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文档简介

小学语文《爬山虎的脚》教案一、教学目标了解生长在热带雨林中的爬山虎的生活习性；学习字词：树藤、热带雨林、旁侧、攀缘、绳索、纹理；学习文章结构：描写段+记叙段；能够通过阅读文章，领会生命力顽强的精神，体会动物与自然共生的关系，培养一种对自然的敬畏之心。二、教学重点难点难点：体会生命的顽强和动植物之间的相互存在关系；重点：学习文章结构，准确理解作者表达的内容和意思。三、教学过程(一)预习环节预习课文，了解课文大意；查找和理解课文中生词的意思；了解生长在热带雨林中的爬山虎的生活习性。(二)导学环节师生共同学习课文，理解文章结构；分析文章结构，了解描写段和记叙段；分析作者使用的语言环节和修辞手法；引导学生关注文章中动物和自然的关系，学习对自然的敬畏之心。(三)讲授环节教授文章结构及描写段和记叙段的区别，并要求学生在课文中找出每一段的主题和作用；教授新词：树藤、热带雨林、旁侧、攀缘、绳索、纹理，并让学生根据词汇的意思加以理解和运用；讲述爬山虎生长的生活习性，让学生了解它们在自然界中的生存策略；引导学生理解文章中的意义，开发学生对自然的敬畏之心。(四)小组讨论将学生分为小组，让他们在小组里讨论文章中比较重要的内容、规律和观点，并归纳总结；引导学生彼此回答问题，促进小组之间信息的交流和相互学习。(五)课堂练习让学生阅读课文，根据课文的描述，做出有关爬山虎的绘画；让学生在组内互相分享自己的绘画；让学生练习运用新词，并用新词写一篇与爬山虎有关的小短文；让学生积极参加课堂活动，对课堂讨论和练习的内容进行反思和总结。四、教学评估通过观察学生课堂表现，检查他们对课文内容的理解，包括文章结构、描写段和记叙段的区别等；通过小组讨论和课堂练习，检查学生对新词的理解和应用；通过绘画和写作，检查学生对课文内容的深刻理解和对自然的敬畏之心。五、拓展阅读《小学生作文大赛读本》中描写自然的文章。六、教学反思通过本节语文课的教学，学生们能够通过多种形式阅读文章，深入了解爬山虎的生活习性并理解动植物之间的相互关系，培养起对自然的敬畏之心。但是在课程的教学实施过程中，发现部分学生阅读文章的兴趣不高，难以参与到课堂讨论中，甚至出现了一些学生错词

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