初中地理七年级上册（湘教版）《气候的塑造力：地形地势与人类活动》知识清单

初中地理七年级上册（湘教版）《气候的塑造力：地形地势与人类活动》知识清单

一、核心概念辨析：厘清天气与气候、要素与因素【基础】【高频对比】

复习本专题的首要任务，是精准区分两组极易混淆的基础概念，这是应对所有后续综合题和选择题的基石。

（一）天气与气候的区别【必考】【★】

天气是指一个地方短时间里的大气状况，其特点是多变的、不稳定的。我们常说的“阴晴”、“风雨”、“冷热”、“风力大小”等描述的都是天气现象，如“风和日丽”、“暴风骤雨”。气候则是指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。描述气候通常从气温和降水两个核心要素入手，使用“四季如春”、“终年严寒”、“夏季高温多雨”等词汇。考试中常见的考查方式是给出一句诗词或俗语，让学生判断其描述的是天气还是气候，例如“夜来风雨声，花落知多少”描述的是天气，而“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”则反映了气候的垂直差异。

（二）气候的两大要素【基础】

气温和降水是构成气候的两大基本要素。分析任何一种气候类型，都必须从这两个维度入手：看其气温高低（如冬季是否寒冷、夏季是否炎热）和降水多少（如季节分配是否均匀、是否有旱季或雨季）。所有关于气候的考查，最终都会落实到对气温曲线图和降水量柱状图的判读上。

（三）影响因素与组成要素的辨析【难点】

这是学生经常混淆的概念。影响气候的因素（如纬度位置、海陆分布、地形地势、人类活动）是外部条件，它们决定了某个地方形成什么样的气候。而气候的组成要素（气温、降水）是描述气候内部特征的指标。简而言之，因素是“因”，要素是“果”和“表现”。

二、地形地势对气候的影响【核心考点】【重中之重】

本部分是自然地理中“整体性”思想的绝佳体现，考查形式灵活，从简单的选择题到复杂的读图分析题均有涉及，是检验学生综合思维能力的重要标尺。

（一）地形对气温的影响【★】

1.垂直递减规律：这是最基本也是最重要的规律。在同纬度地区，随着海拔的升高，气温会降低。通常情况下，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。这是形成“一山有四季，十里不同天”景观的根本原因。【高频考点】

2.考向预测：计算题。给出一地山脚和山顶的温差，推算相对高度；或者已知山脚气温和山顶海拔，推算山顶气温。解题步骤：①计算温差；②用温差除以0.6℃/100米，得出相对高度（注意单位换算）。

3.易错点：学生容易忽略0.6℃是每“100米”的下降幅度，或者在计算中忘记单位换算。此外，要明确这是在对流层内的普遍规律。

4.特殊情形：高大的山体（如青藏高原），其本身作为一个巨大的热源或冷源，会对周围的大气环流产生影响，但这属于更高层次的综合，初中阶段主要掌握垂直递减规律即可。

（二）地形对降水的影响【非常重要】【难点+热点】

5.迎风坡与背风坡的“雨影效应”：这是地形对降水影响最核心的内容。【★】当暖湿气流在前进途中遇到山脉的阻挡，气流会沿着迎风坡被迫抬升。在抬升过程中，空气温度降低，水汽遇冷凝结，易形成降水，因此迎风坡降水多。当气流越过山脊，在背风坡下沉时，空气增温，水汽不易凝结，难以形成降水，使得背风坡降水稀少，形成“雨影区”。例如，我国台湾山脉的东侧（迎东北季风）降水远多于西侧，安第斯山脉南段西侧是多雨的温带海洋性气候，而东侧则是干燥的温带大陆性气候。【经典案例】

6.考查方式：提供区域等高线地形图和降水量分布图，要求学生判断A、B两地何处降水多，并分析原因。解答要点：必须明确指出“该地位于山地的迎风坡（或背风坡），湿润气流（或下沉气流）的影响”。

