮茶习惯。

形式听说读写看

作业类型

水平记忆性理解性应用性

功能指向预习

完成及提交时间5T5分钟1天后

完成方式独立完成

作业内容设计

1-1-1.扫描二维码,听录音,跟读MainsceneALet'stalk,完成下列思维导

图。

MainsceneALet'stalk

yorms%

设计意图：

通过听读文本原音，思考学习本文相关问题，完成相关思维导图，激活相关

旧知，初步了解学习材料，为正式进入学习做准备。

1-1-2.Zoom是Zip的好朋友，他们都喜欢喝“下午茶”，你知道他们喝的“下

午茶”有什么不同吗？扫描二维码或自己查阅资料，简单了解中式下午茶和英式

下午茶的饮茶器皿及饮茶习惯。

我了解到的中式下午茶：

我了解到的英式下午茶：.

设计意图：

从学习内容中Zip和Zoom饮茶喜好的不同，引导学生通过观看视频简单了

解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，培养学生文化意识，为正式学习做准

备。

作业评价:

评价主体

作业评价

作业内容自评组评师评

1-11.听录音，跟读

MainsceneALet's

tryLet'staiko

2.自主完成关于

John的思维导图。

1-2观看视频解中式茶

和英式茶的饮茶器

皿及饮茶习惯，并

简单写出两者区

别，和同学们分

享。

备注：评价等级，每完成一项，得到一颗星。

作业序号项目内容

作业内容MainsceneALet'stryLet'stalk课后

作业

1-2对应作业目标1.能够听、说、读、写句型：What

arePeter'shobbies?Helikesreading

stories.

2.能够在情景中运用句型：What

are../shobbies?He/Shelikes…在正

确的语境下，谈论他人的爱好与个

人信息。

作业类型形式听说读写看

水平记忆性理解性运用性

功能指向引导应:用复习拓展

完成及提交时间10-15分钟1天后

完成方式合作完成

作业内容设计设计意图

1-2-1.ActAlefstalk.（和同伴一起表演38页的对话内

容，注意语音语调准确。）

在扮演的过程

中，让学生体会对话

1Wha彩irePeter、hobbies?1|的含义和功能巩固

.HelikesreadingstoriesAHelives

sosometimeshereadstothecows》所学核心句型：

£|That'sinteres-ing./WhatarePeter's

♦Helikesdoingkungfandswimming.、hobbies?Helikes

£|Really?力Metoo)readingstories.o

GHealsolikessinging、

弓|Oh,youlikesinging，十00.9|

・Yes."I'mgoingtoteachhimthe

、Chinesesong/'"JasmineFlower”川

|Goodidea.7|

1-2-1.作业评价

评价方式：自评

Self-assessment

Icanreadthisdialoguefluently.♦6•••

—/*\

Icandoarole-play.

设置有层次的评价内容，让学生参与到自己的作业评价中。

作业内容设计

1-2-2.Read,tick,writeandtalk

MybestfriendisLisa.

Tracy

Whatareherhobbies?

ShelikesflyingkitesandsingingEnglish

songs.Whataboutyourfriend?

Tracy'sbestfriendis.

He/Shelikes:

playingsportssingEnglishsongs

watchingTVplayingthepipa

flyingkitesreadingstories

Mybestfriendis.

He/Shelikes______________

设计意图

创设情境，让学生在恰当的语境中运用句型:Whatare…，shobbies?He/She

likes…谈论朋友的爱好和相关信息。

1-2-2.作业评价

评价主体

作业评价

作业内容自评组评师评

1-2-21.能读懂对话。

2.对语篇做出正确

的分析。

3.能运用所学内

容，调查出自己朋

友的爱好，并记录

下来。

备注：每完成一项获得一颗o

1-2-3.Goodtoknow（选做）

1.你知道hobby一词的由来吗？和同学们一起来查阅相关字典或查阅相

关资料，一起来来调查吧！

参考答案：14世纪时hobby原指“小马”。在16世纪的英国农村，人们在

开春的五朔节（MayDay）狂欢时常跳一种名叫“莫利斯”的化装舞，在腰

间系上用柳条等扎成的马形道具。这种马形道具人们称之hobbyhorse。以

后，hobbyhorse又从“马形道具”转指小孩玩的“竹马”或“木马”。在17

世纪时，如果有人特别喜爱做某件事或从事某项活动，别人就会说这件事或

这项活动是他的hobbyhorse,意思是说此人就像小孩爱骑木马一样享受他的

爱好。19世纪以后该词在作“癖好”解时，一般都缩写为hobby,这就是

hobby一词的由来。

2.你能给大家介绍一下经典的民歌《茉莉花》吗？

【课时作业分析】

本课时作业围绕Friends，hobbies这一主题。有指向教学目标，设计的“基础

性”作业：ITT,1-2T,了解ZhangPeng的朋友Peter的爱好。有指向学科素

养，设计“探究性”作业：1T-2,指导学生运用相关学习策略，了解中式茶和

英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，帮助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的

