学校校本培训工作计划

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一、指导思想

以“规范教学行为，深化课堂教学，提升老师素养，提高教学质量”为工作方向;以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕以“学”中心的教育教学活动，全面提高老师的师德水平和业务素养。

二、基本要求

(一)面对全体老师，让我校在职的40多位老师全部参与校本培训。努力争取让各位老师每学年校本培训不少于72学时。

(二)注意资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注意校际合作与沟通，调动老师主动性，提高老师的整体素养，注意差异，突出独特，满意老师进展需要。

三、本学期工作要点

(一)连续做好校本培训工作

按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。

1、校本培训“规定内容”

(1)组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。并选送优秀的读书心得参与上级组织的评奖活动(检查研训手册)。

(2)每大周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有组织、有打算、有记录、有成果;其余教研活动或诊断课活动不占用集体备课活动时间(查博客上传状况记录)。

(3)让老师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。也要求教研组做到有组织、有打算、有记录、有教案(查教研组备课组活动记录、各老师听课记录)。

(4)校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位老师不少于10节(查研训手册)。

(5)学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析会。做到有记录，有分析报告(上交材料存档)。

2、校本培训“自定内容”

除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，依据老师进展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训内容。主要有以下形式：

(1)连续做好市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。

(2)主动组织和指导老师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，制造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等机会。

(3)备课组活动为依托，在全校开展思维课程开发讨论。

(二)连续做好新老师培训工作

年轻老师的成长和培育是一所进展中的学校教科研工作的永久课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻老师的成长，结合我校的师徒结对制度，以及新老师培育方案。充分发挥我校的资源优势，聘请市、县教研员和名优老师来我校为新老师进行教学诊断，通过“领路子、压担子、搭平台、给面子”等一系列举措使新老师的教学力量有了较大的提升。本学期我们将连续做好新老师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进新老师的成长。

(三)开展校优秀教研组评比

上学期虽然我校老校区科学组在陈徳辉老师的带着下获得市优秀教研组的荣誉，但由于学期比较短，以及刚创办只有一个班级段没有设立教研组，校优秀教研组评比活动没有启动，这个学期我们将出台校优秀教研组评比方案，全面启动校优秀教研组评比活动，盼望以此带动校教研组建设。

四、组织与保障

(一)完善教科研奖惩制度。结合实际落实每次培训的时间、地点、人员、内容，教科室做好出勤记录、考核工作。使校本培训工作走上规范化、制度化轨道。

(二)建立老师档案。将老师参与校本培训的状况听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书准时记录。

学校校本培训工作打算2

一、指导思想

坚持“为同学的进展服务，为老师的成长服务”的思想，连续以规范常规管理、讨论新学考、改良教学模式为工作方针，以提高教育教学质量、促进学校老师专业成长和同学的成果提高为目标，以各级各类教科研评比、校本教研、老师培训为立足点，有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、工作目标和任务

1、主动组织老师参与各级各类培训，努力提高老师队伍业务水平

努力做好老师学习、培训工作，推动老师专业成长，并要求老师主动关注课改等有关内容，进行针对性的学习和培训。时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息，选派老师参与；组织并引导好培训平台内的老师进行自主选课，与校办、政教处等部门加强沟通，做好各种指令性培训项目的人员推举工作。

2、加强教研组建设，稳抓校本培训，注意研训一体

以教研组为单位，开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动，学期初发放校本培训手册，催促老师按时完成。组织各教研组长根据规定制定校本教研目标，开展校本教研活动，将教研和培训相结合，让老老师、骨干老师起带头作用，通过师徒结对给年轻老师供应学习机会，促进其尽早成长。

3、深化教科研讨论，促进教研水平提高

进行第四届功勋老师评审课、新老师汇报课等方式进一步加强老师队伍建设，提高我校老师的整体素养，以增添课堂教学的实效性。关注县、市级各类活动、评比信息，组织老师主动参与各级各类论文、案例、课例、微课、技能等评比，支配骨干老师做好同学的竞赛辅导，争取得到好成果，并以此促动老师的进展。关注已立项课题的.讨论进程，监督和关心各课题组完成课题的讨论与结题工作。改良教科研的评比制度，促进老师的主动性。

4、做好月考命题的布置和评卷支配的工作

根据教学的支配，科学合理的布置月考的命题工作，以考试促学习，并规范命题老师的命题工作，建立学校试题库。支配好每次月考的评卷工作，精确统计同学的月考成果并准时进行分析，对优秀的同学进行表彰。

5、以竞赛激发同学学习爱好，促进同学学习

在全校范围内，分年段、分学科组织学问竞赛，不仅促进校内内的良性竞争、促进同学学习，也为组织各级各类同学竞赛做好选手储备。在这个基础上，依据学科特点和同学实际状况，组织同学参与各类评比活动，如指导普高同学参与学科学问竞赛，艺术、园林、计算机等专业的同学参与各类技能评比。

6、以检查促规范，以规范促教学

要求教研组每大周至少开展一次教研活动，确定主讲人，并连续强化集体备课制，每大周进行一次集体备课，形成文字材料，上传校本博客，同时仔细组织各种类型的公开课，公开课之前需通知到位，开课时必需人员齐到，课后必需材料收齐，以备检查。

三、保障措施

1、行政领导联系教研组工作。每位行政领导联系1至2个教研组，开展课堂调研，参加教学常规检查，严格把关教育教学质量。

2、邀请专家进入校内，开展教育教研的各类培训，在校内组织沙龙活动，引导老师参加到教育教研工作中来，提高老师队伍的整体教科研水平。

3、通过师徒结对、徒弟老师统一汇报课等多种形式提高我校青年老师的整体素养，以增添课堂教学的实效性。

学校校本培训工作打算3

一、指导思想

连续以学校《新三年进展规划》和“创智课程”要求为目标，通过开展“我的同学我的课”系列校本研修活动，促使广阔老师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念，提高教育教学力量、教育技术运用力量和教育科研力量，打造一支才智型的诗意老师队伍。

