环境监测与治理技术专业人才培养方案

环境监测与治理技术专业人才培养方案一、专业名称：环境监测与治理技术二、专业代码：600101三、招生对象：普通高中毕业生/中职学校毕业生/职业高中毕业生/技校毕业生四、学制与学历：全日制三年、专科五、人才培养目标本专业面向环境分析、环境监测、污染源控制、环境治理等行业，培养掌握环境保护等方面的基本理论和专业知识，能够进行环境要素的采样、分析测试（能熟练按照国标所要求的方法进行分析测试）、综合评价，能从事污染物浓度控制、环保设备运营管理、环境治理的组织实施等方面的工作，具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。六、职业面向及人才培养规格（一）就业岗位及典型工作任务根据环境分析、环境监测、污染源控制、环境治理等行业人才需求，确定环境监测与治理技术专业毕业生主要职业面向是服务区域经济中的环境保护及相关产业，毕业生主要就业的岗位是环境监测人员、环境污染治理员等岗位，相关的工作岗位有企业化验员、环保仪器设备调试（维护、管理、销售）等岗位。本专业服务的职业岗位（群）及典型工作任务见下表。职业岗位（群）典型工作任务初始岗位环境监测及污染治理环境监测技术水处理工程技术大气污染治理土壤污染治理技术、噪声控制技术等环保设备生产操作、营销环保设备销售发展岗位环保设备运营环境执法人员和环境管理环保设备生产（调试、管理）环保部门进行环境执法环境管理、环境控制等（二）人才培养规格1、知识要求（1）、具备水、大气、噪声、固体废物等内容的基本理论；（2）、具备环境监测、环境治理的基本技能。2、能力要求（1）社会能力a.具备人际交流、表达能力；b.具备团队协作和沟通能力；c.具备工作任务的组织管理能力；d.具备工作责任心；e具备环保等社会责任心。（2）专业能力①、具备查阅和运用各类标准和文献资料的能力。②、具备与专业知识密切相关的化学知识：a.具备配制各种不同浓度溶液的能力；b.正确处理实验数据，得出准确结果的能力；c.具备熟练操作常用分析仪器的能力；d.具备对仪器基本维护和保养的能力。③、具备职业核心能力：a.大气污染治理能力；b.水污染治理能力；c.固体废弃物处理能力；d.噪声控制能力；e.环境监测能力；f.环境管理能力。④、具备职业发展能力：a.环境监测技术和环境治理技术等相关领域的职业发展能力；b.专业领域的最新知识及其在实践中的应用能力。（3）方法能力a.具备独立学习的能力；b.具备收集获取信息的能力；c.具备解决问题、分析问题能力；d.具备制定工作计划的能力；e.具备工作过程的管理能力；f.具备对工作过程和成果的评价能力。3、素质要求(1)思想素质:培养学生把握正确的政治方向、政治观点、政治立场，培养学生的遵纪守法意识，增强学生的社会责任感和爱国主义精神，使其具有良好的政治思想品德。（2）文化素养：培养学生具有良好的人文素养和人文精神。（3）身心素质：培养学生具有健康的体魄、健全的心理、健康的人格，具备健全的人生观和择业观。（4）职业素质：培养学生具有遵纪守法、热爱劳动、吃苦耐劳、尊重他人、尊老爱幼、无私奉献、助人为乐的素质，具有诚信、敬业和创新的意识，具有精诚合作的团队精神。在教学过程中强调动作的规范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、量具、检具等摆放整齐，遵守安全操作规程等。七、职业资格证书学生毕业前必须至少取得水环境监测工、化学检验工中的一种职业资格，鼓励学生取得其它职业资格。专业核心岗位相关的资格证书要求如下表所示。序号职业资格证书名称必考/选考职业等级考试学期颁发证书部门1化学检验工必考四/三级三劳动和社会保障部2水环境监测工选考四/三级四劳动和社会保障部3大气环境监测工选考四/三级四劳动和社会保障部4污水处理工选考四/三级四劳动和社会保障部5室内环境治理员选考四/三级四劳动和社会保障部八、毕业要求序号毕业要求具体内容1课程与学分要求选修课不少于10学分，其它课程按照教学计划要求完成。2计算机、英语要求1、掌握计算机基本操作和常用软件的使用，获得全国计算机应用能力一级B证书。2、具备基本的外语交流与应用能力，获得高等学校英语应用能力考试三级B证书。3职业资格证书要求至少取得一个专业核心岗位的四级及以上职业资格证书。4顶岗实习要求参加与本专业有关的岗位共计26周以上的顶岗实习，并达到其岗位技能的基本要求，成绩合格。5毕业设计要求综合实践训练中进行。6第二课堂要求根据学生工作部的要求，各专业结合实际情况自定。