小学二年级语文教案《雷雨》

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学校二班级语文教案《雷雨》1

一、导入。

1、出示——雨。

2、都认识，那大家一起来读。

3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？

4、课外积累也是学习语文的一种好方法。

**大家听得真认真，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季常常涌现。今日，我们要学习的课文课题就是——雷雨〔板书〕。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你肯定会有身临其境的感觉。

二、初读课文，识字。

1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。

2、指名读开火车读分组识字、读词语。

3、请三个同学读全文。〔1—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。

**读地很流利，现在我们也来读一读，看看是怎样描写这场雷雨的？

通过读书，你知道了什么？同学自由畅谈。

〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

三、细读，品尝

㈠1、指名读13段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？

2、同学回答，老师引读〔板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。〕

3、现在我们知道了雷雨前会涌现这些景象，那么你觉得用哪些词语把这些景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！同学自读。

*边引导同学理解词义，边指导朗读。

A、黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？

B、压下来：说明乌云来得快而且凶狠。〔板书：压〕

C、纹丝不动：说明当时一丝风也没有。〔板书：不动〕

D、乱摆：什么乱摆？〔树枝〕说明风特别大。

E、垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里可怕。〔板书：逃走〕

F、越来越亮*响：一次比一次亮，一次比一次响。〔板书：亮响〕

〔为什么先写闪电，再写雷声呢？〕

4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？

提示：①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。

〔可联系课文《要下雨了》。〕

5、乌云压下来了，叶子纹丝不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！

先同学自由读，然后指名读。

㈡*闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：第一幅插图〕

1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？

〔随机板书：雷雨中雨大、看不清。〕

2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、指名读，指导同学把雨中的改变读出来。〔雨下起来雨越下越大雨慢慢变小。〕

㈢*雨的改变可真大，一下子哗哗哗地下起来，来得急，而且越下越大，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，抓紧来读一读吧！

1、指名读。

2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！

〔师随机板书：雷雨后：雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。〕

3、引导联想：雷雨前蝉是怎样的呢？蜘蛛是怎样的呢？

*你的观测真认真，雷雨前蝉是一声也不叫，而雷雨后蝉叫了；雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了，而雷雨后蜘蛛却特别悠然的坐在网上；雷雨前天空是乌云、闪电打雷，而雷雨后天上涌现的是漂亮的彩虹。

4、现在我们就来看看雷雨过后那充斥生气的美景。〔出示课件：第二幅图〕

5、看图说：看到了什么？想说什么？

〔假如你就是图中的小伙伴，雷雨后你会有什么样的感觉？你想做什么？〕

*让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美美地读7、8两段。

6、指名读，评议。

①要读出雷雨后清爽、干净、那充斥生气的漂亮。

②师范读，再指名读。

让我们再次共同感受这场雷雨吧！齐读全文！

四、总结：

同学们，一场常见的大雨，却能把这场雨的前后改变描绘的如此淋漓尽致，可见，确定是经过了特别认真的观测，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像一样做个生活的有心人，做个细心的观测者，你肯定会有精彩的发觉！

学校二班级语文教案《雷雨》2

学习目标

1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样改变的。

学习重点

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样改变的。

审美视点：情景美，制造美

课前预备

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

3.同学自制生字卡片。

教学过程

一、引入

1.径直读课题，雷雨小伙伴都见过吧，谁能说说。

2.刚才大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观测到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受笔下的雷雨吧。

二、识字

1.究竟写了雷雨的哪些景象，请小伙伴自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

自读课文

2.出示句子：刚才小伙伴读得特别仔细，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小伙伴可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读

3.出示生字：生字在句子中能读准，单独涌现还能读好吗?

同桌互读──男女赛读

4.记字形：生字伙伴的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?

5.巩固生字：

(1)自读生字卡上的词语，分大组组词

(2)在生活中识字

三、学习课文

1.分大组赛读课文

2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?

指名回答(板书：前中后)

3.品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：???)

雷雨前：

(1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)

(2)从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?

(3)刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?

自读课文──指名回答──谈体会──齐读

(4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。

雷雨中：

(1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)

(2)又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

(3)读了第二部分，你感受到了什么?

(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是改变莫测!

(5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

雷雨后：

(1)出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)

(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你现在就是这个小伙伴，你有什么感受?

(3)带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。

(4)小结：雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。

四、拓展

1.通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的奥秘。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的'孩子吗?让我们一块去观测，把观测到的记录下来，写成观测日记吧。

学校二班级语文《雷雨》知识点

字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑

词：乱摆、蜘蛛、窗户、清爽、彩虹、池塘

重点句子：

1、满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。

2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。

3、天亮了起来。打开窗户，清爽的空气迎面扑来。

4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。

学校二班级语文教案《雷雨》3

【学习目标】

１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

３、感悟雷雨前的景物是怎么样改变的。

【学习重点】

１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

２、有感情地朗读第四、五、六自然段。

【学习难点】

感悟雷雨中的景物是怎么样改变的。

【审美视点】

情景美，制造美。

【课前预备】

１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

２、生字词卡片。

３、同学自制生字卡片。

【教学过程】

一、引入

１、径直读课题，雷雨小伙伴都见过吧，谁能说说。

２、刚才大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观测到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受笔下的雷雨吧。

二、识字

１、究竟写了雷雨的哪些景象，请小伙伴自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

自读课文。

２、出示句子：刚才小伙伴读得特别仔细，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小伙伴可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读。

３、出示生字：生字在句子中能读准，单独涌现还能读好吗？

同桌互读──男女赛读。

４、记字形：生字伙伴的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？

５、巩固生字：

⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。

⑵在生活中识字。

三、学习课文

１、分大组赛读课文。

２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

指名回答。

板书：前中后

３、品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象？

雷雨前：

⑴出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？〔板书：乌云、大风、闪电〕

⑵从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

⑶刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？

自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

⑷小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让老师也感受到。齐读１～３自然段。

雷雨中：

⑴出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？〔板书：雨〕

⑵又是怎样描写的，请自读４～６自然段。

⑶读了第二部分，你感受到了什么？

⑷小结：是呀，雷雨由大变小，真是改变莫测！

⑸让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４～６自然段。

雷雨后：

⑴出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？〔板书：彩虹〕

⑵是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你现在就是这个小伙伴，你有什么感受？

⑶带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。