小学语文-猫教学设计学情分析教材分析课后反思

“实施文智教育打造智慧课堂”“实施文智教育打造智慧课堂”教学设计教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.理解课文内容，体会作者是如何吧猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4.激起热爱生活的兴趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点难点：理解课文内容，体会作者的写作手法。感受作者与猫之间的那种人爱猫，猫亲人的和谐情感。一、导入1.师：同学们，你们养过猫吗？那你们养的猫有什么特点？2.老舍先生也养了一只猫，这只猫有什么特点呢？这节课让我们走进第15课《猫》一起去看一看吧。（板书课题;15.猫）3.在学习课文之前，我们先来简单的了解一下老舍先生。二、检查生字、初读课文1课前已经让学生预习课前文中的生字词应该能读正确。可能会有个别音读不准，若是出现这种情况会及时纠正。多音字，你发现了吗？请你说一说。师：说得非常全。这节课我们来学习其中的两个。师：屏这个字除了文中的bing还有哪个音？不错，ping.当这个字念bing时是抑制呼吸，除去的意思，你能用bing组个词吗？师：当它是屏风、遮挡的意思时念ping。你能用ping组个词吗？师：另一个多音字是折，折有三个音分别为she\zhe\zhe,请你仔细看看它的用法，然后给着三个音分别组个词。2.师：生字词大家已经掌握了，下面让我们走进课文去看一看吧。3.师：请同学们大声自由朗读课文，在读的过程中要读准字音，读通句子。并边读边思考这样一个问题：课文可以分为哪两部分？请你用文中的一句话分别来概括每一部分的内容。4.师：课文读完了，谁想说一说这篇课文分成了哪两部分呢？师：思路非常清晰。文章第一部分写的成年猫性格古怪，第二部分也就是最后一段写的是满月猫可爱淘气。（板书：成年猫性格古怪满月猫可爱淘气）三、分析课文，精读赏析1.成年猫性格古怪，他的古怪表现在哪些方面呢？请同学们默读课文第一自然段，找出猫性格古怪的地方。2.猫性格的古怪都表现在哪些方面呢？请你说一说。3.多么老实的一只猫呀。可是，，请你来读一读。4.这猫还真是贪玩呢，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。你能用任凭，，也来造个句吗？5.说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？同学们，你们看，老师改了一下这个句子。你发现老师是怎么改的了吗？6.同学们这是善于观察的孩子。来时把句中的语气词去掉了。请你认真读读这两句话，你更喜欢那句话的表达方式呢？7.谁想说一说你的体会？8.分析的很有道理。加上语气词后，我们读起来感觉就像是作者在跟我们聊天一样，在作者无奈的语气中我们听出了他对猫的喜爱之情。（板书：人爱猫）作者这种平实自然的语言，让我们倍感亲切。让我们齐读这句话，读出你的感受。9.猫的性格除了老实贪玩还有什么呢？请你来说一说吧。10.老舍先生又举了这样的一个事例来说明猫尽职的性格，让我们一起读读这句话。11.你怎么理解屏息凝视的意思呢？是呀，猫屏住呼吸，紧紧地盯着那里，非得把老鼠等出来不可。12.你们看，这猫正在屏息凝视呢。一个小时过去了，猫，，，两个小时过去了，猫还是，，好几个小时过去了，，猫仍然，，13.好一只尽职尽责的猫呀。让我们再来读读这句话，读出猫的尽职尽责。14猫老实又贪玩还非常的尽职。除此之外，作者还写了哪些特点来告诉我们猫的性格古怪呢？请你默读二、三自然段，并画出令你有所感想的句子，在旁边做好批注。15读完这两段，你发现了猫的哪些特点呢？16蹭是什么动作呢？哪位同学能表演一下？17表演的可真形象。这猫正用它那柔软的身子一下一下蹭着你的腿，多么温柔，多么可爱呀，请你再来读读这句话，读出你的感受。（引导出猫亲人）18同学们，你们看，老师吧小梅花改成了脏脚印。请你读读这两句话，好好体会一下，作者为什么把猫的脚印写成小梅花？19说的对呀。这小梅花一词正是体现出了作者对猫的浓浓喜爱之情。19同学们，想象一下，当老舍先生正埋头写作时，猫，，，当老舍先生正在修改文章时，猫，，，老舍先生看着猫印出的朵朵梅花，内心是多么喜悦呀。