7.拓展思维：地形对降水的影响不仅局限于大尺度的山脉，小尺度的地形如河谷、盆地，也会影响水汽的汇聚和扩散，从而形成局地小气候。

（三）地形对气候其它特征的影响

8.气温日较差与年较差：一般而言，谷地或盆地地形容易导致热量不易散失，气温日较差较大；而高山高原地区，气温日较差则较小（但年较差可能因海拔而异，高海拔地区年较差往往较小）。

9.风的屏障作用：高大的山脉可以像一堵墙一样，阻挡寒冷气流的南下（如秦岭对冬季风的阻挡），也可以阻挡湿润气流的深入，从而造成山脉两侧气候的显著差异。

三、人类活动与气候的互动关系【时代热点】【人地协调观】

这部分内容紧密联系现实，特别是全球变暖等环境问题，是考试命题的热点素材，旨在引导学生形成正确的人地关系观。

（一）人类活动对气候的影响【★】

1.改变下垫面性质：这是最直接的影响方式。

（1）植被破坏与恢复：大规模砍伐森林（特别是热带雨林），会减少植物的蒸腾作用，使大气湿度降低，降水减少，同时地表对太阳辐射的反射率改变，可能导致气温日较差和年较差增大，气候趋向大陆性。反之，植树造林、修建水库则可以增加局部地区的空气湿度，调节气温，使气候向良性方向发展。

（2）城市化热岛效应：这是城市气候最典型的特征。【热点】城市中大量的混凝土、沥青等硬质下垫面，热容量小，升温快；加上密集的人口和工业生产、汽车尾气排放大量人为热量，使得城市中心区的气温明显高于周边的郊区。夜晚，郊区冷却快，城乡温差更为显著。热岛效应会导致城市上升气流增强，容易形成“雨岛效应”，使城区降水多于郊区。

2.改变大气成分：工业革命以来，人类大量燃烧煤、石油等矿物燃料，向大气中排放了大量的二氧化碳、甲烷等温室气体。同时，砍伐森林又减少了对二氧化碳的吸收。这导致大气中温室气体浓度增加，温室效应增强，从而引起全球气候变暖。【全球性热点】

（1）全球气候变暖的危害：这是必考内容。【★】①冰川融化，海水受热膨胀，导致海平面上升，威胁沿海低地和岛屿国家的生存（如马尔代夫、图瓦卢）。②引起全球降水格局的变化，导致极端天气事件（如干旱、洪涝、热浪）频发。③威胁生态系统的平衡，可能导致部分物种灭绝。

（2）应对措施：①国际合作，如签署和履行《巴黎协定》等国际公约。②调整能源结构，推广使用风能、太阳能等清洁可再生能源。③提高能源利用效率，减少温室气体排放。④植树造林，保护现有森林植被。⑤低碳生活，绿色出行，从个人做起。

（二）气候对人类活动的影响【★】

3.对农业生产的影响：这是最显著的方面。气候（光、热、水）的组合状况决定了农业的类型、耕作制度和作物分布。例如，热量决定熟制（一年一熟或一年三熟），降水决定是发展种植业还是畜牧业。年际变化大的不稳定气候容易引发农业旱涝灾害。

4.对人们生活的影响：服饰（如藏袍适应昼夜温差）、饮食（如四川人爱吃辣除湿）、建筑（如因纽特人的冰屋、我国南方屋顶陡峭利于排水、北方屋顶平坦利于晾晒）、交通（如传统南船北马）等，无不深深地打上气候的烙印。【跨学科思维】

5.对新兴服务业的影响：滑雪场需要寒冷多雪的气候，阳光沙滩旅游胜地需要充足的光热。城市规划也越来越重视通风廊道（风道）的设计，以缓解热岛效应和雾霾。

6.考向分析：通常以某地特色民居、服饰、农业生产景观为切入点，要求学生分析其与当地气候的关系，或者提供极端天气事件（如2023年夏季的极端高温、暴雨）的材料，让学生分析成因及应对措施。

