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文档简介
王顾左右而言他七年级上册语文教案设计《王顾左右而言他》教案
教学设计:龚侃复旦初级中学
教学目标:积累文言词汇,理解文章内容
理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧
教学重点:积累文言词汇,理解文章内容
教学难点:理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧教学流程:
一、导入
1、雄辩的孟子,与孟子有关的成语。2、“顾左右而言其他”字面意思为何?二、理清主干
1、这篇文章记录了哪两个人物的对话?他们的身份各是什么?2、自读课文,就有疑问的字句提出问题并解决。3、孟子与齐宣王谈话想要达到什么目的?孟子选择宣讲、谈话、还是问答?4、问答从哪三个问题展开?齐宣王分别是如何应答的?三、理解谈话艺术
1、讨论:孟子的问题妙在哪些方面?a、问题中哪些是虚?哪些是实?b、问虚的目的是什么?c、问题的顺序有什么妙处?d、问的形式为何选用特殊疑问句?2、齐宣王没有回答孟子,孟子的目的达到了吗?是不是应该追问呢?3、归纳孟子谈话艺术中值得借鉴之处。4、模仿本段设计一段人物对话,要求具有层层推进,引人上钩的效果。四、把握人物思考背景
1、通过这样一则简短的材料,你能从中了解孟子的政治主张吗?民为贵,社稷次之,君为轻
2、你如何评价齐宣王这个人物?当时的时代背景怎样的?3、根据时代和人物特点,结合对人物心理的合理想象,扩写这个故事。《王顾左右而言他》复习练习
一、解释词语:
1、孟子谓齐宣王曰()
2、有托其妻子于其友()()
3、而之楚游者()
4、比其反也()()
5、则冻馁其妻子()
6、弃之()
7、士师不能治士()
8、已之()
9、王顾左右而言他()
二、句子解释:
1、有托其妻子于其友而之楚游者
2、士师不能治士,则如之何?3、四境之内不治,则如之何?4、王顾左右而言他。三、内容理解:
1、孟子提出了三个问题,分别从、三个角度设问,从中可以看出孟子是个的人。2、齐宣王在回答孟子的问题时,前后的变化是;变化的原因是
3、孟子发议论先从替朋友照料家眷的事说起,这种先从具体事例来说理的好处是四、常识填空:
本文选自《》一书,作者是(朝代)的思想家,是继孔子之后儒家学派的又一位大师。后人也因此把这一学派的思想称之为“”之道。《王顾左右而言他》知识点汇编
一、文学常识
孟子:名轲,字子舆,战国时期邹人,政治家、思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,被称为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。其言论和行动的记载,保存在《孟子》一书中。二、重点实词:
1.有托其妻子于其友(托付)2.比其反也(等到)
3.士师不能治士(专司一事的官员)4.王顾左右而言他(环顾)5.弃之(抛弃)6.已之(止,这里指罢免)
三、一词多义:之
1.作助词:的
王之臣四境之内不治
2.作动词
有托其妻子于其友而之楚游者(到……去)
3.作代词
1)弃之(他,代友人)2)已之(他,代士师)3)则如之何(他)四、古今异义:
1.妻子:古义:妻子和孩子。今义:丈夫的配偶。2.左右:古义:左右的侍从。今义:左和右两方面。五、通假字:
反:同“返”,回来。六、成语积累:
顾左右而言他:比喻对方不正面回答问题,而故意扯些不相干的事,或与对方交流时,有意离题,说到别的事情上去了。七、重点句子翻译:
1.有托其妻子于其友而之楚游者。有一个将他的妻子和孩子托付给他的朋友后去楚国游历的人。2.四境之内不治,则如之何?一个君王没把国家治理得很好,那么对他怎么办?3.王顾左右而言他。齐宣王环顾四周的大臣说起别的事了。八、内容理解:
1.孟子这么说的目的是:孟子运用由小及大、由远及近、层层推进的类比推理的方法,劝诫统治者要尽职尽责,治理好国家。2.中心思想:孟子在与齐宣王的讨论中巧妙地诘难对方,使齐宣王认识到把国家治理好是对自己对人民应付的责任,
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