7符合学校学生学籍管理规定中的相关要求。九、课程设置与教学计划实施表（一）公共基础学习领域本部分学习领域（课程）以“坚持育人为本，德育为先，促进学生全面发展”为主要目标，开设思想政治课、基本能力课（高职英语、计算机应用基础、高职语文、体育等）等课程。学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称类别（必修/选修）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六14202020202092006思想道德修养及法律基础必修5282第一学期（假期）社会实践2周92004毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论必修78022第二、三学期（假期）社会实践各1周92005民族理论与民族政策必修240292007形势与政策必修120每学期4-6学时94001体育与健康必修4682242009高职英语必修4802291001高职语文必修4802271012计算机应用基础必修4610000职业发展与就业指导必修238210001军事理论必修22

10002安全教育必修232以讲座形式开出10003军训与入学教育必修4.5前3周（二）职业技术学习领域本部分学习领域（课程）以培养学生职业岗位所需的专业知识、专业技能、专业素养为主要目标，以专业核心学习领域（课程）为主，根据专业需求适当安排专业基础学习内容，将职业资格考证和技能竞赛项目学习内容融入本学习领域。环境监测与治理技术专业教学指导方案学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称类别（必修/选修）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六142018131218130201基础化学必修58454306130202分析化学必修816080808130203仪器分析必修814472728130204化工原理必修48068124130205环境化学必修356564130206噪声控制技术必修34836124130207水污染控制技术必修8124844044130208环境微生物学必修48052284130209固体废物处理与处置必修4484084130210环境监测必修7124745044130211大气污染控制技术必修7124844044130212环境规划与管理必修348484130213专业英语必修348484130214水处理剂概论必修35240124s130201职业技能培训必修1.5321816322周s130202生产（认识）实习必修1.53232321周s130203综合实践训练必修123232（2周）8周s130204顶岗实习必修3978078030（6周）3026周（三）职业拓展学习领域本部分学习领域（课程）以拓展学生知识面，培养学生岗位迁移和职业可持续发展能力、专业实践创新与创业能力为主要目标，开设环境影响评价、环境生态学等课程。学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称类别（必修/选修）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六182020202020环境影响评价根据专业情况自主开发环境工程CAD根据专业情况自主开发环境生态学根据专业情况自主开发实验室安全根据专业情况自主开发创新与创业根据专业情况自主开发（四）综合素质拓展学习领域以培养学生兴趣爱好，健全的人格品质，健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，发挥学生个性为主要目标，开设职业核心能力培养、健身技能与拓展训练等课程。