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文档简介

中班科学教案：冰中取物一、教学目标了解水的凝固过程；学会使用简单的工具在冰中取物；锻炼观察和想象能力；培养动手实践品质。二、教学材料小型深冰盒；微型镊子；吸管；小勺；植物种子。三、教学环节3.1导入环节老师带领学生朗读“水能变成冰，水能变成冰”的歌谣，然后发问：你们有没有见过冰？冰是怎样形成的？3.2操作演示（1）老师向学生展示深冰盒内的冰块，引导学生观察冰块的形态、颜色和大小；（2）老师介绍几种不同工具：微型镊子、吸管、小勺等，并让学生先观察这些工具。老师再请学生猜测，这些工具能否用来取出深冰盒内的物品？（3）老师引导学生逐一练习使用这些工具，用不同的工具取出深冰盒内的物品，例如冰块内的种子、小块饼干等。3.3实践活动（1）老师通过操作演示环节引导学生自由探究，让学生使用不同的工具来尝试取出深冰盒内的物品。（2）然后，老师让学生自己去深冰盒中取出一些物品，让他们操作聚焦在个体实践上，每个学生都有机会独立操作。老师可以在旁边引导、点拨和解决问题；（3）每个学生都需要取出三个冰箱里面的随机物品，其中至少一个是植物种子。学生需要记录种子的名字、颜色、大小等关键信息。3.4总结反思在学生自己尝试过操作后，老师引导学生对课堂进行总结与反馈。这时，老师可以从以下几个方面进行引导：（1）学习到了什么，做错了什么，如何改正？（2）用所学的知识解释一下冰为什么能够融化，水又为什么能够变成冰？（3）将种子的名称、颜色、大小等信息分享给同桌，让大家分析和比较，发现不同种子的特点。四、教学策略师生互动策略：引导学生思考，举手发言回答问题，聚焦在问题本身，考虑解决问题的方法和步骤；情境教学策略：通过深冰盒取物的情境来刺激学生的兴趣和探究欲望，引导学生观察、思考、实践，由浅入深的把握水的变化过程；实践教学策略：由浅入深将理论知识转化为实践操作，锻炼学生的观察、想象和动手能力，培养学生的动手实践品质和创新精神。五、教学后记中班的宝贝们其实很容易被富有情境的活动吸引。尤其是这样的开放性活动，能够让学生基于自己的兴趣去探究解决问题，也能更直接地激发他们的好奇心、思考力、探究欲望和自驱力。我们发现，在深冰盒取物的实践中，学生们都非常积极主动，去尝试不同的工具和方法，总结不同的经验，找到最适合他们的方式进行操作，最后发现取七七八八的东西原来挺容易的。希望通过这次活动，孩子们能够初步了解水的凝固过

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