小学美术-《会变的线条》教学设计学情分析教材分析课后反思

《会变的线条》教学设计胶州市实验小学纪若清一、教学目标

：知识与技能知识：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。技能：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。过程与方法开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。情感、态度和价值（1）通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。（2）培养学生的创新精神和创新意识。二、教学重点难点

重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条给人的美感。

难点：如何运用不同种类的线条表现美感。

教学设计：导入同学们，喜欢画画吗？那你一定认识经常出现在我们画笔下的小伙伴，”我虽然只是一根线条，可大师和同学们却赋予了我生命，我有时坚强，有时柔软，有时流畅，有时粗壮，我组成了一幅幅精美的画面”。这么多变的线条，会给我们带来什么惊喜呢？仔细看线条变成了什么？（视频）你们观察的真仔细，今天我们和有趣的小线条来做游戏吧。出示课题：会变的线条授课变线条线条这么多变，找一找，你找到了吗？跟我做，直线，弧线，曲线，自己试一试看看谁做的与众不同。评价2.画线条，找到红色作业纸，把多变的线条画下来，看谁画的种类多。谁来展示一下，你画了几种不同的线条，能叫上名字吗？线条有个大家族，家族成员成千上万，变化无穷，越变越美丽。还有一种多变的线叫虚线，长短不一的线排列叫虚线，点有秩序的排列也叫虚线，点紧密的排列即形成了线。3．找线条同学们都真棒，这些千变万化的线条通过我们的画笔来到我们的课堂上，生活中也有许多线条，他们也想到我们课堂来，你能找到他们吗？说一说。同学们都有一双明亮的眼睛，看，建筑上长短粗细不一的直线展现了现代建筑的秩序美感；夜晚，高速行驶的汽车留下了流畅柔美的弧线；南方的梯田一组组疏密得当的曲线形成一副壮丽画卷；旋转而上的楼梯像时空隧道一样深远；曲与直的组合体现了柔中带刚的坚强；沙漠中细细的波浪线像黄色的大海一样美丽；动物们更不甘落后，个个都是小画家。发现了吗？这些美妙的线条都是一组组呈现的4.线条的组合那怎样组合好呢？看直线的组合、曲线的组合，这些线条都是单一的线条组合，你能说出更好的吗？多种线条组合到一起，十分丰富，只要疏密得当，变化有秩就可以了，要线条不同，方向不同，组合不同，画的时候还要注意线条的粗细变化，疏密变化。5画组合掌握诀窍了吗？试一试，拿出小纸画一画，注意画的大方舒展。评价：同学们的线条都非常丰富，看这一副花纹多变，疏密得当，还有这一副，同学们画的很美，老师能让他更美，仔细看。别致新颖，写上祝词，送给自己喜爱的人吧，先收起来，回去再慢慢欣赏。6.欣赏线条有着无穷的魅力，绘画作品中很好的体现了这点，注意观察，线条的粗细变化，组合中的疏密变化，还有各种线条的搭配运用。找一找，画面中的组合，你找到了那些？多种组合使画面更丰富。画中的疏密变化是画面美感的关键，这组密集的线条即衬托了前面的蔬菜也丰富了画面。7.注意事项运用线条创作，有几个特别注意的现象，看这里，美吗？线条过于繁多没疏密，这幅呢？单一的线也不美，现在呢？凌乱要不得。怎样才最好呢？一起读。三，作业记住了吗？那就运用线条来完成今天的小任务，找到任务袋，打开看看怎样分工，抓紧时间吧。四，评价丰富，美丽，色彩对比。五，拓展线是我们经常用到的绘画语言，今天我们用线进行了装饰，很美很美，那你能用线来作画吗？就像大画家一样，这是马蒂斯的作品，这是梵高的作品，不光外国作品国画的线也是变化无穷，有的行云流水，有的苍劲有力。回去试一试好吗？学情分析二年级学生的认知水平还不很高，虽然认识线条，也经常用线条，但对线条的感受是有限的，对于运用线条创作中的各种对比，象粗细对比、长短对比、疏密对比等知识还不能熟练运用，本课教学就要引导学生从简单线条入手，通过分析、体验、探究线条的组织方法，学习运用线条装饰，创作。效果分析《会变的线条》这节课在引导环节，我根据二年级学生的特点，我选择同学们都很喜欢的拟人化线条形象入手，引起学生浓厚的兴趣，达到了预先的设想。让学生再欣赏线条动画视频，轻松的音乐，生动的画面，学生看的聚精会神，达到了预期效果。接着，我设计了多个学生动手练习环节，与欣赏和教师示范穿插进行，延长小学生的注意力时间，激发兴趣。创作的环节中，为了激发学生创作的欲望，我设计了不同作业纸，有为小鱼穿上花衣裳，有装饰大花瓶，有设计花裙子，学生较好的运用线条进行了装饰，作业效果很好。总之，通过本课的设计和教学，我认为在教学环节的设计上比较合理，从最初的视频播放直观的吸引学生导入，到授课中的环节设计，探究、练习、欣赏、示范每一个环节都达到了预期的效果，最后评价总结，本课设计环环相扣，课堂流畅，轻松自然。在教学中学生能积极思考，大胆回答问题，掌握本课的知识点。《会变的线条》教材分析

