学前幼儿园-铅笔盒进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动：铅笔盒进行曲【活动目标】乐于跟随音乐进行表现,体验打击乐带来的快乐。

2.尝试根据乐曲的不同乐段、旋律、速度表现不同的音乐形象，提高音乐欣赏力、表现力和创造力。

3.感受音乐旋律和节奏，感知乐曲ABA结构，初步进行表演和合奏练习。【活动重难点】重点：感受音乐旋律和节奏，感知乐曲ABA结构，初步进行表演和合奏练习。难点：尝试根据乐曲的不同乐段、旋律、速度表现不同的音乐形象，并进行合奏练习。【活动准备】碰铃12个、铃鼓12个、圆舞板12个；课件。【活动过程】游戏与热身带领幼儿玩“照镜子”游戏，渗透节奏型，创编动作，难度前置。导入与聆听·播放音乐CD(盒带)，讲述故事，完整倾听音乐。(1)前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。(2)A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各式各样的图案和线条。(3)B段部分：小橡皮出来了，轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。(4)A段部分：铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。(5)尾声部分：钟声响了，明明醒了，发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。感受和感知再次欣赏，寻找秘密。节奏感知。表现与表达1.请幼儿分角色扮演铅笔和橡皮进行表演。2.玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。创编与创造自选乐器，尝试合奏。变换难度，再次练习。【活动延伸】投放乐器于音乐角，继续尝试创编给打击乐配器并进行合奏练习。大班音乐活动：铅笔盒进行曲学情分析本节活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动。本课的设计(做做-----听听----讲讲——演演----玩玩)环节紧紧围绕兴趣是学习的基本动力这一原则，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。大班音乐活动：铅笔盒进行曲教材分析本次活动是选自山东省省编教材大班下册主题六“我要上小学了”次主题一“我要上小学了”中关于笔的教学内容。笔贴近幼儿的生活实际，有利于引起幼儿的探索欲望。而且鉴于大班末期，幼儿进入幼小衔接阶段。所以我设计了本次活动，旨在于培养幼儿对小学生活充满兴趣，了解学习用品，为升入小学做好铺垫。本次活动结合《纲要》提出“初步进行合奏练习和表演，培养幼儿根据乐曲的不同乐段、节奏、音色，进行配乐尝试集中注意、看指挥。”这一目标开展。乐曲《铅笔盒进行曲》生动形象，表现了铅笔和橡皮的特性。乐曲结构为ABA三段体结构，符合大班幼儿的认知特点。前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各式各样的图案和线条。B段部分：小橡皮出来了，轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。A段部分：铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。尾声部分：钟声响了，明明醒了，发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。大班幼儿很容易对艺术活动表现出自发的兴趣和热情。因此，我选取了这一活动，给幼儿提供一次艺术表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。本次活动的重点是感受音乐旋律和节奏，感知乐曲ABA结构，初步进行表演和合奏练习。难点是尝试根据乐曲的不同乐段、旋律、速度表现不同的音乐形象，并进行合奏练习。大班音乐活动：铅笔盒进行曲立足实际找寻不足夜深人静，无法入眠，脑海里回放着这二十几年集体教学的一幕又一幕，从最初的青涩，紧张，再到备教案备活动，到后来的趋渐成熟。我思考着，我的不足在哪里？一个优秀成熟的教师身上应该具备哪一些？我该给老师带来一个什么样的导向？我珍视这次展示的机会，我想进自己最大所能让老师们有所收获。思来想去，我觉得自身需要改进的是：1.缺少以幼儿为主的理念，总是牵着孩子跟着自己的思路走。改变：以幼儿为主，敢于放手，巧妙回收。2.给与孩子思考的时间不够，太过急促。改变：用牵一只蜗牛去散步的心态呵护着活动中每一个孩子。基于兴趣做好准备1.活动前，我们进行“铅笔盒进行曲”的主题活动，教师引导幼儿认识铅笔盒里的文具及使用方法。孩子们对自己的学习文具有一定的认识，并学习使用。通过使用孩子们发现各种文具使用时发出的不同声音，并对这一现象很感兴趣。通过这一发现。有目的的选取孩子们感兴趣的乐曲《铅笔盒进行曲》为欣赏曲目。（选材很重要，要基于幼儿的兴趣点和最近发展区，将会起到事倍功半的作用。）2.本次活动结合《纲要》提出“初步进行合奏练习和表演，培养幼儿根据乐曲的不同乐段、节奏、音色，进行配乐尝试集中注意、看指挥。”这一目标开展。之前我反复地听乐曲，直到能够把谱子完全熟记。用心对乐曲进行分析，我想这是活动之前教师必须要做的功课。（把曲子熟记于心，达到准确唱谱是音乐欣赏中对教师提出的要求之一，只有熟记于心，才能由内而外的表现音乐，继而创造音乐。）3.剖析自己不足后，我制定了祥案，把每一句话写出来，仔细揣摩合不合适，提问是不是具有启发性和开放性。什么时间介入，什么样的口吻启发，什么样的肢体替代语言，都一一经过了考虑。（祥案的制定是很有必要的。）三、关注幼儿快乐学习

1.这次活动整体感觉比较流畅，活动推进富有节奏感，教师选择乐曲活泼，节奏明快。易于激发幼儿对节奏活动的兴趣，活动过程中，我注重引导幼儿自己讨论创编动作，引导幼儿在尝试中，根据音色，乐曲，乐段讨论出各种肢体动作并尝试用乐器创作表达。2.活动始终围绕目标开展，活动过程层层递进。孩子们在活动中情绪愉悦，能够按音乐节奏表现多种节奏型，音乐学科特点突出，孩子们的情绪情感和隐约感受力都得到了提高。

四、精彩花絮些许遗憾1.上完再走活动之前30分钟，我才和大三班这群可爱的孩子见了面，为了增进与他们的感情，活跃气氛我给他们讲了一个故事，然后又玩了一个游戏，孩子们非常的专注，这或许是我的声情并茂与真诚感染了他们。就在孩子们兴趣正浓的时候，有位妈妈因为特殊事情要接一名幼儿回家，可是这名幼儿却死活不肯走，执意要上完这节活动结束，是怎样的一股魔力驱使？我不禁窃笑……2.临场突变先前我在教案的第一环节设置了照镜子的游戏情境，但是在活动之前我突发奇想：照镜子是一个同步的活动，不太符合此环节，不够科学合理。我灵机一动，将“照镜子”改为了幼儿耳熟能详的“猴子学样”，游戏情境更加合理，更富趣味性，幼儿特别感兴趣。3.心中的痛在整洁活动中，有一个戴眼镜的小朋友坐到了最边上，这是我心里一点痛，一个遗憾，因为他有一只眼睛盖住了，他十分投入，可直到最后我才察觉，应该活动之前就应该给他调换一下位置，或许他会舒服些。由此看来，我还是不能将每一个孩子揽入眼中，不能顾及到每一名幼儿。这也是以后我要努力改变的。4.小小粉丝就在活动结束后的一天，我所执教的班级里的王宪红老师告诉我，班的小朋友在