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文档简介

人教PEP版英语六年级下册第三单元教案教学目标能够熟练使用“begoingto”表示将要进行的动作。能够掌握五个基本的日常动词短语。能够自信地进行与“begoingto”相关的日常对话。教学重难点难点：学生能否正确使用“begoingto”进行简单的对话。重点：学生能够熟练掌握五个基本的日常动词短语。教学准备活动图片准备。活动材料准备。教学过程Step1：Warm-up（10分钟）在黑板上画一个洛杉矶的风景，问学生“Doyouknowthiscity?Whereisit?”，让学生回答这是洛杉矶的风景图。再问学生：“WhatdoyouthinkisgoingtohappeninLosAngeles?”，让学生用“begoingto”进行预测。Step2：Pre-learning（15分钟）教师领读并解释关键词汇：“begoingto”和日常动词短语。在黑板上列出五个日常动词短语：gotoschool,playbasketball,watchTV,dohomework,takeashower。询问学生，他是否熟悉这些短语，并对其进行解释。Step3：Teaching（25分钟）教师拿取一张活动图片，并询问学生图片中人物正在做什么。教师示范如何用“begoingto”运用日常动词短语进行对话，例如：Teacher:What’shegoingtodo?Students:He’sgoingtotakeashower.提供5张图片，每张图片包含一幅不同的日常活动场景。教师把学生分成小组，让每组选择一张图片，人们在活动图片前进行对话。鼓励学生在活动图片中将日常动词短语自由组合使用，并提醒他们谓语动词的变化方式。Step4：Practice（25分钟）为了让学生更好地掌握短语，教师现在让学生在小组中使用日常动词短语制作手抄报。派给每个小组一张学习主题，例如“在家的生活”和“出门旅行”。学生们可以在手抄报上再添加照片等元素以使它们更加有趣。礼貌地询问每组对话和手抄报。Step5：Closure（5分钟）讨论学生们的感想并给予反馈，如果时间充足进行口头问答。教学评价评价环节教师监测学生的学习进程。进行小组合作和个人表现的评价，可采用职能教育法进行评价。要求学生制作手抄报，并检查其是否准确的使用和运用日常动词短语。评价标准学生是否能够熟练使用“begoingto”。学生是否能够准确运用五个日常动词短语材料。学生是否能够自信地进行各类与“bego

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