初中历史-第11课 元朝的统治教学设计学情分析教材分析课后反思

第11课元朝的统治一、【教学目标】知识与能力：知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。过程与方法：识读《元朝疆域图》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。情感态度与价值观：元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。【重点难点】教学重点：行省制度及其影响；元朝对西藏的管辖。教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。教学过程：二、【知新课导入】1视频欣赏【帝国的征服】第一篇章版图的辽阔与广袤北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。—宋濂《元史》图说历史〖探究过程〗〖探究过程〗一、元朝的疆域和民族融合：1.地位：元朝是我国历史上第一个由___________贵族为主建立的全国性的____王朝。2.疆域：今天的新疆、、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上的。3.民族融合：元朝境内大规模人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。(1)边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。(2)原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没什么区别。(3)来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——____。第二篇章制度的传承与创新〖探究过程〗1视频欣赏制度的传承与创新〖探究过程〗二、行省制度1.背景：元朝建立后，忽必烈确立了君主专制的_________制度。2.措施(1)在中央，由_______掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设_______负责全国的军事事务；设御史台负责_____事务。(2)在地方：把____、山西和河北称作“腹里”，直属于_______；除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了____、辽阳等10个行省，行省下设路、府、州、县。3.影响：________在历史上影响深远，明清以后继续沿用。4.【试一试】皇帝皇帝中书省中书省（军事）（）（监察）5.想一想：西周、秦朝，隋唐，到元朝的行政管理制度6.论从史出阅读下列材料，概括行省制度的意义？材料一：有学者指出“行中书省是有中央宰相府（即中书省）分出一个机关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。材料二：行省官员一定时期内还要去觐见皇帝，尽述职之责。——白钢主编《中国政治制度史》（下）材料三：今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。第三篇章边疆的管辖与控制三、元朝对边疆地区的管辖〖探究过程〗1.原则：为了对辽阔疆域进行有效的治理，根据各地区情况，采取（）的方式。2.措施(1)东南地区：设置__________，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在______地区正式建立的行政机构。【史料研读】材料一：（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元间，立（澎湖）巡检司。——元《夷岛志略》①从材料一中找出元朝采取了何种措施管辖台湾地区？②澎湖巡检司的设立有何意义？(2)西域：设置____________等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。【视频欣赏】边疆的管辖与控制〖探究过程〗3.西藏①归附蒙古：1247年，蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领萨迦班智达在凉州会晤，共同议定吐蕃各地归附蒙古。②行政管辖：在西藏设立________________，由________直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。③意义：西藏正式成为中央__________下的一个地方行政区域。【知识拓展】忽必烈与西藏宗教领袖1235年－1280年，西藏佛教萨迦派第五代祖师，元朝第一代国师。1260年，忽必烈即位，八思巴被尊为国师，负责管理全国宗教事务。1264年，统领总制院事务，管辖藏区事务。1269年，创造新的蒙古文字，即八思巴文。【读史明智】图片说明我国当前还存在着什么问题？图片说明我国当前还存在着什么问题？当代中学生应该如何维护民族关系和祖国统一问题？【课堂整合】元朝的疆域元朝的疆域在中央在中央元朝的统治行省制度君主专制的中央集权制度元朝的统治行省制度君主专制的中央集权制度在地方建立行省在地方建立行省因地制宜对台湾的管辖因地制宜对台湾的管辖元朝对边疆的管辖元朝对边疆的管辖对西藏的管辖对西藏的管辖【智慧行囊】梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。-——--习近平【结束语】亲爱的同学们，不知不觉又到了该说再见的时候了，“行动成就梦想，成功值得期待。”通过本节课，老师衷心地希望你的历史知识和学科素养都会有一个质的飞跃。“年少当怀凌云志，脚踏实地万里行。”同学们加油！学情分析：基于七年级学生认知水平处于由感性思维向理性思维过渡的阶段，其逻辑分析能力尚有欠缺，更多靠感性思维的支持，所以在史料的呈现形式上力求做到图文并茂，言简意赅。对史料中的文言文加以白话处理，使学生易于理解。效果分析：1、本课共分三个篇章，在学习时，为增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，增添新故事，通过观看视频，自主探究，合作交流，进一步增强了学生学习的兴趣，有新鲜感。2、教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想和素质教育还有时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生自主探究——合作交流师生互动”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。教材分析：《元朝的统治》一课是2016年部编九年义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级下册第十一课，它主要讲述元朝在中国历史上的贡献，涉及到元朝的政治史内容，上承蒙古兴起和元朝的建立，下启宋元的科技文化和中外交通。教学重点是元朝的疆域和行省制度以及元朝对台湾、西藏的管辖，教学难点是认识元朝对统一多民族国家的发展做出的重大贡献。【达标检测】1.我国省级行政区的设立，始于（）朝。A.秦B.唐C.隋D.元2.依据元朝的行政区划，现在的西藏隶属于（）。A.中书省B.行中书省C.宣政院D.自治区3.台湾自古以来就是中国的领土，元朝时台湾称作（）。A.琉球B.夷州C.琉求D.大都4.假如你生活在元朝时期，生活在今天的山东地区，那么你将会受到下列哪个机构的管辖？（）A.中书省B.辽阳行省C.山东行省D.尚书省5.2018年3月，第十三届全国人民代表大会通过了设立国家监察委员会的决议，元朝时负责监察事务的机构是（）。A.中书省B.枢密院C.御史台D.门下省课后反思：在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过欣赏视频，自主探究，结合学生自己课前搜集材料，讲解自己的创新构想，贴近学生的实际水平，增加学生的学习兴趣，进一步培养学生自主学习的能力。通过合作学习实现师生互动。通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识