学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称类别（必修/选修）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六182020202020T18011职业核心能力培养社交礼仪选修110T18013自信心团体心理训练选修110T18004诚信与感恩选修110T18017口语交际选修110T18020职业沟通选修120T18021自我管理选修12094002健身技能与拓展训练体育专项（足球）选修11894003体育专项（篮球）选修11894004体育专项（排球）选修11894005体育专项（武术）选修11894006体育专项（健美操）选修118T18008基础健身健美训练选修110拓展训练选修根据学校整体安排组织实施42025艺术审美美学基础知识选修23661029音乐欣赏选修23682005插花艺术选修23691002文学欣赏选修23662049中西方美术鉴赏选修236T18002书法选修110T18014中外文化比较选修110T18016乐理知识选修110T18019形象设计选修110T18018服饰手工DIY选修110T18020茶艺选修110T18021葡萄酒品鉴选修110T18007健康生活婚姻与家庭选修110T18012环境保护与健康生活选修110T18009营养与膳食选修110T18010心理与调试选修110T18015健康与医疗选修110T18005购物与消费选修110T18006保险与理财选修110T18001身边的法选修110T18003科学文化信息检索与应用必选11041027现代企业管理选修23641024市场营销选修23671008计算机程序设计选修23642070俄语选修23642063日语选修23642046韩语选修23693001数学选修23693002物理选修236第二课堂注：第2-4学期每学期均开设所有选修课，根据选修人数编制班级数。十、学时分配表学期项目一二三学时占总学时百分比学分占总学分百分比123456理论教学2783203262141820132045.5%7444.8%实践教学94152238296264600164454.5%9155.2%合计3724725645104466002964100%165100%十一、学习领域（课程）教学实施建议以企业岗位工作项目和典型工作任务为导向，分析职业岗位（群）的工作任务和任职所需的专业知识、职业能力、职业素养，以此确定各学习领域课程的能力目标、知识目标和素质目标，并制定相应的课程标准，确定教学内容，组织教学实施。（一）教学内容确立与实施依据以岗位工作过程为导向，以典型工作任务为载体，依据岗位职业能力和素质要求，将实际工作项目和工业分析职业资格认证体系作为课程内容。课程内容确立与实施步骤如下：1、确定课程项目和任务。将岗位工作项目作为课程内容，对项目内容进行分解，形成典型工作任务。 2、制定课程标准。根据工作任务确定能力目标；根据能力目标并参考行业标准，制定出课程标准，确定教学内容。3、设计教学情境。将课程教学内容设计成若干教学情境，教学内容具体化，学生在学习情境中通过解决相应的“学习性工作任务”或“教学项目”，掌握相应的知识、能力、素质。（二）教学组织与实施1、课堂教学的组织原则（1）以职业活动为导向；（2）突出能力目标；（3）以项目（设备、问题、任务等）为载体；（4）以任务训练职业岗位能力；（5）以学生为主体；（6）理实一体化的课程教学设计。2、教学组织模式在专业课程教学中，将职业资格鉴定内容融入到教学内容中来，职业资格考试与课程考核相结合，并通过广泛的学生技能比赛，提高学生专业技能。在第三学期另外安排2个周用于学生职业技能培训并完成职业资格鉴定。3、课程教学模式课程教学中，实施以教师为主导，学生为主体的“项目引领，教、学、做一体”的教学模式。该模式主要特征是以企业真实的工作项目为引领，以典型的工作任务为教学内容，使教学过程与工作过程相一致，使学生在做项目的过程中完成工作任务，在项目的引领下，教师的指导和学生的操作融为一体，形成一个基于工作过程的“教、学、做”一体化的教学流程。（三）教学方法1、小组讨论法根据项目教学和教学做一体化的需要，在教学过程中，将学生划分成不同的学习小组，通过角色互换机制，组织小组成员轮流扮演行动角色，确保每个学生都能积极主动，全程参与到学习活动中来，在学习和行动中相互协作、交流、沟通，真正实现师生和生生间的良性教学互动。2、示范教学法在学生接触新方法和新仪器以及进行规范操作之前，利用播放录像或现场展示的方法对教学和训练项目进行示范，增加学生对新技能的感性认识。在示范过程中，由示范者进行及时准确，简单明了的现场指导说明，以便学生观察、思考和正确模仿，为顺利进行实际操作奠定基础。3、自主操作法在“项目引领，学做一体”教学模式实施中采用自主操作法。教师通过下发指导书，引导学生去查阅相关资料，了解相关背景知识，以小组为单位进行项目的训练和自主操作。该法能够提高课堂教学效率，增强了学生