猫高兴时温柔可亲，那他不高兴时又是什么表现呢？大家一起来读一读。不高兴时一声不出，这性格还真是古怪呢。猫古怪的性格还表现在哪里呢？20什么都怕，多么胆小呀，却又十分勇猛。这胆小和勇猛是一对，，，（反义词）21成年猫老实、贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；胆小到什么都怕，却勇猛到敢与蛇斗一斗。怪不得老舍先生说猫的性格实在有些，，（古怪）7.如果把古怪一词用在你身上，你高兴吗？可是作者用在猫身上我们却感受到了作者对猫的喜爱之情。这就是，，不错，反语。22.老舍先生通过具体事例和反语让我们感受到了猫古怪的性格和他对猫的喜爱之情，在你的写作中也可以学习老舍先生的写作方法描写你自己喜欢的事物。23.老舍先生用同样的方法又描写了满月猫的可爱淘气。满月猫的可爱淘气表现在哪些事情上呢？四、自学最后一段1.接下来请同学们仿照前几段的学习方法自学文章最后一段。2.谁想说一下满月猫的可爱淘气表现在那些事情上呢？3.你觉得这只满月的小猫有什么特点？4.正如同学们所说，这满月的小猫那么可爱，那么招人喜欢，所以作者最后这样感慨：你见了绝不会责打他，因为，，，（它是那么生气勃勃，天真可爱）5.从同学们的话语中老师不仅听出了满月猫的可爱，更感受到了作者对满月猫无尽的喜爱之情。让我们带着浓浓的喜爱之情齐读最后一段吧。五、总结老舍先生用平实自然的语言，通过具体事例使猫的形象越来越具体，性格越来越鲜明，让我们感受到了人爱猫、猫亲人的美好情感。以后我们也要向老舍先生学习，做一个细心观察，热爱生活的人。六、布置作业这篇文章写的生动有趣，猫的形象栩栩如生，课下请同学们把自己喜欢的部分背下来；并仿照本文的写作方法歇一歇你喜欢的小动物。七、板书设计15.猫成年猫性格古怪满月猫更是可爱人爱猫，猫亲人学情分析：四年级的学生已经能够在初读课文时根据文章内容概括文章主要内容，已经具有了默读的能力；绝大多数同学见过猫，不少同学还养过猫，在进行文本教学时能够唤起学生的生活体验，使学生能够体会到猫的性格特点和作者的情感。效果分析猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。在长时间的观察中，在他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。首先老舍先生写出了自己对猫的喜爱，从“它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”可以看出猫的调皮，可老舍先生反倒说它生机勃勃，天真可爱。从“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。”可以看到猫的动作描写的细腻、丰富、有趣，使人看到文章仿佛看到那只可爱的猫。又从“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可以看出猫的性格特点描写的形象、可爱、聪明，乖巧使猫的形象人性。学生通过学习这篇课文不仅对猫有了更深入的了解，有了对猫深深的喜爱之情；而且学习了作者的写作手法，提高了写作能力。教材分析：这篇课文有两个非常突出的特点，首先是表达了真挚的感情，老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任、和谐相处创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实朴素的语言风格，在介绍猫的性格特点时，只将事实具体的写，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。评测练习1.背诵自己喜欢的部分2.仿照本文写作手法写一写自己喜欢的动物教学反思上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心人教版四年级语文上《猫》教学反思人教版四年级语文上《猫》教学反思。在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行平等对话。我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效较好。课标分析：四年级的学