二、培训主题

关注学习经受，创生学习方法，创新教学评价

三、培训目标

1．充分领悟“基于课程标准的教学与评价”实施看法精神，引导老师在关注同学学习经受的基础上，改良教学，创生有效方法指导学习，提升老师的教学力量。

2．结合创智云课堂项目建设，开展体验性学习活动设计研讨，在转变老师教学理念和行为方式的同时，提升老师教育技术运用力量。

3．结合数字化平台建设，开展创新学习评价讨论，提高教学效果。

4．进一步明晰“诗意老师”标准，形成合理老师梯队，分层推动培训。

四、培训内容

〔一〕立足课堂，提升师能

以“关注学习经受，创生学习方法，创新教学评价”为主题，开展校本教学研修，提升老师教育教学力量。

1．组织主题讲座，组内理论学习，引导老师关注同学学习经受，转变教学理念。

2．开展云技术培训，云课堂实践、微课制作展现，引导老师运用新技术创新教学方法，提高教学效果。

3．分学科组仔细研读上学期全学科调研反馈看法，基于问题，确定或调整讨论主题，开展“五个一”的学科教研和学校课堂教学展现研讨活动。引导老师在关注同学学习经受的基础上，改良教学，创生有效方法指导学习。

4．基于数字环境，组织教学评价方法的讨论与实践活动。

〔二〕明晰标准，塑造师魂。

1．思索和探究“诗意教育”主题下，“诗意老师”标准。并以此为要求，开展“如何做一名诗意老师”师德论坛。

2．以“名师与身边典范学习”为抓手，开展师德教育活动，提升老师师德修养。

3．开展“书香雅气进校内”活动，提升老师人文素养，打造“诗意老师”队伍。

〔三〕合理梯队，分层培训

1．开展新一届“校级教育教学能手”和“教学之星”评比，形成合理老师梯队，逐步形成“精准定位、精细管理、精彩成长”的老师培育模式。

2．连续开展师徒结对，共研共进，互助成长。

3．结合青年老师特色，连续开展青年老师沙龙活动，不断提升青年老师教育教学力量。

五、组织管理

成立校本培训管理考核小组，对老师参与培训的状况进行管理考核，详细实施要求如下：

1．从老师参训看法、出勤状况、完成作业状况、培训成效、活动记载等方面。由教育处和教研组汇总综合评定评出等级。等级为优秀、合格、不合格。

2．每位参训老师做好教学随笔、教学案例、教学专题、错题档案和小班化个案记录等培训作业。坚持做到七个一：即确定一个教学讨论课题；完成一次公开教学实践；撰写一份教学案例分析；收集二篇错题档案；总结一次专题实施小结；分析一份个案记录。并以书面形式上交教育处备案。并以此作为老师个人考核、教研组考核的核心根据之一。

3．学校教育处和档案室收集培训打算、实施过程、参训状况、学员作业、考核状况、培训总结及其他档案材料，以备区教育局、进修学院检查验收。

学校校本培训工作打算4

指导思想

贯彻落实市区教育工作会议精神，对接杨浦区整体教育综合改革，结合学校实际，谋划学校“十三五”进展规划，深化推动课程与教学改革，培育同学核心素养，提升老师专业素养，扎实开展校本培训，以用多种手段推动培训工作，探究学校创老师学习共同体构建与实施的教育规律，全面提升学校全体老师教学技能与教育眼界，更好地促进老师的专业成长。

培训主题

基于课程设计，激发老师教育方式创新

培训目标

1．营造主动向上，讲求实效、严谨治学、脚踏实地的工作气氛，不断提高教职工职业道德素养和自律力量，努力形成德技双馨、有教无类的文明教风，塑造铁岭教工的良好形象。

2．强化教学常规的贯彻落实，营造良好教研气氛，提高课堂实效。

3．转变老师传统的“讲授”为主的教学方式，实现师生多向互动、学校和家长有效监控、“同学乐学，老师慧教”的新型教学模式，有效改善学校“教与学”的生态，渐渐形成具有铁岭中学特色的数字化教学。

4．着力校本课程建设，并不断提高质量，学习运用好《校本课程评价手册》。

5．连续探究青年老师和骨干老师培育工作新途径，推动学校老师队伍梯队式、专业化进展。

6．加强“创智云课堂”项目讨论与常态化管理，深化老师数字化资源运用的内涵与品质，推动老师信息技术应用力量提升工程。

培训内容

1、开展“学两代楷模，做四有老师”教育活动，大力弘扬老师敬业爱生、乐于奉献、甘为人梯、勇于拼搏的精神，塑造铁岭教工的良好形象。

2、以“提升课程领导力行动讨论项目”为抓手，进一步优化学校课程打算，不断优化教研组、备课组建设。以“基于课程标准的教学实践讨论”为主题，开展校本研修活动。

3、推动“创智课堂”实践，深化“有效教学”。充分利用录播室，聚焦课堂，营造良好教研气氛，提高课堂实效。

4、开展“云课堂”实践活动的校本研修，学习构建依托“教育云”和慕课资源，推动老师信息技术应用力量提升工程，有效改善学校“教与学”的生态，探究具有铁岭中学特色的数字化教学。

5、以“学校同质异创老师学习共同体的构建与实施贯彻”课题讨论为引领，创新培训机制与形式，开展指导青年老师和骨干老师制定个人