高中地理-第三单元第一节地理环境的差异性第二课时教学课件设计

高中地理鲁教版高中地理必修一第三单元第一节第二课垂直地域分异第三单元第一节

地理环境的差异性（第二课时）白居易诗词《大林寺桃花》：我国横断山区：这些现象该做何解释呢？“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“一山有四季，十里不同天”1.掌握垂直地域分异规律的表现和形成原因。2.了解常见的非地带性分异现象及其原因。3.联系现实生活中的地域差异现象，探究地理事象内在规律，养成理论联系实际，学以致用的习惯。【学习目标】海拔高度ABC山地的垂直地域分异地表景观随高度发生有规律的更替现象。随海拔高度的变化水热条件变化植被变化山地自然带分布沿等高线延伸、从山麓到山顶方向更替。成因：分布特征：1、说出珠穆朗玛峰地区南、北两坡的自然带类型及其分布的差异，并分析其原因。高寒荒漠带南坡自然带类型复杂结论：山地自然带的发育程度往往与该山地所在的纬度及相对高度有关.通常是纬度越低,山体越高,自然带越丰富.合作探究1原因：纬度低，从山麓到山顶的热量差异大；相对高度大，从山麓到山顶的水热状况变化大。南坡是阳坡，热量条件好；④南坡地处西南季风的迎风坡，水分条件随高度的变化大；左图是珠穆朗玛峰垂直自然带分布图，结合教材61页活动讨论下列问题：2、南北坡雪线的高度的差异及成因高寒荒漠带南坡雪线低，原因：南坡虽是阳坡，又是南亚西南季风迎风坡，降水多。合作探究1高山和高纬度地区永久积雪区的下部界线，称为雪线。雪线高低与降水、气温和纬度有关，以降水作为主导因素。3、珠穆朗玛峰南、北坡的基带有何不同?南坡常绿阔叶林带，北坡为高山草甸草原带。山麓地区的自然带名称,与该山所在纬度水平自然带一致。垂直地域分异与从赤道到两极的地域分异的关系合作探究2结论：从山麓到山顶的自然带分异与从赤道到两极的自然带分异有相似，但并不完全相同。材料：从温带地区降水丰富的高山山麓向山峰攀登，你会依次看到阔叶林带、针叶林带、高山草原（草甸）带和冰雪带，在这些自然带之间还有一些过渡带。这与欧洲西海岸从温带到寒带所看到景观相似。左图为非洲乞力马扎罗山垂直自然带分布图。读图思考以下问题：1、分析乞力马扎罗山自然带丰富的原因。纬度与相对高度----纬度越低，山体相对高度越大，自然带越丰富。坡向----阳坡、迎风坡带谱较复杂2、同一自然带的分布高度在南坡和北坡有何差异？南坡较北坡高。南坡是迎风坡，水分条件好。合作探究3白居易诗词《大林寺桃花》：我国横断山区：这些现象该做何解释呢？“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“一山有四季，十里不同天”体现了垂直地域分异规律回归问题沙漠中的绿洲非地带性分异规律海陆分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具备地带性规律，称非地带性因素。1.南美洲安第斯山脉南段的东西两侧的自然景观有何差异？什么因素导致的这种差异？温带落叶阔叶林带合作探究4温带草原和荒漠带2.马达加斯加岛东半部和西半部景观有何差异？并分析其原因？地形因素：安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆大气环流和地形因素：东南信风从海上吹向陆地，遇到山地抬升，降下地形雨；洋流因素：暖流经过，增温增湿。图1是南美洲安第斯山脉南段自然带分布图，图2是马达加斯加岛自然带分布图.结合图思考下列问题：图1图214学以致用1、如图表示的是某山垂直自然带的分布．读图以下小题（1）决定该山山麓自然带的主导因素是（）A．纬度位置B．海陆位置C．山脉走向D．山体坡度

（2）决定该山垂直自然带变化的主导因素是（

）A．热量B．热量和水分C．大气环流D．太阳辐射AB课堂达标2、下图为四座山峰自然带分布示意图，回答下列小题。(1)若图中四座山峰海拔高度相等，①②③④四地自然带类型由少到多的排序是（）A．①②③④B．③④①②C．②①④③D．②③①④(2)四座山峰纬度由低到高的顺序为（）A．①②③④B．②③①④C．②①④③D．③④①②CDD4、读图，回答下列问题（1）图示六处自然带形成过程中，受非地带性因素干扰最大的是（）A．③、④两地B．①、④两地C．②、⑤两地D．①、⑥两地（2）①、③、⑤三地气候（）A．类型相同，成因不同B．类型不同，成因不同C．类