敏感性，提高跨文化交际能力。指向育人价值，设计“创造性”作业1-2-2,阅

读语篇，完成选择，了解Tracy朋友的爱好，使用语篇中的句子，了解自己朋友

的爱好，实现了学习的迁移和创新。根据学生英语水平和发展需要，面向全体学

生，设置了分层作业12-3.在作业评价的设置上，做到评价主体多元化，评价目

标多维化。

【第二课时Ourhobbies.(ALet'slearnDoasurvey)]

同学们，在上节课中，我们了解了ZhangPeng新笔友Peter的爱好，那

ZhangPeng的爱好又是什么呢？你想知道自己和身边同学的爱好吗？让我们一

起来调查。

作业序号项目内容

作业内容预习ALet'slearnDoa

survey

2-1L听、说单词和词组：

对应作业目标dancing,singing,reading

stories,playingfootball,doing

kungfuo

2.掌握动词+ing变动名词规

则。

形式听说读写看

作业类型

水平记忆性理解性应

用性

功能指向预习

完成及提交时间5-15分钟1天后

完成方式独立完成

作业内容设计___________________________________________

扫描二维码，听录音，跟读ALefslearn,并结合ALet'stalk的学习内容，在

椭圆里写一写ZhangPeng和Peter的爱好，你能发现他们共同的爱好吗？

ALet'slearn

设计意图

在椭圆里写一写ZhangPeng和Peter的爱好，发现他们共同的爱好，引导学生在

复习ALet*talk的同时，预习ALet'slearn的内容，进入作业主题Ourhobbies,为正

式进入学习做准备。

2-1-2.总结动词+ing变动名词规则，并填空。

举■识精讲

可省playingfootball踢足球playing是动词皿衫式

动词ing形式的变化如3请你想想、填填。

sing>singmgdo-________

1.般在词尾直接加ing。

read-______play-_______

2.以不发音的e结焙的,去掉。，再dance-dancing

加ing。write-_________

3.以重读闭音节结尾,并且末尾只nm-running

有个辅旨字母的,应先双写这swim-________

个辅音字母，再加|吟stop-__________

设计意图

学生在五年级已经学过动词+ing的相关知识，通过规律总结，激活学生已掌握的相

关知识，通过填写形式，巩固对动词+ing变动名词规则的掌握。

2-1-1,2-1-2作业评价

内容自评是否完成000

扫描二维码，听录音，跟读ALet'slearno

总结动词+ing变动名词规则，并填空。

教师评价：

备注：每完成一项，获得一颗o

作业序号项目内容

作业内容ALet'slearnDoasurvey课后作业

对应作业目标1.能够听、说、读、写单词和词组：

2-2dancing,singing,readingstories,

playingfootball,doingkungfu,并能在

语境中正确运用上述单词和词组谈

论或描述自己的兴趣爱好和日常活

动。

2.能够在情景中运用句型：What

are...'shobbies?He/Shelikes…在正

确的语境下，谈论他人的爱好与个人

信息。

作业类型形式听说读写看

水平记忆性理解性运用性

功能指向引导应用复习拓展

完成及提交时间5-15分钟1天后

完成方式独立完成合作完成

作业内容设计设计意图

2-2-1.看图写单词或短语。

根据图片提示，

在语境中，填写单词，

巩固所学的单词和短

语。

Helikes

2-2-1.作业评价

评价内容自评完成情况°°°°

能在语境中读懂、背记核心

单词和词组

能正确拼写、理解核心单词

和词组

掌握核心词汇的音、义、形

教师评价：

备注：每完成一项，获得一颗。

作业内容设计设计意图

2-2-2.Makeachart.根据课堂上的调查结果，在小组合作中整巧用跨学科的知

理出调查数据，分析出班级同学们的爱好，并将前四位同学们的识和技能，以小组合

共同爱好，制成图表，并在班级汇报。作的方式对收集到的

调查数据进行加工处

理，在交换整合数据

的过程中，培养学生

的合作精神。同时，通

过调查为下一课的内

容Makingfriends/pen

Top4hobbiesinmyclasspalsaccordingto

hobbies.做准备。

图表参考

__like__________________.

Theycantogether.

2-2-2.作业评价

自评表

能通过合作调查，完成数据收集并绘

♦6••♦•

制图表\_7一

能通过