本课有一段主题文：“线条虽然只是一根线条，但在大师和同学们的笔下，有的柔软、有的坚硬、有的纤细、有的粗壮、有的流畅、有的曲折。。。。。。它们可以组成丰富的画面，也可以装饰美化各种形象。”这段文字旨在引导学生感悟艺术作品中线条不同的美感，也点明了本课重点是初步感受体验不同种类线条带给人的美感。本课属于“造型。表现”领域，是在一年级《我们身边的线条》一课之后的线条系列课，是在认识身边的线条的基础上进一步引导学生认识，体验不同种类线条的美感，在运用不同种类线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活。

评测练习练习一:找到红色作业纸，把多变的线条画下来，看谁画的种类多。小组同学都在粉红画纸上，用画笔画出了各种各样的线，有折线、曲线、螺旋线、弧线、虚线。。。。。。这个小练习让学生回忆起平时熟悉的线条,通过互相交流开拓思维，认识了更多的线条。练习二:线条组合的练习，请同学们找到小作业纸，大胆的画一组线条，注意画的大方舒展，疏密得当。这个练习最后展示把学生画的线条组合应用到贺卡上，让学生看到线条的装饰美，给人眼前一亮的感觉，学生非常喜爱。课后反思《会变的线条》一课是人美版第3册第1课的内容，是以线为绘画语言的创作课。根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《会变的线条》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。根据本课的特点和二年级学生的认知规律，在线的组合教学中，我找了很多好看的图片引起学生的兴趣。在教学的过程中，不是选择最优的方式，而是根据学生的实际情况，选择最可行的方式。只有先了解了学生，才会出实际效果，才会有更高效的教学。从学生的实际情况出发，就应该了解学生当前的生活体验，思想状况，文化水平等。作为二年级的小学生，他们的好奇心很强，动手能力也很强，因此根据这个特点，完全可以让他们放开手脚大胆画一画，比一比，让学生自己体会，自主探究。在关键时刻，教师再作引导，在设计任何一个环节，不是力求新颖热闹，而是要考虑学生的接纳程度，应注重学生的实际收获。美术课上，给学生提供大量的图片和影像资料是必不可少的，能带给学生直观的印象。因此在教学中我出示了一系列的图片，真实的照片，也有作品营造氛围，创设情境，让学生感受不同线条，不同线条组合的美。在授课的过程中，学生的兴趣一直比较浓厚，把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说多做，充分的调动起孩子探究的积极性，让大家都参与到交流与讨论中来，这样也许会达到更好的教学效果。在今后的教学中，我会更加注重训练学生点线面的运用技巧，潜移默化的渗透构图知识，提高学生的构图表现能力。《会变的线条》课标分析本课属于“造型.表现”学习领域。课标指出这一学龄段，：“尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做