四、综合思维建模：多因素共同作用下的气候特征【拔高】【学霸专区】

在真实的自然环境中，气候的形成从来不是单一因素作用的结果，而是纬度、海陆、地形、大气环流甚至人类活动共同作用的产物。分析一个地区的气候特征时，必须建立综合思维的框架。

（一）综合分析步骤：

1.定“位”：首先看纬度位置。根据纬度确定其热量带（热带、温带、寒带）。这是最基本的前提。【★】

2.看“海陆”：确定其位于大陆东岸、西岸还是内部。这决定了其降水的多少和季节分配。例如，亚欧大陆中纬度地区，东岸受季风环流影响，是季风气候；西岸受西风带影响，是海洋性气候；内部则是大陆性气候。

3.查“地形”：观察等高线地形图。看其是否有高大山脉阻挡水汽或冷空气。如果该地位于迎风坡，则降水会显著增加；如果位于背风坡或深居内陆盆地，则降水稀少。

4.加“人为”：最后考虑是否有显著的人类活动影响，如大城市的热岛效应等。

（二）典型范例：青藏高原的气候

青藏高原夏季气温显著低于同纬度长江中下游平原，这违背了“纬度越低，气温越高”的一般规律。为什么？因为虽然它纬度较低，但其海拔极高（地形因素），因此形成了独特的高原山地气候，全年低温，这体现了地形对气温的改造作用超越了纬度的影响。

五、考试实战指南：题型剖析与解题技巧

（一）常见题型与考查方式：

1.选择题：

（1）基础辨析题：区分描述天气与气候的语句；判断某现象主要受何种因素影响。

（2）图表判读题：给出一幅等高线地形图和降水量分布图，判断A、B两地降水差异及原因；给出气温垂直变化图，计算相对高度。

（3）时事热点题：结合全球气候变暖、某地极端天气新闻，考查成因和危害。

2.综合题：

（1）区域对比题：提供两个区域（如安第斯山脉东西两侧）的图文资料，要求学生比较两地气候差异，并从地形地势角度分析原因。【解答要点】必须从“位置—地形—气流运动—气温/降水变化”的逻辑链条完整作答。例如：“A地位于山地的迎风坡，来自海洋的暖湿气流受地形抬升，多地形雨，因此降水多；B地位于山地背风坡，气流下沉，降水少。”

（2）案例分析题：提供某特色民居（如云南竹楼）、服饰（如藏族藏袍）或农事活动图片，要求学生分析其与当地气候的关系。【解答要点】抓住“气候要素（气温、降水）”对“人类活动”的具体影响。如：“云南地区气候湿热，竹楼底层架空利于通风散热、防潮，同时可以防虫蛇。”

（3）措施建议题：针对全球气候变暖或某城市的热岛效应，提出合理化建议。【解答要点】多角度作答：能源结构、技术革新、植树造林、政策法规、个人行为等。

（二）易错点与难点突破：

3.概念混淆：分不清“影响因素”和“气候特征”。例如，“该地全年高温多雨”是特征，而“该地位于赤道附近，受低气压控制”是影响因素。

4.逻辑断裂：在分析地形对降水的影响时，只写“位于迎风坡”，而忽略了“暖湿气流”和“抬升”这两个关键中间环节，导致得分点不全。

5.思维定式：认为同纬度地区气温一定相同，忽略了地形、海陆的重大影响。

六、跨学科拓展与深度学习【素养导向】

（一）与语文学科的融合：

品读古诗词中的地理智慧。“山腰百花山顶雪，此间气候自分野。”——形象地描述了海拔高度变化引起的气温垂直变化。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——这里的“春风”实际指来自海洋的夏季风，受海陆位置和地形阻挡难以到达西北内陆，揭示了海陆位置和地形对降水的影响。【★】

（二）与生物学科的融合：

理解植被类型与气候的对应关系。热带雨林对应热带雨林气候，叶片大、常绿；亚热带常绿阔叶林对应亚热带季风气候，叶片稍小、革质；温带落叶阔叶林对应温带季风气候，秋季落叶；针叶林对应亚寒带气候；苔原对应寒带气候